Les jeunes enseignants expliquent pourquoi ils ne s'intéressent pas à l'école publique

L'ENSEIGNEMENT PRIVÉ « ATTIRE » LES ÉTUDIANTS

Après avoir obtenu son diplôme d'enseignement primaire à l'Université de Saigon en juillet, Nguyen Tuyet Nhung a immédiatement postulé dans une école internationale du district de Binh Thanh, à Ho Chi Minh-Ville. Après avoir passé les étapes de candidature et d'entretien, la diplômée a donné un cours d'essai devant les dirigeants de l'école, puis est devenue officiellement institutrice du primaire. « L'environnement public ne me convient pas, c'est pourquoi j'ai décidé de rejoindre une école privée », a partagé Nhung.

Selon Nhung, lorsqu'ils travaillent dans les écoles publiques, les enseignants sont souvent contraints par de nombreuses règles et réglementations... Pendant ce temps, dans les écoles privées, elle bénéficie de nombreuses conditions favorables en termes d'installations, de supports pédagogiques et a la possibilité de créer librement avec des activités allant des heures régulières aux activités parascolaires. « Il est rare que les enseignants soient harcelés », confie-t-elle.

De nombreux étudiants en pédagogie diplômés de l’université choisissent le défi de travailler dans des établissements d’enseignement non publics.

Actuellement, Nhung est professeur de matières et directeur adjoint dans deux classes. Pour améliorer ses capacités, cette enseignante a participé à diverses sessions de formation et séminaires. « Les opportunités de développement professionnel sont les mêmes dans les écoles publiques et privées, l'important est de savoir en profiter », a déclaré Nhung.

« Mes étudiants en pédagogie choisissent souvent de travailler dans des écoles publiques plutôt que privées, car ils souhaitent être rémunérés pour avoir une vie stable. Or, seuls six ou sept d'entre eux choisissent le privé. Cependant, chaque voie comporte ses propres difficultés. L'important est d'être satisfaits de notre choix et de toujours s'y efforcer », a ajouté la jeune enseignante.

Une tendance notable est que de plus en plus d’étudiants choisissent d’aller dans des écoles privées en raison des divers avantages, des installations modernes et du fait d’avoir de nombreux jeunes collègues qui facilitent les relations.

Vien Uyen Nhi (enseignant dans un centre d'internat satellite combiné à l'enseignement des compétences de vie dans le district de Tan Phu, Ho Chi Minh-Ville)

Non seulement Tuyet Nhung, de nombreux nouveaux diplômés à Ho Chi Minh-Ville choisissent également de travailler dans des environnements éducatifs privés tels que des écoles privées, des cours particuliers, des centres de tutorat ou l'enseignement des compétences de vie, STEM... L'une des raisons est de perfectionner les compétences pédagogiques telles que le fait d'être professeur principal, de travailler avec les parents et d'évaluer les capacités des élèves avant d'entrer dans les écoles publiques, selon Vien Uyen Nhi, enseignant dans un centre d'internat satellite combiné à l'enseignement des compétences de vie dans le district de Tan Phu.

Ayant obtenu son diplôme en juillet de la même école et de la même spécialité que Tuyet Nhung, et ayant commencé à travailler début août, Uyen Nhi a partagé qu'en plus de la connaissance des matières de base, elle a également reçu une formation formelle en compétences de vie et a appris les STEM auprès d'enseignants étrangers pour les transmettre aux étudiants. D’autres avantages sont qu’elle peut être flexible avec ses horaires de travail, accéder à des connaissances à plusieurs niveaux et avoir un salaire stable, selon cette enseignante.

« Cependant, lorsque j'enseignais au centre, j'ai aussi constaté que des parents craignaient que je ne sois pas suffisamment qualifié et compétent en pédagogie, et souhaitaient donc transférer leurs enfants dans une autre classe. Dans ces cas-là, c'était la direction du centre qui réglait le problème. Parmi les autres difficultés rencontrées par les jeunes enseignants au centre, on peut citer le manque de plans de cours préparés pour évaluer les capacités, ainsi que l'incapacité à enseigner comme un véritable enseignant », a confié Nhi.

À l'avenir, lorsqu'elle sera suffisamment « mûre » dans sa carrière, Uyen Nhi a déclaré qu'elle pourrait passer l'examen de la fonction publique pour postuler dans les écoles publiques. « En général, après l'obtention de mon diplôme, mes amis ont tous trouvé un emploi dans leur domaine. On constate donc que le marché du travail a encore besoin de nombreux enseignants. On constate une tendance notable : de plus en plus d'élèves choisissent l'école privée en raison des avantages offerts, des installations modernes et de la présence de nombreux jeunes collègues qui facilitent les relations », a déclaré Nhi.

Selon de nombreux jeunes enseignants, l’environnement de l’enseignement privé crée de nombreuses opportunités de liberté créative dans les activités d’enseignement.

NE SE LIMITE PAS AUX SALLES DE CLASSE TRADITIONNELLES

En plus des cours traditionnels en présentiel, les cours en ligne via Zoom ou d’autres plateformes attirent de plus en plus de jeunes enseignants ces dernières années.

Titulaire d'un diplôme en pédagogie de l'anglais, NQA (25 ans) a commencé sa carrière en tant que professeur de préparation au test IELTS en ligne et a conservé ce poste jusqu'à présent. « Mes étudiants ne se limitent pas à une seule région, mais s'étendent au-delà des frontières vers de nombreux pays tels que le Canada, les États-Unis et l'Australie », a-t-il partagé.

Selon la NQA, les raisons pour lesquelles certains jeunes enseignants ne sont pas « intéressés » par les écoles publiques sont les salaires non compétitifs, les conditions d'enseignement et d'apprentissage qui ne sont pas aussi bonnes que celles des centres extérieurs, en particulier dans le domaine des langues étrangères. « De nombreux étudiants de premier cycle, ayant obtenu d'excellents résultats à l'IELTS et possédant de bonnes compétences pédagogiques, peuvent enseigner en ligne avec un salaire horaire de plusieurs centaines de milliers de VND. Ce chiffre pourrait être plus élevé s'ils enseignaient en individuel », a révélé cette personne.

Non seulement les langues étrangères, d'autres matières principales ou les examens d'entrée à l'université d'écoles telles que l'évaluation des capacités de l'Université nationale de Ho Chi Minh-Ville, l'évaluation de la pensée de l'Université des sciences et technologies de Hanoi attirent également de nombreux jeunes enseignants qui souhaitent poursuivre la voie de l'enseignement en ligne, en particulier lorsque le marché des technologies éducatives se développe de plus en plus au Vietnam.

Cependant, travailler dans un environnement en ligne n'est pas facile car cela exige que les enseignants assument les trois rôles : enseignant, homme d'affaires et animateur, selon Maître Bui Van Cong, professeur de préparation aux tests d'évaluation des compétences en ligne. « Parce qu'il ne s'agit pas seulement d'enseigner, mais aussi de savoir diriger un cours et gérer une classe, construire une image et créer du contenu sur des plateformes comme les réseaux sociaux et les sites Web », a expliqué M. Cong.

Cependant, pour pouvoir poursuivre la profession à long terme, Maître Cong conseille aux jeunes enseignants d'avoir de solides connaissances et un état d'esprit pour bien enseigner, car « les étudiants peuvent venir à eux pour des images mais ne les accompagneront que s'ils reçoivent des connaissances utiles ». « Enseigner en ligne exige d'inventer ses propres histoires et de trouver des moyens d'interagir avec les élèves via l'écran. C'est aussi l'étape la plus difficile, que même les enseignants expérimentés ne maîtrisent pas bien, car elle requiert également du talent », a souligné M. Cong.

Pourquoi est-il difficile pour Ho Chi Minh-Ville de recruter des professeurs d’art ?

Selon un représentant du Département de l'Education et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville, en novembre, la ville de Thu Duc et ses districts ont recruté 2 219 enseignants sur 4 717 cibles (atteignant environ 50%), dont il y a des difficultés à recruter des enseignants pour les deux matières de musique et de beaux-arts. Par exemple, dans la matière artistique, la ville doit recruter 8 enseignants mais seulement 5 candidats ont postulé. Il y a des écoles qui n'ont pas recruté de professeurs d'art depuis 10 ans.

Du point de vue d'une étudiante à l'Université d'architecture de Ho Chi Minh-Ville et actuellement professeur d'art pour les élèves du primaire, Nguyen Thi Thu Lan explique que la taille des classes est un sujet de préoccupation. Concrètement, la condition pour un enseignement et un apprentissage de qualité est qu’une classe ne compte qu’environ 7 à 8 élèves et un maximum de 10 élèves. En revanche, dans les écoles publiques, ce chiffre est beaucoup plus élevé. « Le salaire est également un facteur que beaucoup de gens prennent en compte », a déclaré Lan.

« Je ne suis pas la seule, de nombreux étudiants en art choisissent également de suivre des cours particuliers pour améliorer leurs connaissances en peinture et leurs compétences pédagogiques. Les cours porteront sur les bases de l'aquarelle, le mélange des couleurs et la réflexion sur les couleurs, ainsi que sur l'analyse des formes et le dessin d'une image simple. Le plus difficile est d'adapter avec souplesse les connaissances spécialisées et de les simplifier afin que les jeunes enfants puissent les comprendre et les mettre en pratique. De plus, gérer une classe avec de nombreux jeunes enfants est un véritable défi, car c'est un âge plutôt hyperactif », a ajouté l'étudiante.

Lien source: https://thanhnien.vn/giao-vien-tre-neu-ly-do-khong-man-ma-voi-truong-cong-185231204192549382.htm