Apprenez à devenir un citoyen numérique dès la première année du primaire.

Les enseignants qui intègrent les technologies numériques à leurs cours offrent aux élèves un nouveau monde d'exploration des connaissances et de développement des compétences, tout en favorisant l'acquisition des compétences et des responsabilités d'un citoyen numérique.

Familiarisez-vous avec les compétences en matière de citoyenneté numérique.

L’acquisition de compétences en matière de citoyenneté numérique est une nouvelle activité pédagogique , introduite pour la première fois par la ville d’Hô-Chi-Minh-Ville lors de l’année scolaire 2024-2025. En fonction de leurs spécificités, chaque établissement scolaire a adapté ces activités afin de créer des leçons intéressantes et originales, permettant aux élèves d’acquérir les compétences nécessaires dans un contexte de développement technologique rapide et de transformation numérique.

Une leçon intégrant l'enseignement des compétences numériques à l'école primaire Phan Van Tri (district 1, Hô Chi Minh-Ville)

PHOTO : BAO CHAU

Dans la classe de CP/CM1 de l'école primaire Phan Van Tri (1er arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), l'enseignante Le Thi Kieu Nhi a intégré l'éducation à la citoyenneté numérique au programme d'études sociales, en abordant le thème des plantes et des animaux. Elle a ainsi préparé des leçons en ligne et interactives, qu'elle a mises en ligne dans la bibliothèque de ressources pédagogiques numériques de l'école. Les élèves ont réalisé les exercices d'auto-apprentissage à la maison, sur tablettes et smartphones, avec le soutien et la supervision de leurs parents. Cette approche leur a permis de développer leurs compétences informatiques. Une fois ces compétences acquises, l'enseignante a intégré des leçons utilisant ces outils au programme scolaire.

« Parler de compétences en matière de citoyenneté numérique aux élèves du primaire, en particulier aux élèves de première année, peut sembler un sujet complexe, mais en réalité, pour les premières années, il s'agit simplement de leur donner les compétences nécessaires pour utiliser une souris d'ordinateur et quelques barres d'outils de base afin de dessiner, d'interagir et de taper de courtes réponses... Par exemple, dans le cadre du cours d'études sociales sur le thème des plantes et des animaux, lorsque l'éducation à la citoyenneté numérique est intégrée, les élèves interagissent sur des tablettes, trouvent des parties d'animaux et utilisent des outils d'intelligence artificielle (IA) pour dessiner leurs animaux préférés », a expliqué Mme Nhi.

M. Le Hong Thai, directeur de l'école primaire Phan Van Tri, a déclaré que l'établissement intègre l'éducation aux compétences numériques à son programme scolaire, en l'associant aux différentes matières dès la première année. L'objectif est de familiariser les enseignants avec cette démarche et d'initier les élèves aux nouveaux concepts liés aux compétences numériques. Plus particulièrement, il s'agit d'aider les parents à comprendre le sens, l'objectif et le contenu de cette éducation, afin de favoriser leur soutien et leur participation.

Parallèlement, à l'école secondaire Colette (district 3), enseignants et élèves ont créé des leçons de technologie numérique en utilisant des plateformes numériques et l'intelligence artificielle pour composer de la musique, concevoir des livres numériques, réaliser des vidéos et créer des panneaux interactifs… en s'appuyant sur les leçons relatives à la plantation, à l'entretien et à la protection des forêts du manuel de 7e année. Mettant à profit leurs connaissances disciplinaires et leurs compétences technologiques, les élèves ont développé des solutions visant à améliorer l'efficacité des campagnes de sensibilisation et de protection des forêts.

Mme Duong Thai Tran, professeure de technologie au collège Colette et responsable du cours, a déclaré : « Les travaux des élèves sont très variés ; ce sont de véritables créations numériques, partageables sur de nombreuses plateformes et susceptibles d’attirer un large public. Les élèves ont utilisé avec aisance des applications numériques et l’intelligence artificielle pour créer des supports liés à la musique , aux vidéos, aux livres et à la signalisation routière. Dès qu’ils ont eu l’occasion d’utiliser les technologies numériques, les élèves se sont montrés très enthousiastes et passionnés par l’apprentissage. Le plus important, c’est qu’ils savent sélectionner et évaluer les applications les plus adaptées… »

D'après Mme Tran, grâce à des cours d'éducation aux compétences numériques, les enseignants espèrent guider les élèves vers une utilisation efficace des applications numériques et d'intelligence artificielle pour créer de la valeur ajoutée. Ainsi, une génération d'élèves sera capable d'appliquer ces compétences pour concevoir des produits utiles au quotidien.

À travers des cours d'éducation aux compétences numériques, les enseignants visent à guider les élèves dans l'utilisation efficace des applications numériques et d'IA pour créer de la valeur utile.

Photo : Bao Chau

Les enseignants doivent également posséder des compétences numériques.

Selon Mme Duong Thai Tran, pour que les élèves choisissent des applications d'IA pertinentes et utilisent la technologie de manière appropriée et responsable, les enseignants doivent jouer un rôle de suggestion, de guidage et d'instruction lors des expérimentations. Pour ce faire, les enseignants doivent posséder des compétences numériques.

Mme Tran a reconnu sans détour que, pour ne pas être à la traîne en matière de développement des technologies numériques, les enseignants doivent constamment se former et perfectionner leurs compétences. Par exemple, ils participent régulièrement à des formations en intelligence artificielle (IA) organisées par le ministère de l'Éducation et de la Formation. Ces formations leur permettent d'acquérir des connaissances, des compétences et une confiance accrues pour intégrer l'IA dans leurs cours et accompagner les élèves dans le développement de leurs compétences numériques. Les productions numériques réalisées par les élèves sont ensuite mises en ligne par les enseignants sur la plateforme de ressources pédagogiques numériques de l'établissement, constituant ainsi un précieux support de référence.

Selon le Dr Pham Dang Khoa, chef du département de l'Éducation et de la Formation du district 3, face au développement rapide des technologies et de l'IA, l'éducation ne peut rester à l'écart et joue un rôle de plus en plus crucial dans la formation, l'accompagnement et le développement des élèves. Par conséquent, les enseignants doivent devenir des enseignants numériques, maîtriser l'utilisation de l'IA dans l'enseignement et donner aux élèves les moyens d'utiliser efficacement l'IA dans leurs apprentissages. C'est là le fondement du développement des compétences numériques chez les élèves.

Les responsables du Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville reconnaissent que le renforcement de l'enseignement des compétences en matière de citoyenneté numérique dans les programmes scolaires contribue à la transformation numérique de l'éducation à laquelle Hô Chi Minh-Ville aspire, et constitue également un objectif du Programme d'enseignement général de 2018 visant à développer les compétences nécessaires aux citoyens numériques.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, l'enseignement des compétences numériques aux élèves du primaire revêt une importance particulière, car c'est à cet âge qu'ils manifestent le plus d'intérêt pour la découverte et l'utilisation des technologies. Aider les élèves à acquérir les compétences de base nécessaires à une utilisation sûre et appropriée des technologies leur permettra d'éviter les risques et les dangers en ligne, tout en développant leur pensée multidimensionnelle et leurs compétences créatives essentielles à l'ère du numérique.

Le Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville exige des écoles qu'elles élaborent, dans la mesure du possible, des plans visant à renforcer l'enseignement des compétences numériques, en adaptant le contenu et la durée des sessions. Une attention particulière doit être portée aux élèves de CP et CE1, tandis que pour les élèves de CE2, CM1 et CM2, la durée et le contenu des sessions doivent être augmentés, en se concentrant sur des thèmes et des domaines de connaissances spécifiques.

Créer des dossiers scolaires numériques.

Conformément au projet du Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville intitulé « Développement d'applications de données démographiques, d'identification et d'authentification électroniques au service de la transformation numérique nationale pour la période 2022-2025, avec une vision à l'horizon 2030 », la ville expérimentera le système de bulletins scolaires numériques pour 132 719 élèves de CP durant l'année scolaire 2023-2024. À partir de l'année scolaire 2024-2025, le déploiement s'étendra au CM2, parallèlement à la numérisation de l'ensemble des bulletins scolaires des élèves du primaire et du secondaire. En 2025-2026, les bulletins scolaires numériques seront mis en place en seconde, et tous les bulletins scolaires des lycéens seront numérisés.

Par conséquent, les données relatives aux notes, aux résultats scolaires et au comportement des élèves sont mises à jour pour chaque matière et chaque niveau scolaire afin d'en garantir la cohérence et l'intégrité. Une fois la base de données finalisée, le système de gestion numérique des dossiers scolaires de la ville d'Hô-Chi-Minh-Ville sera connecté à celui du ministère de l'Éducation et de la Formation ainsi qu'à la base de données globale du secteur de l'éducation.

Les dossiers scolaires numériques ont la même valeur juridique que les dossiers papier et peuvent être utilisés à la place de ces derniers dans les procédures administratives liées aux activités scolaires des élèves.

Si nécessaire, un relevé de notes numérique peut être imprimé, certifié par l'établissement d'enseignement qui l'a délivré, ou copié à partir d'un document électronique comme prescrit, et aura la même valeur juridique qu'un relevé de notes papier.

L'une des nouveautés du système de dossiers scolaires numériques de Hô Chi Minh-Ville est le logiciel de suivi et d'évaluation des élèves. Pour le primaire, il s'agit d'un tableau récapitulatif des résultats scolaires ; pour le secondaire, d'un registre de suivi et d'évaluation numérisé, stocké dans un environnement numérique. Ces données comprennent des informations sur les élèves, leurs notes et leurs résultats scolaires. Les enseignants signent numériquement chaque classe dont ils ont la responsabilité, et ces données sont juridiquement valables à tous les niveaux.

Source : https://thanhnien.vn/hoc-lam-cong-dan-so-tu-lop-1-185250502222622111.htm