Aujourd'hui, les scientifiques ne se contentent pas de la recherche, mais ont également pour mission d'inspirer et de guider la jeune génération afin qu'elle s'engage dans les sciences et les technologies avec un esprit de créativité et d'intégration internationale.
La résolution n° 57-NQ/TW du Politburo , en date du 22 décembre 2024, relative aux avancées scientifiques, technologiques, à l'innovation et à la transformation numérique nationale, souligne que le développement de ressources humaines de haute qualité est essentiel à l'innovation et au développement durable. Chargés de transmettre leur savoir, de nombreux scientifiques jouent un rôle de mentor, inspirant l'esprit critique et la curiosité intellectuelle des générations futures.
La professeure agrégée Dang Thi My Dung, directrice adjointe de l'Institut de nanotechnologie (Université nationale de Hô Chi Minh -Ville) – l'une des deux scientifiques exceptionnelles qui viennent de recevoir le prix Kovalevskaia 2024 – est non seulement une scientifique talentueuse, mais aussi une enseignante dévouée.
Elle a accompagné de nombreux étudiants, doctorants et chercheurs, notamment des chercheuses, les encourageant à poursuivre une carrière scientifique et technologique. Outre l'orientation de leurs sujets de recherche, la recherche de bourses, de directeurs de thèse et de laboratoires, elle a toujours assuré la coordination avec les établissements d'accueil et a permis à de nombreux membres du personnel et étudiants d'effectuer des études de master et de doctorat en Corée, ainsi qu'à des dizaines de chercheurs et stagiaires d'étudier dans des universités et auprès de partenaires étrangers aux États-Unis, en France, aux Pays-Bas, au Japon, etc.
Cependant, pour jouer pleinement leur rôle et insuffler cet esprit, les scientifiques se heurtent encore à de nombreux obstacles : manque d’équipements, financements limités et environnements de recherche non conformes aux normes internationales. Nombre d’infrastructures de recherche au Vietnam ne disposent pas des conditions nécessaires pour créer des espaces académiques ouverts, créatifs et approfondis pour les étudiants.
La professeure agrégée Dang Thi My Dung a souligné que la recherche scientifique exige des investissements considérables en équipements, infrastructures, finances et temps. Or, de nombreux centres de formation et de recherche au Vietnam présentent des conditions limitées, et la création d'un environnement d'apprentissage et de recherche conforme aux normes internationales pour les étudiants et les jeunes chercheurs reste un défi de taille.
De nombreux scientifiques estiment également que nous manquons de ressources et d'une équipe d'experts spécialisés ; le nombre d'enseignants-chercheurs et de chercheurs reste insuffisant et ne couvre pas pleinement les domaines nécessaires, notamment celui des technologies stratégiques. Il est donc difficile de mettre en place un programme de formation systématique conforme aux normes internationales.
Par ailleurs, il existe un manque d'orientation et de soutien pour envoyer de bons étudiants à l'étranger pour étudier et faire de la recherche ; les mécanismes de sélection et de soutien de l'État ou de l'établissement scolaire sont parfois inefficaces.
Selon le professeur agrégé Nguyen Hai Dang, vice-recteur de l'Université des sciences et technologies de Hanoï, les étudiants inscrits dans des filières technologiques stratégiques telles que la biotechnologie, la biomédecine et la pharmacie représentent actuellement environ 20 % de l'effectif total. Outre leur participation à la recherche menée par les enseignants de l'établissement, plus de 20 % des étudiants effectuent chaque année des stages dans des centres de recherche et de formation à l'étranger. Il s'agit d'une excellente opportunité pour les étudiants d'accéder à la science de pointe, d'échanger, d'apprendre et de développer leurs compétences en relations internationales. Cependant, les ressources d'investissement pour la formation de ressources humaines hautement qualifiées restent limitées, notamment les budgets alloués à la recherche appliquée et aux équipements modernes, ce qui freine l'accès aux technologies de pointe. De nombreux programmes n'intègrent pas pleinement les projets de recherche appliquée ni la coopération avec les entreprises, ce qui entraîne un manque de compétences pratiques en résolution de problèmes chez les étudiants. Dans le domaine de la biotechnologie, cette situation est encore plus criante en raison de la forte demande en laboratoires spécialisés, en équipements coûteux et en enseignants-chercheurs possédant une expérience internationale.
M. Tong Si Son, directeur adjoint de la Faculté des sciences spatiales et des applications de l'Université des sciences et technologies de Hanoï, a déclaré : « Les sciences spatiales et les technologies satellitaires sont des sciences interdisciplinaires qui requièrent l'expertise de spécialistes en astrophysique, mécanique, électronique, automatisation, informatique, etc. Or, dans les faits, le nombre d'enseignants-chercheurs et de scientifiques dans ce domaine reste insuffisant. De plus, les technologies clés de la fabrication de satellites et de la surveillance spatiale sont rarement partagées avec les pays développés. Par ailleurs, les technologies spatiales nécessitent des équipements modernes et coûteux : laboratoires de simulation, équipements de télédétection, stations au sol, maquettes de satellites et logiciels d'analyse de données satellitaires. Nombre d'universités et d'instituts de recherche du pays ne sont pas encore en mesure de disposer de ces équipements, ce qui rend l'enseignement peu pratique et moins dynamique. »
Dans ce nouveau contexte, la formation des ressources humaines aux technologies stratégiques telles que la biotechnologie, l'aérospatiale et les semi-conducteurs est non seulement une priorité, mais aussi une nécessité absolue pour s'adapter aux tendances mondiales. Ces industries sont susceptibles de transformer en profondeur les secteurs de la santé, de l'agriculture, de l'environnement et de la défense. Par conséquent, selon les experts, la constitution d'une main-d'œuvre jeune et hautement qualifiée requiert une stratégie systématique et à long terme.
Le professeur agrégé Nguyen Minh Tan, directeur de l'Institut de recherche et de développement des composés naturels (Université des sciences et technologies de Hanoï), a déclaré qu'inciter les jeunes à participer à des groupes de recherche et à mener des projets à différents niveaux leur offre non seulement l'opportunité de se confronter à la réalité du terrain, mais aussi d'identifier leurs points forts, de découvrir leurs passions et de définir des objectifs de carrière clairs. Ils peuvent ainsi choisir des universités et des laboratoires prestigieux, adaptés à leurs aspirations professionnelles. Dans ce parcours, le rôle des enseignants et des chercheurs est primordial : ils doivent être des modèles d'excellence en matière de recherche et d'innovation. Les chercheurs doivent développer de solides réseaux de coopération internationale afin d'ouvrir aux étudiants la possibilité d'échanger, d'étudier et de mener des recherches dans un environnement international de haut niveau.
Pour envoyer d'excellents étudiants à l'étranger étudier et faire de la recherche, les institutions de recherche doivent renforcer leur coopération avec leurs partenaires régionaux et internationaux par le biais de projets de coopération en matière de recherche et inviter des experts étrangers à participer à la mise en œuvre de sujets et de projets au Vietnam.
Par ailleurs, il est indispensable de former les ressources humaines aux technologies stratégiques, notamment la biotechnologie, les technologies spatiales et les semi-conducteurs. Ce domaine a le potentiel de révolutionner de nombreux secteurs économiques tels que l'agriculture, la santé et la protection de l'environnement, mais nécessite un investissement systématique de l'enseignement supérieur. Les établissements d'enseignement doivent s'attacher à concevoir des programmes de formation intégrant théorie et pratique.
Parallèlement, il convient de promouvoir la formation de troisième cycle afin de former des experts capables de piloter des projets de haute technologie et de transmettre leurs connaissances à la prochaine génération. Une coordination étroite entre l'État, les établissements d'enseignement et les entreprises est indispensable : adaptation des mécanismes de financement, augmentation des investissements dans les infrastructures et élaboration de normes de formation en adéquation avec les besoins de l'industrie.
Selon le journal BICH LIEN/Nhan Dan
Lien vers l'article originalSource : https://baovanhoa.vn/nhip-song-so/ket-noi-the-he-tre-vuon-toi-dinh-cao-khoa-hoc-141947.html
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