Les résultats des élèves américains en lecture et en mathématiques chutent à des niveaux records.

Les résultats scolaires des élèves américains du secondaire ont continué de décliner au cours de la dernière décennie et ont été exacerbés par la pandémie de COVID-19, les scores des élèves de terminale ayant chuté à leur plus bas niveau en 20 ans.

Certains enseignants ont fait remarquer que les élèves d'aujourd'hui ne lisent souvent que quelques livres par an, au lieu de dizaines comme auparavant, ce qui ne permet pas de développer des compétences de lecture soutenues. - Photo : REUTERS

Selon CNN, le 9 septembre, 32 % des élèves de terminale aux États-Unis ne possèdent pas les compétences de compréhension de lecture « de base », ce qui signifie qu'ils ne parviennent pas à trouver dans un texte les détails nécessaires à sa compréhension.

Le score moyen pour cette matière en 2024 a été enregistré comme le plus bas depuis le début de l'enquête en 1992.

En mathématiques, 42 % des élèves de terminale ont obtenu un score inférieur au niveau « de base », soit le taux le plus élevé depuis 2005, ce qui signifie que ces élèves n'ont pas maîtrisé des compétences telles que l'utilisation des pourcentages pour résoudre des problèmes concrets.

Seuls 33 % des élèves de terminale étaient considérés comme ayant le niveau académique requis pour suivre des cours de mathématiques de niveau universitaire, contre 37 % en 2019.

Les résultats de l'enquête sont basés sur les rapports de l'Évaluation nationale des progrès de l'éducation (NAEP), considérée comme le « bulletin scolaire du pays » reflétant fidèlement la qualité de l'apprentissage.

C’est la première fois, depuis le début de la pandémie, que les élèves de terminale sont testés en mathématiques et en lecture, et ceux de quatrième en sciences .

Les résultats de l'enquête reflètent des tendances à la baisse dans tous les niveaux scolaires et toutes les matières par rapport aux rapports NAEP précédents.

« Les résultats de nos élèves les plus en difficulté atteignent des niveaux records », a déclaré Matthew Soldner, commissaire par intérim du Centre national des statistiques de l'éducation. « Ces résultats exigent une action ciblée et coordonnée pour améliorer l'apprentissage des élèves. »

De plus, l'écart de réussite entre les meilleurs et les plus faibles élèves aux États-Unis s'est également accru, notamment en sciences en quatrième et en mathématiques en terminale, reflétant les inégalités croissantes au sein du système éducatif américain.

L'écart entre les sexes dans les matières STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) révèle également un problème, les résultats des filles chutant plus fortement que ceux des garçons.

Selon le New York Times , la baisse des résultats scolaires des élèves pourrait être en partie due à la pandémie de COVID-19, notamment aux maladies, aux fermetures d'écoles et à l'apprentissage à distance forcé.

Les experts affirment que le manque d'expérience pratique après la pandémie a exacerbé le déclin des compétences scientifiques, mais les données montrent également que ce déclin avait commencé avant 2020.

« Il n’est pas certain que sans la COVID-19, les résultats n’auraient pas baissé. En fait, ce déclin était déjà observable », a déclaré Christine Cunningham, vice-présidente principale de l’apprentissage des sciences, technologies, ingénierie et mathématiques au Musée des sciences de Boston.

XUAN THAO

Source : https://tuoitre.vn/diem-so-doc-hieu-va-toan-cua-hoc-sinh-my-roi-xuong-muc-thap-ky-luc-20250910162200658.htm