Le principal doit être tolérant.

Récemment, l'incident impliquant des élèves du lycée Van Phu (district de Son Duong, Tuyen Quang ) qui ont plaqué une enseignante contre le mur et l'ont insultée a suscité l'indignation et la colère du public. Je pense que le directeur de cet établissement a fait preuve de laxisme dans sa gestion et a manqué d'empathie envers ses collègues et ses élèves.

J’aimerais raconter mon histoire d’enseignant pour prouver que si le directeur est proche, sait écouter, partager et est tolérant avec les enseignants, le personnel et les élèves, la violence à l’école sera minimisée, contribuant ainsi à construire une école heureuse.

Le directeur a crié sur le professeur, les élèves ont regardé le professeur de haut.

J'enseignais dans une école privée à Hô-Chi-Minh-Ville. Chaque matin, si les élèves ne marchaient pas droit ou ne parlaient pas en faisant la queue pour entrer en classe, le proviseur adjoint utilisait immédiatement un haut-parleur pour critiquer le professeur principal.

Le directeur ou le directeur adjoint, dès qu'il découvre une classe bruyante, entre immédiatement dans la salle de classe et crie aux élèves et aux enseignants : « Quel genre d'enseignement faites-vous pour que la salle de classe ressemble à un marché ? » ou « C'est comme ça que je vous paie pour travailler ? »

Ứng xử văn minh trong học đường: Yếu tố tiên quyết là hiệu trưởng phải bao dung - Ảnh 1. — Les directeurs doivent partager avec les enseignants et les élèves.

Le comportement du conseil scolaire pousse de nombreux élèves à mépriser leurs enseignants. Ils se disputent constamment avec eux, et beaucoup vont même jusqu'à les insulter et les frapper.

Le directeur n’élève jamais la voix face aux enseignants.

Après cela, j'ai été transféré dans une école publique et j'ai eu la chance de rencontrer un directeur dévoué à l'éducation , qui traitait les enseignants et le personnel avec respect et qui aimait beaucoup les élèves. Mon directeur n'a jamais élevé la voix contre les enseignants ni contre les élèves, mais tout le monde le respectait et n'osait rien faire de mal.

En première année, j'ai été nommé professeur principal d'une classe de terminale dont de nombreux élèves étaient en difficulté et violaient souvent le règlement et la discipline. Un jour, alors que je réprimandais un élève, par colère et manque de sang-froid, j'ai frappé un garçon à plusieurs reprises.

Lorsque le directeur l'a appris, il m'a convoqué dans son bureau, a analysé mon erreur avec douceur, puis m'a demandé de rédiger un engagement à ne pas la répéter. Ce qui m'a impressionné, c'est qu'il ne m'a pas critiqué avant le conseil pédagogique. C'était aussi pour moi une façon de préserver ma réputation d'enseignant.

Lorsque j'étais chef d'équipe et que je gérais 15 enseignants, j'ai d'abord ressenti un malaise car un enseignant, malgré ses années d'expérience, n'était pas encore compétent dans son domaine. Mes collègues l'ont senti et en ont parlé au directeur.

Le directeur m’a rencontré et m’a dit que si mes collègues n’étaient pas encore compétents dans leur expertise et leurs compétences, je devais leur tenir la main et les guider avec expérience, enthousiasme et sincérité pour démontrer le rôle, la responsabilité et le courage d’un chef d’équipe.

J'ai écouté le directeur et donné patiemment à mes collègues des commentaires sur leurs plans de cours et leurs cours magistraux. Après seulement un an, mes collègues ont considérablement progressé et ont gagné en confiance dans leur enseignement. Sans les conseils avisés du directeur, ma façon de traiter mes collègues aurait été pire.

Un jour, lors d'un débat avec le directeur sur la politique des enseignants, celui-ci m'a dit que j'avais mal compris la question. Mais je n'étais pas convaincu, et j'ai même supprimé le directeur de mon compte Zalo.

Ứng xử văn minh trong học đường: Yếu tố tiên quyết là hiệu trưởng phải bao dung - Ảnh 2. — Le partage et la tolérance sont des facteurs qui créent un comportement civilisé dans le milieu scolaire.

Le proviseur m'a calmement demandé de l'aider. Lors d'un dîner, il m'a dit, en plaisantant à moitié, que j'étais encore immature et qu'il ne l'avait donc pas pris au sérieux. Grâce à cette déclaration et à la tolérance du proviseur, j'ai beaucoup grandi.

D’après ma propre histoire, je pense qu’un directeur qui sait écouter, partager et être tolérant avec les enseignants et les élèves sont les conditions préalables pour créer un comportement civilisé dans l’environnement scolaire.

La patience est nécessaire chez les enseignants.

La violence à l'école peut avoir de nombreuses causes, mais elle est avant tout le fait de l'enseignant. Les sanctions non pédagogiques (amendes, réprimandes, expulsion de classe…) peuvent susciter la colère et la honte des élèves. Ces derniers peuvent même riposter ou gronder, n'osant pas aller en classe, mais exprimant leurs sentiments en ligne, demandant un changement d'enseignant ou l'intervention des parents…

Certains enseignants transfèrent leurs frustrations familiales en classe, déversant leur colère sur quelques élèves difficiles, ce qui fait souffrir toute la classe. Ou bien, ils les traitent injustement, favorisant certains élèves qui assistent à des cours supplémentaires ou dont les parents se soucient souvent d'eux pendant les vacances et le Têt…

Une autre réalité est que l’état d’esprit des parents selon lequel « tout dépend de l’enseignant » rend difficile l’enseignement pour les enseignants.

Par exemple, les enseignants consacrent tout leur cœur et leur créativité à chaque leçon, mais les élèves continuent d'étudier de manière déviante, prenant ouvertement des leçons d'autres matières pour étudier (ou séchant des cours pour étudier d'autres matières). Vexés, certains enseignants invitent les parents à l'école pour discuter et trouver des solutions pour l'éducation de leurs enfants. À ce moment-là, les enseignants reçoivent des remarques aussi froides que des seaux d'eau froide : « Je les laisse étudier de manière déviante. S'ils n'étudient pas de manière déviante, comment pourront-ils réussir l'examen d'entrée à l'université ? »

Sans parler des élèves qui violent l'éthique et se battent, certains parents reprochent à leur professeur principal de ne pas être attentif et demandent ensuite à changer de classe ou d'établissement. Les élèves n'étudient pas, ne préparent pas leurs cours, plaisantent, manquent de respect en classe et sont punis. Les parents vont à l'école pour insulter les enseignants, voire les frapper. Les élèves qui n'obtiennent pas le titre d'élève excellent ou avancé voient leurs parents leur montrer comment déposer une plainte auprès du conseil d'administration.

Auparavant, travaillant dans une école privée, j'enseignais une classe avec de nombreux élèves qui violaient systématiquement les règles, ne respectaient pas les professeurs, n'avaient pas peur de la discipline, n'avaient pas peur d'être expulsés, n'avaient pas peur de voir leur note de conduite abaissée, étaient souvent bruyants, utilisaient un langage grossier, ne copiaient pas les devoirs... et bien sûr, ils n'avaient pas peur de faire une autocritique ou d'inviter leurs parents.

Un enseignant choisit la voie pacifique, ignorant les élèves qui veulent apprendre, ignorant les erreurs et l'ignorance par souci de sécurité. D'autres se contentent de pleurer, puis abandonnent rapidement l'enseignement ; certains enseignants, toujours passionnés par leur profession, rappellent, punissent, disciplinent et invitent les parents.

Bien des jours, j'étais tellement en colère que j'en avais le souffle coupé, mais je devais me retenir de tenir des propos anti-pédagogiques et insultants envers les élèves. Après les cours, où que j'aille, je m'inquiétais constamment des manquements des élèves, me demandant constamment comment les gérer de manière raisonnable et appropriée pour avoir un impact positif sur la classe.