Pour construire une école heureuse, les élèves et les enseignants doivent être heureux.

Au cœur d’une école heureuse, les enseignants et les élèves eux-mêmes doivent se sentir heureux et respectés.

De nombreuses écoles s'efforcent de créer des écoles du bonheur. (Photo : Nguyet Ha)

Récemment, l'histoire des enfants sous pression pour étudier, les nombreux cas de suicide d'enfants qui ont suscité l'émoi dans l'opinion publique, les nombreux cas de violence à l'école, les enseignants et les élèves blessés… Depuis des années, nombreux sont ceux qui se demandent comment créer une école heureuse : « Chaque jour à l'école est un jour heureux. » Créer une école heureuse n'est donc pas chose aisée.

S'adressant à TG&VN , le professeur Ha Vinh Tho, fondateur de l'Institut Eurasie pour le Bonheur et le Bien-être et ancien directeur de programme du Centre du Bonheur National Brut au Bhoutan, a déclaré que le bonheur consiste à vivre une vie pleine de sens, non seulement pour soi-même mais aussi pour les autres, et à apporter une contribution précieuse à la société. L'éducation ne se résume pas à la réussite aux examens, mais surtout à apprendre aux élèves à se sentir heureux, à s'adapter et à vivre une vie heureuse.

Selon le professeur Ha Vinh Tho, nous vivons à l'ère du numérique. Mais pour affronter l'avenir avec confiance, nous devons repenser le rôle, les méthodes et les fonctions de l'éducation afin de doter les jeunes des compétences et des capacités nécessaires pour relever ces défis.

Les examens, les notes et les récompenses ne sont pas une fin en soi. L'objectif de l'éducation est d'aider les jeunes à développer pleinement leur potentiel intellectuel et émotionnel, et à être compétitifs à l'ère du numérique. Pour ce faire, il est nécessaire de les doter des compétences et aptitudes nécessaires.

À l'ère de l'intelligence artificielle (IA), la connaissance seule ne suffit plus. Les élèves ont besoin de compétences sociales, de compétences émotionnelles, de créativité, de travail en équipe et de capacité à résoudre les problèmes de la vie quotidienne. Enseignants et élèves ne devraient pas se focaliser uniquement sur la réussite aux examens, mais sur l'enseignement et l'acquisition des compétences et aptitudes dont la prochaine génération aura besoin pour devenir des personnes compétentes, créatives et confiantes.

Lorsque les enseignants sont respectés, proactifs dans leur travail pédagogique et qu'ils n'ont pas à subir trop de pression, notamment celle de gagner leur vie, ils peuvent être heureux. Ils peuvent ainsi insuffler bonheur et positivité aux élèves. Lorsque les élèves ne sont pas sous la pression des notes et des examens, sont toujours respectés dans leurs différences et apprennent dans un esprit de découverte , ils se sentent heureux.

De nombreuses écoles cherchent encore à créer des écoles heureuses. Mais selon de nombreux experts, ce n'est pas une tâche facile. Le Dr Nguyen Tung Lam, vice-président de l'Association vietnamienne de psychologie de l'éducation et président du Conseil d'éducation du lycée Dinh Tien Hoang ( Hanoï ), a expliqué que les principales difficultés pour créer des écoles heureuses résident dans le fait que le directeur n'a pas encore défini d'objectifs pédagogiques pour motiver les enseignants et les élèves. Si le directeur ne définit pas les objectifs pédagogiques de l'établissement, se livre à une concurrence acharnée et fixe des objectifs dépassant les capacités des enseignants et des élèves, cela engendrera une forte pression.

En réalité, enseignants et élèves subissent encore de nombreuses pressions et attentes de la part des dirigeants, de la société et des parents. Objectifs imposés, compétition pour les réussites et les titres, pression parentale… Outre la pression du travail, de nombreux enseignants doivent également se soucier de joindre les deux bouts, leur salaire restant trop modeste. Lorsqu'ils luttent pour leur propre bonheur, combien de temps ont-ils pour se soucier du bonheur de leurs élèves ?

Par conséquent, le Dr Nguyen Tung Lam craint qu'il ne puisse y avoir d'enfants heureux lorsque les parents confient leurs enfants à l'école ou considèrent les enseignants comme des outils destinés à surveiller leurs enfants et à répondre à leurs attentes, ni plus ni moins. La société doit avoir une vision juste des pressions et des difficultés que subissent les enseignants.

En réalité, la vie matérielle et spirituelle des enseignants n'est toujours pas suffisamment prise en compte. La pression de tous côtés les empêche de se sentir pleinement épanouis dans leur parcours de « semer les graines du savoir ». Il est nécessaire de mettre en place un système de traitement adapté afin que chaque enseignant se sente en sécurité et plus motivé à contribuer à sa carrière d'enseignant. Car si les enseignants peinent encore à trouver leur propre bonheur, comment peuvent-ils apporter du bonheur à leurs élèves ?

On peut dire qu'à l'ère d'Internet, les élèves d'aujourd'hui peuvent facilement trouver des connaissances et des informations. Ils doivent donc développer leur conscience de soi, leur esprit critique, leur créativité et leur esprit d'équipe. Il est essentiel de se concentrer sur les capacités et les points forts de chaque élève afin de créer une ambiance de classe positive. Les écoles doivent non seulement servir les élèves les plus talentueux, mais aussi veiller à ce qu'aucun enfant ne soit laissé pour compte.

De plus, pour que les élèves soient heureux à l'école, les enseignants doivent eux-mêmes adapter leur approche pédagogique. Bien sûr, de nombreux obstacles se dressent sur la voie du bonheur des enseignants. C'est pourquoi les écoles doivent promouvoir les valeurs morales : les enseignants sont des enseignants, les élèves sont des élèves.

Lors de la conférence sur la mise en œuvre des critères d'une école heureuse, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Van Phuc, a affirmé : « Construire une école heureuse est un processus complexe et de longue haleine. Cela ne se fait pas en quelques mois ou années. Par conséquent, les établissements d'enseignement doivent faire preuve de sérénité et réfléchir d'abord aux mesures concrètes à prendre. Si vous appliquez les critères d'une école heureuse, mais que les élèves interrogés se disent mécontents, cela ne signifie rien. »

Lorsque les enseignants sont respectés, proactifs dans leur travail pédagogique et qu'ils ne subissent pas trop de pression, notamment celle de gagner leur vie, ils peuvent être heureux. Ils peuvent ainsi transmettre joie et positivité à leurs élèves. Lorsque les élèves ne sont pas sous la pression des notes et des examens, sont toujours respectés dans leurs différences et apprennent dans un esprit de découverte, ils se sentent heureux.

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