L’enquête sur les compétences en anglais des enseignants doit être plus sérieuse et plus substantielle

Le projet d'enquête sur les compétences en anglais des enseignants du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a été mis en œuvre de manière assez inattendue, de nombreux enseignants étaient confus, que faudrait-il faire pour rendre l'enquête plus substantielle ?

Élèves du lycée Luong The Vinh, district 1, Hô-Chi-Minh-Ville, en cours d'anglais - Photo : NHU HUNG

Le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville met en œuvre un plan visant à évaluer les compétences en anglais des enseignants du primaire au lycée au cours de la dernière semaine d'avril, ce qui a suscité de nombreuses opinions mitigées.

On estime que 73 000 enseignants de toute la ville ont participé à l’enquête. Beaucoup de gens sont d’accord, mais beaucoup de gens sont également inquiets et se plaignent.

Le lecteur My Dung, enseignant dans une école primaire de la ville de Thu Duc, à Ho Chi Minh-Ville, a envoyé à Tuoi Tre Online un article pour apporter une autre perspective sur cette question.

Préoccupations

Souhaitant contribuer un peu à l'amélioration de la qualité de l'éducation, je soutiens l'enquête et le projet « Faire progressivement de l'anglais la deuxième langue à l'école ».

Cependant, cette mise en œuvre suscite encore de nombreuses inquiétudes et pressions chez les enseignants.

Le projet d’évaluer les compétences en anglais des enseignants du Département de l’éducation et de la formation de Hô-Chi-Minh-Ville a été mis en œuvre de manière assez inattendue.

En fait, de nombreux enseignants sont déconcertés par cette enquête.

Alors qu'il n'y avait que des informations sur l'enquête et qu'elle n'était pas encore officiellement mise en œuvre, de nombreux enseignants ont fait circuler des informations sur l'ouverture de cours de langues étrangères et de formation informatique.

Cela fait craindre à de nombreuses personnes qu’en cas d’échec, elles soient obligées de suivre ces cours.

Même si les dirigeants du ministère de l'Éducation et de la Formation ont affirmé que les résultats de l'enquête ne sont pas destinés à délivrer des certificats ou à évaluer les enseignants, de nombreuses personnes craignent toujours que si les résultats sont faibles, ils puissent être éliminés dans la situation actuelle de fusions et de rationalisation.

Un autre problème est que les écoles sont en pleine période de tests de fin d’année.

Par conséquent, les enseignants n’auront pas beaucoup de temps pour réaliser des enquêtes ou ne pourront pas se concentrer pour les réaliser sérieusement.

C'est pourquoi l'enquête donnera lieu à des contre-mesures comme le fait que les enseignants enquêtent puis prennent des photos, créent des fichiers de réponses... pour les envoyer à ceux qui le font plus tard, ou demandent à des proches (ou même engagent quelqu'un pour faire le test à leur place), le faisant à la hâte pour finir...

Ainsi, les résultats de l’enquête ne reflètent certainement pas le véritable niveau des enseignants actuels et, encore moins, ne parviennent pas à une honnêteté globale dans les résultats globaux de toute la ville.

Auparavant, lorsque le ministère de l'Éducation et de la Formation exigeait que la maîtrise de l'anglais soit incluse dans le recrutement et l'évaluation des enseignants en vue de leur promotion, il existait une situation généralisée où les enseignants suivaient des cours dans des centres sans prestige ou suivaient des cours d'anglais de licence dans le style « exigeant un diplôme, pas des connaissances ».

Cela est compréhensible car tout le monde n’a pas besoin d’utiliser l’anglais dans son métier d’enseignant.

J'ai vu deux amis qui, en plus de leurs diplômes professionnels, ont étudié pour un deuxième diplôme en anglais dans une université, principalement en ligne.

Même s'ils ont obtenu un diplôme, lorsqu'ils rencontrent un étranger, ils ne peuvent pas communiquer, même les salutations les plus basiques sont très gênantes.

Opportunités issues des enquêtes

Outre certaines lacunes mentionnées, on peut dire que l’enquête est également une opportunité pour les enseignants, reflétant le véritable état de la maîtrise de l’anglais, et constitue une base importante pour déterminer le besoin de formation et de développement du personnel enseignant.

À partir de cette enquête en anglais, les enseignants peuvent améliorer leurs compétences en langues étrangères de manière systématique, avec une feuille de route claire selon les orientations du département.

Être capable de communiquer en anglais comme langue seconde démontre le véritable niveau et les capacités d’un enseignant, contribuant ainsi à améliorer la qualité de l’éducation.

Pour rendre l’enquête plus sérieuse, raisonnable et substantielle, il est conseillé de reporter l’enquête à un moment où les enseignants sont relativement à l’aise, comme après avoir rempli les documents de fin d’année (éventuellement fin mai, car cette année, les étudiants ont terminé le programme plus tôt).

Et il faut faire une enquête ciblée à l'école.

Il est important d’aider les enseignants à comprendre le but de l’enquête et de faire appel à l’honnêteté des enseignants pendant l’enquête pour obtenir des résultats corrects et précis.

Nous croyons qu’avec le soutien approprié du secteur de l’éducation, nous, les enseignants, n’hésiterons pas à changer pour le mieux chaque jour.

En savoir plus Retour aux sujets

LE THI MY DUNGE

Source : https://tuoitre.vn/khao-sat-nang-luc-tieng-anh-giao-vien-can-nghiem-tuc-va-thuc-chat-hon-20250426115622951.htm