Le 19 septembre, le Département de l'Éducation et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville s'est coordonné avec le Département du Travail, des Invalides de Guerre et des Affaires Sociales pour organiser une conférence afin de faire le point sur un an de mise en œuvre du programme conjoint d'orientation et de formation professionnelle pour les élèves du secondaire et du lycée au cours de la période 2023-2025.
Lors de la conférence, de nombreux délégués ont souligné la réalité ainsi que les raisons pour lesquelles le travail de rationalisation et d’orientation de l’enseignement professionnel à Ho Chi Minh-Ville n’a pas encore atteint les résultats escomptés.
M. Dang Van Dai, directeur du lycée Dong Sai Gon, a expliqué que lors des séances d'orientation professionnelle, chaque établissement possède ses propres atouts, ce qui peut engendrer des confusions et des difficultés de concentration chez les élèves. Fort de son expérience, M. Dai a souligné que les enseignants qui dispensent des cours d'orientation professionnelle au lycée manquent de professionnalisme et nécessitent une formation et un perfectionnement supplémentaires. De plus, l'organisation de l'orientation professionnelle dans les établissements scolaires n'est pas centralisée.
De nombreux avis ont été exprimés lors de la conférence.
M. Tran Anh Tuan, vice-président de l'Association de l'enseignement professionnel, a reconnu que, malgré des résultats positifs, le travail de structuration des élèves présente encore de nombreuses limites, empêchant Hô-Chi-Minh-Ville d'atteindre ses objectifs. Les écoles ne disposent pas d'une équipe spécialisée en orientation professionnelle. Les enseignants ne sont pas formés professionnellement à l'orientation professionnelle, et l'équipe de conseil manque d'expérience pratique en la matière.
Lors de la conférence, M. Dai a proposé que, pour le prochain examen de seconde, le ministère de l'Éducation et de la Formation envisage d'ajouter davantage d'options aux écoles professionnelles. Outre les trois options habituelles, une quatrième option consiste à proposer une liste d'écoles professionnelles parmi lesquelles les élèves pourront choisir. Cela permettra notamment aux enseignants principaux de troisième et aux collèges de mieux comprendre les informations nécessaires pour accompagner efficacement les élèves en difficulté.
Un représentant de l'Université d'Éducation de Hô-Chi-Minh-Ville a également déclaré que l'orientation professionnelle, l'orientation et l'organisation d'activités expérientielles dans les lycées jouent un rôle important pour aider les élèves à s'orienter. Cependant, dans la pratique, leur mise en œuvre se heurte encore à de nombreuses difficultés, allant de la charge de travail des enseignants au manque d'infrastructures.
De nombreux délégués ont souligné les raisons pour lesquelles le travail de rationalisation et d’orientation de l’enseignement professionnel n’a pas répondu aux attentes.
S'exprimant lors de la conférence, Mme Tran Thi Dieu Thuy, vice-présidente du Comité populaire de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que, selon le rapport annuel sur les inscriptions dans les établissements d'enseignement professionnel, le taux moyen de diplômés du premier cycle du secondaire s'inscrivant dans l'enseignement professionnel est d'environ 26,19 % par an. Ainsi, conformément à l'objectif du projet approuvé par le Premier ministre, Hô Chi Minh-Ville a encore un long chemin à parcourir, mais sa situation socio-économique est différente de celle des autres provinces.
Cérémonie de signature de la coopération entre le Département du Travail, des Invalides et des Affaires Sociales de Hô Chi Minh-Ville et VNU-Hô-Chi-Minh-Ville
Mme Thuy a suggéré que les unités se concentrent sur un travail de propagande spécifique, notamment sur l'orientation professionnelle, ainsi que sur la sensibilisation des enseignants et des parents à la formation professionnelle et au choix de carrières adaptées, et proposent des filières adaptées à la situation de chaque élève. Le ministère de l'Éducation et de la Formation doit créer les conditions permettant aux écoles professionnelles d'accéder et de participer aux programmes d'inscription sur un pied d'égalité.
Nous orientons et guidons les étudiants vers leur choix de carrière, mais en ce qui concerne les écoles professionnelles, toutes disposent d'infrastructures limitées et peu d'établissements investissent. Si l'école n'est pas attractive, comment les parents peuvent-ils la choisir ? Nous proposons une formation professionnelle, mais les équipements datent d'il y a 20 ans, comment peuvent-ils attirer les entreprises ?, a déclaré Mme Thuy.
Selon Mme Thuy, les compétences professionnelles sont essentielles. « Les élèves qui terminent la 9e année sont transférés dans des écoles professionnelles et obtiennent leur diplôme. Lorsqu'ils obtiennent leur diplôme, ils n'ont que 18 ans, ce qui est trop jeune. De nombreuses entreprises s'inquiètent donc de leur entrée sur le marché du travail. C'est pourquoi les compétences professionnelles et les compétences professionnelles sont essentielles. Je suggère que les écoles s'intéressent à cette question afin que les entreprises puissent s'assurer de former une génération capable de garantir la qualité de la profession et les compétences professionnelles. »
Source : https://nld.com.vn/tp-hcm-de-xuat-co-them-nguyen-vong-vao-truong-nghe-khi-thi-lop-10-196240919192209897.htm
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