L’enquête sur la maîtrise de l’anglais des enseignants doit être plus sérieuse et plus substantielle

Le projet d'enquête sur les compétences en anglais des enseignants du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a été mis en œuvre de manière assez inattendue, de nombreux enseignants étaient confus, que faudrait-il faire pour rendre l'enquête plus substantielle ?

Élèves du lycée Luong The Vinh, 1er arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville, pendant un cours d'anglais - Photo : NHU HUNG

Le Département de l'éducation et de la formation de Hô-Chi-Minh-Ville met en œuvre un plan visant à évaluer les compétences en anglais des enseignants du primaire au lycée, au cours de la dernière semaine d'avril, ce qui a suscité de nombreuses opinions mitigées.

On estime que 73 000 enseignants de la ville ont participé à l'enquête. Nombre d'entre eux ont approuvé, mais beaucoup ont également exprimé des inquiétudes et des plaintes.

Le lecteur My Dung, un enseignant d'école primaire de la ville de Thu Duc, à Ho Chi Minh-Ville, a envoyé à Tuoi Tre Online un article pour apporter une autre perspective sur cette question.

Préoccupations

Souhaitant contribuer une petite partie au travail d'amélioration de la qualité de l'éducation, je soutiens l'enquête et le projet « Faire progressivement de l'anglais la deuxième langue à l'école ».

Cependant, cette mise en œuvre suscite encore de nombreuses inquiétudes et pressions chez les enseignants.

Le projet d’évaluer les compétences en anglais des enseignants du Département de l’éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a été mis en œuvre de manière assez inattendue cette fois-ci.

En fait, de nombreux enseignants sont déconcertés par cette enquête.

Alors qu'il n'existait que des informations sur l'enquête et qu'elle n'était pas encore officiellement mise en œuvre, de nombreux enseignants ont diffusé des informations sur l'ouverture de cours de formation en langues étrangères et en informatique.

Cela fait craindre à beaucoup de gens qu’en cas d’échec, ils soient obligés de suivre ces cours.

Même si les responsables du ministère de l'Éducation et de la Formation ont affirmé que les résultats de l'enquête ne visent pas à délivrer des certificats ou à évaluer les enseignants, de nombreuses personnes craignent encore que de faibles résultats puissent conduire à une élimination dans la situation actuelle de fusions et de rationalisation.

Un autre problème est que les écoles sont en pleine période de tests de fin d’année.

Par conséquent, les enseignants n’auront pas beaucoup de temps pour réaliser des enquêtes ou ne pourront pas se concentrer pour les réaliser sérieusement.

C'est pourquoi l'enquête donnera lieu à des contre-mesures telles que les enseignants prendront des photos, créeront des fichiers de réponses... à envoyer à ceux qui le feront plus tard, ou demanderont à des proches (ou même embaucheront quelqu'un pour faire le test à leur place), le feront à la hâte...

Ainsi, les résultats de l’enquête ne reflètent certainement pas le véritable niveau des enseignants actuels et, encore moins, n’atteignent pas l’honnêteté globale des résultats globaux de toute la ville.

Auparavant, lorsque le ministère de l'Éducation et de la Formation exigeait que la maîtrise de l'anglais soit incluse dans le recrutement et l'évaluation des enseignants en vue de leur promotion, il existait une situation où les enseignants suivaient des cours dans des centres sans prestige ou suivaient des cours de licence en anglais dans le style « exigeant un diplôme, pas des connaissances ».

Cela est compréhensible car tout le monde n’a pas besoin d’utiliser l’anglais dans son métier d’enseignant.

J'ai vu deux amis qui, en plus de leurs diplômes professionnels, ont étudié pour un deuxième diplôme en anglais dans une université, principalement en ligne.

Même s'ils ont obtenu un diplôme, lorsqu'ils rencontrent un étranger, ils ne peuvent pas communiquer, même les salutations les plus basiques sont très gênantes.

Opportunités issues des enquêtes

Outre certaines lacunes mentionnées, on peut dire que l’enquête est également une opportunité pour les enseignants, reflétant le véritable état de la maîtrise de l’anglais, et constitue une base importante pour déterminer les besoins de formation et de développement du personnel enseignant.

À partir de cette enquête en anglais, les enseignants peuvent améliorer leurs compétences en langues étrangères de manière systématique, avec une feuille de route claire selon les orientations du département.

Être capable de communiquer en anglais comme langue seconde démontre le véritable niveau et les capacités d’un enseignant, contribuant ainsi à améliorer la qualité de l’éducation.

Pour rendre l’enquête plus sérieuse, raisonnable et substantielle, il est conseillé de reprogrammer l’enquête à un moment où les enseignants sont relativement détendus, comme après avoir rempli les documents de fin d’année (peut-être fin mai car cette année les étudiants ont terminé le programme plus tôt).

Et il faut faire une enquête ciblée à l'école.

Il est important d’aider les enseignants à comprendre le but de l’enquête et de faire appel à l’honnêteté des enseignants pendant le processus d’enquête pour obtenir des résultats corrects et précis.

Nous croyons qu’avec le soutien approprié du secteur de l’éducation, nous, les enseignants, n’hésiterons pas à changer pour le mieux chaque jour.

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LE THI MY DUNG

Source: https://tuoitre.vn/khao-sat-nang-luc-tieng-anh-giao-vien-can-nghiem-tuc-va-thuc-chat-hon-20250426115622951.htm