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À l'approche des examens de fin d'études secondaires, Hai Nguyen (lycée Huynh Thuc Khang, Nghe An ) a déclaré utiliser fréquemment Chat GPT pour pratiquer son anglais. Dans ce logiciel, une intelligence artificielle remplace le correcteur qui évalue les copies, corrige les fautes de grammaire ou répond aux questions de vocabulaire et de grammaire.
Tran Lam, également élève de terminale (Lycée Chu Van An pour les surdoués, Hanoi ), a téléchargé un logiciel avec prise en charge des chatbots.
Certaines applications comme Qanda, Gauth, etc., sont toujours disponibles sur le téléphone. Elles intègrent toutes une intelligence artificielle : il suffit de prendre une photo d’une question difficile, et l’IA peut expliquer chaque étape, donner des suggestions et évaluer l’exercice.
En dehors des heures de cours, la praticité de l'IA a permis aux étudiants de combler leurs lacunes, d'obtenir facilement des réponses analytiques détaillées et de gagner du temps en évitant de solliciter les enseignants. « Cependant, cela me rend parfois paresseux et me pousse à m'en remettre entièrement à l'IA pour résoudre les problèmes », a déclaré Lam.
Non seulement les élèves effectuent leurs propres recherches, mais certains parents achètent aussi de manière proactive des packs d'IA améliorés pour aider leurs enfants à accéder aux plateformes d'intelligence artificielle.
Mme Khuong (Ba Vi, Hanoï) explique qu'elle dépense environ 500 000 VND par mois pour acquérir la version améliorée de l'assistant vocal Gemini. « J'ai constaté que mon enfant progressait bien avec l'utilisation de l'IA pour rechercher des documents et des sujets d'examen, j'ai donc investi pour qu'il puisse accéder plus facilement à l'information », a-t-elle déclaré.
Ce parent a également indiqué que cet investissement avait été mûrement réfléchi après que la famille ait consulté des enseignants et des amis.
Bien que l'IA ne puisse remplacer les enseignants, elle constitue un outil précieux si les enfants savent s'en servir. De nombreuses applications d'aide aux devoirs exploitent l'intelligence artificielle et mettent régulièrement à jour leurs produits. Investir dans ce compte supplémentaire pour son enfant la rassure donc.
La camaraderie ne peut pas être un « raccourci ».
L'IA a la capacité de synthétiser les connaissances et d'analyser de manière supérieure ; de nombreux enseignants ont ainsi constaté des changements positifs dans les habitudes d'apprentissage des élèves grâce au soutien de l'IA.
Mme Nguyen Thi Thu Ha, professeure de biologie au lycée Chu Van An pour élèves surdoués à Hanoï, a indiqué que les enseignants utilisent également l'intelligence artificielle pour proposer des suggestions de cours aux élèves et suggérer des façons d'utiliser efficacement l'IA.
« La plupart des élèves résolvent les problèmes eux-mêmes. Lorsqu'il y a des questions difficiles, ils les copient dans l'IA pour voir comment les résoudre et les refont pour les mémoriser à long terme », a déclaré Mme Ha.
Mme Ha a remarqué que lors de la révision de la biologie, de nombreux élèves créent des cartes mentales des chapitres pour faciliter la mémorisation, mais elle leur conseille de vérifier eux-mêmes l'exactitude des résultats en fonction de leurs propres capacités.
Selon elle, l'IA ne devrait être qu'un outil de référence, car les résultats dépendent également des commandes et du contexte fournis par l'utilisateur.
Candidats passant l'examen de fin d'études secondaires de 2024 (Photo : Nam Anh).
Mme Thuy Dung, enseignante au lycée Thuong Cat (Hanoï), craint que, bien que l'intelligence artificielle contribue à accélérer l'apprentissage, elle puisse entraîner une perte de réflexes et de compétences en matière de passation de tests chez les élèves.
« Les questions d'examen du nouveau programme privilégient la mise en pratique des connaissances plutôt que la théorie et les types de questions limités de l'ancien examen. Par conséquent, de nombreux étudiants habitués à trouver les réponses grâce à l'IA n'auront pas les compétences nécessaires pour synthétiser, analyser et réfléchir de manière à résoudre les problèmes par eux-mêmes », a déclaré Mme Dung.
Mme Dung a fait remarquer que, dans certains cas, les étudiants profitaient même de l'IA pour tricher, en copiant des réponses dans leurs copies. « L'IA écrit avec beaucoup d'aisance, mais sans véritables émotions. Lorsque les étudiants se fient uniquement aux suggestions de l'IA, leurs copies se ressemblent, manquant de personnalité et de profondeur. »
Elle a également souligné que l'IA peut aider les étudiants dans la phase de développement de leurs idées, mais ne peut remplacer les compétences réelles. Par conséquent, l'IA doit être un outil complémentaire et non un raccourci dans l'apprentissage.
Thuy Duong
Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-dung-ai-de-on-thi-tot-nghiep-thpt-bo-tien-mua-su-yen-tam-20250518081014979.htm
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