Apprenez l'histoire d'une manière très différente.

FINIES LES SCÈNES DE COURS DES PROFESSEURS AU TABLEAU NOIR ET D'ÉLÈVES ASSIS EN DESSOUS À ÉCOUTER.

L’apprentissage par projets, la conception de maquettes, le théâtre… sont quelques-unes des méthodes créatives d’enseignement de l’histoire que les enseignants de nombreux lycées de Hô Chi Minh-Ville utilisent pour susciter l’intérêt et améliorer les compétences techniques et relationnelles des élèves.

L'enseignement de l'histoire par projets est une initiative menée par des enseignants et des élèves de neuf lycées du Cluster 1 (districts 1 et 3 de Hô Chi Minh-Ville). Lors d'une récente présentation du projet « Héritage héroïque du Vietnam » au lycée Le Quy Don (district 3), les élèves, vêtus de costumes d'époque, ont reconstitué des anecdotes historiques liées aux héros nationaux. À travers ce projet, M. Nguyen Viet Dang Du, responsable du département d'histoire du lycée Le Quy Don, espère que les élèves trouveront l'histoire du Vietnam fascinante et riche, et qu'ils développeront une véritable passion pour l'histoire grâce à cette méthode pédagogique innovante.

Une représentation théâtrale par des élèves du lycée Nguyen Thi Dieu (district 3, Hô Chi Minh-Ville) dans le cadre d'un projet sur l'histoire héroïque vietnamienne.

Outre les spectacles culturels, la présentation proposait également une exposition captivante de maquettes réalisées à la main. Parmi elles, des enseignants et des élèves du lycée pour athlètes surdoués (district 1) ont présenté des dioramas illustrant le savoir et mettant en valeur les talents de conception des élèves. « Les professeurs ne se contentent plus de donner des cours magistraux au tableau noir ; désormais, les élèves peuvent s'immerger dans l'histoire », a déclaré M. Le Van Tan, professeur d'histoire au lycée pour athlètes surdoués.

Animée par le désir d'aider ses élèves à approfondir leurs connaissances, Mme Nguyen Thi Ha Diem, professeure au lycée Hung Vuong (district 5), leur a demandé de concevoir des calendriers de bureau en fonction des thèmes abordés dans chaque leçon. Par exemple, pour le thème « L'épopée immortelle résonne à jamais » du programme d'histoire de terminale, les élèves devaient créer des calendriers retraçant les dates clés de la résistance de l'Armée populaire vietnamienne contre les forces françaises et américaines.

Dans un autre cours, Mme Diem a présenté aux élèves les dernières tendances en matière de tricot chez les jeunes, les encourageant à crocheter des porte-clés en forme de chapeaux bob, de soldats, etc. Selon elle, le fait de créer eux-mêmes des objets significatifs comme ceux-ci rendra le cours plus agréable pour les élèves.

Soucieux de valoriser la créativité de ses élèves, M. Che Anh Thien, professeur au lycée Tran Van Giau (district de Binh Thanh), leur a demandé d'écrire des scénarios et de louer ou de concevoir des costumes pour des pièces de théâtre. Après chaque représentation, il commentait et résumait le contenu de la leçon. « Lorsque l'histoire devient une matière obligatoire et que son statut est rehaussé, la responsabilité des enseignants en matière d'investissement et de création doit être plus grande afin de maintenir l'enthousiasme des élèves pour l'apprentissage », a expliqué M. Thien.

Projets étudiants découlant de l'étude de l'histoire.

K n'est plus un sujet « aride ».

Lors d'une représentation sur le président Hô Chi Minh donnée au lycée Le Quy Don en novembre dernier, Tran Huynh Minh Vy et Phan Thanh Huong (toutes deux élèves de terminale au lycée Marie Curie, district 3) ont déclaré : « La reconstitution visuelle de l'histoire est une manière intéressante d'apprendre, qui nous aide à explorer activement les connaissances et à mémoriser parfaitement les données, au lieu de les apprendre par cœur. »

Auparavant, l'histoire était une matière aride pour Vu Phuong Linh (élève de première au lycée Pham Hong Thai de Hanoï ), avec des dates difficiles à retenir. Depuis qu'elle aborde l'histoire par de nouvelles méthodes comme la construction de maquettes, les présentations, la création d'affiches et le théâtre, la perception qu'en ont Linh et ses camarades a changé. Linh explique que ces activités créatives sont souvent utilisées lors des séances d'observation ou en remplacement des contrôles écrits de 15 minutes. Résultat : la motivation et les résultats scolaires des élèves se sont améliorés.

POUR ÉVITER QUE LES ÉTUDIANTS NE SOIENT SUBMERGÉS PAR L'INNOVATION

Cependant, la seule préoccupation de nombreux étudiants comme Linh est de ne pas se laisser submerger par les changements. Par exemple, Phuong Linh a généralement besoin de deux à trois jours pour réaliser une présentation PowerPoint. S'il s'agit d'un projet de conception de produit, ce temps double. Certains jours, plusieurs matières comportent des examens, nécessitant des présentations ou la création de produits, ce qui oblige Linh à se démener pour tout terminer. « Créer de nouvelles méthodes d'apprentissage, c'est bien, mais je préfère le faire pendant mon temps libre afin de pouvoir consacrer du temps aux autres matières », a expliqué Linh.

Partageant ce constat, Mme Diem a suggéré aux enseignants de ne pas abuser de la méthode de création de produits, mais de prendre en compte des facteurs tels que l'objectif, le contenu de la leçon, son coût et la capacité des élèves à la mener à bien. Partageant cet avis, M. Thien a soutenu que les enseignants doivent planifier chaque leçon en détail, notamment en attribuant les tâches de manière appropriée et en guidant l'apprentissage des élèves.

Modèles d'élèves pour les cours d'histoire.

En définitive, quelle que soit la méthode pédagogique, les enseignants reconnaissent que l'essentiel est d'utiliser l'histoire pour former le caractère et l'idéologie des élèves. Concrètement, ils doivent les guider efficacement, en insufflant à chaque leçon patriotisme, fierté nationale et sens de l'intégrité territoriale.

Du point de vue des élèves, les enseignants les encouragent à ne pas limiter leurs études au cours de 45 minutes, mais à les combiner avec la lecture de livres, de journaux et de documents externes supplémentaires, ou à visiter des sites historiques afin de stimuler activement leur inspiration et de s'immerger pleinement dans le sujet de l'histoire.

Lien source: https://thanhnien.vn/hoc-mon-su-theo-cach-rat-khac-185231225191051145.htm