Aucune chance pour les étudiants d'« attendre la dernière minute »

APPRENTISSAGE ET RÉVISION

Mme Nguyen Doan Trang, directrice du lycée Nguyen Du (1er arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville), a déclaré que l'établissement venait d'approuver le plan pédagogique du second semestre, qui comprend des contenus spécifiques pour les élèves de 3e. En conséquence, les enseignants de matières telles que les mathématiques, la littérature et l'anglais feront preuve de proactivité et de souplesse dans la mise en œuvre du contenu pédagogique, dans un souci d'apprentissage de nouvelles connaissances et d'intégration du sujet de révision de l'examen de 10e année.

Les élèves de 9e année sont en phase d’étude et de révision pour l’examen d’entrée de 10e année.

Mme Doan Trang a expliqué que les étudiants de dernière année subissent des pressions et qu'ils devraient donc élaborer leurs propres plans d'études de manière scientifique et intelligente. « Cette période d'admission ne permet pas aux étudiants d'attendre la dernière minute. C'est en se préparant à étudier autant que possible, en se concentrant sur la préparation des connaissances selon les instructions des enseignants et en se familiarisant avec les sujets d'examen de l'année précédente que les étudiants pourront réduire la pression », a souligné Mme Trang.

De même, M. Nguyen Van Dieu, directeur de l'école secondaire Le Quy Don (district 3), a déclaré que l'établissement n'organisait pas de cours séparés pour la préparation aux examens, mais qu'il avait un plan à long terme. Concrètement, les enseignants des trois matières d'examen combineront enseignement, apprentissage et révision. Parallèlement, les élèves se familiariseront avec les examens d'entrée des années précédentes afin de s'entraîner à la passation des épreuves en salle.

COMMENT RÉVISER EFFICACEMENT ?

Maître Tran Tien Thanh, spécialiste en littérature au Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, donne des conseils de formation pour que les élèves de 9e année puissent se préparer au mieux à l'examen dès maintenant.

Maître Thanh a expliqué qu'en matière de compréhension écrite, les élèves peuvent choisir des textes (journaux, commentaires, livres scientifiques, etc.) au contenu adapté à leur âge et liés à l'actualité, afin de s'exercer à découvrir, identifier et décoder des mots, des détails et des images. Ils peuvent également identifier des problématiques vietnamiennes dans le texte, s'entraîner à le résumer, établir des liens entre le texte lu et d'autres textes connexes et le relier à la réalité. Ils peuvent également exprimer leurs opinions personnelles sur les questions soulevées, les exprimer différemment, proposer des solutions et inventer de nouveaux titres.

Avec une dissertation argumentative sociale de 500 mots, les étudiants doivent s'entraîner aux opérations argumentatives d'explication, de preuve et de commentaire. Lors de la rédaction des questions d'examen des années précédentes, il est nécessaire d'éviter de manquer d'opérations argumentatives (par exemple, ne pas expliquer le sujet abordé) ; de les appliquer de manière inefficace (preuves non pertinentes, absence d'analyse des preuves pour clarifier le sujet…), ou de ne pas tirer d'enseignements personnels de la discussion ; les idées de discussion manquent de richesse, de profondeur et sont vagues.

En ce qui concerne les essais littéraires, Maître Thanh a noté que les étudiants doivent maîtriser les compétences, pratiquer les compétences d'analyse et percevoir les œuvres littéraires en fonction des genres de poésie et d'histoires.

Maître Tran Tien Thanh a notamment souligné les limites des candidats aux examens d'entrée : ils reproduisent des œuvres, manquent d'émotion dans leurs dissertations en raison d'un manque de lecture, d'une réflexion insuffisante et, parfois, d'un apprentissage par cœur. Ils ne comprennent pas les exigences des questions et réécrivent mécaniquement le contenu appris.

Candidats participant à l'examen d'entrée en 10e année à Ho Chi Minh-Ville pour l'année scolaire 2023-2024

Lors de l'examen de mathématiques, M. Duong Buu Loc, spécialiste en mathématiques au Département de l'éducation et de la formation, a informé que les étudiants ont souvent des difficultés avec les problèmes pratiques, en raison de difficultés de lecture et de compréhension, de difficultés à visualiser des problèmes de la vie réelle tels que les taux d'intérêt des dépôts, le volume, la circonférence, etc. Par conséquent, dans le processus d'apprentissage, en plus d'acquérir des connaissances mathématiques, les étudiants doivent pratiquer davantage la compréhension des connaissances pratiques.

En ce qui concerne l'anglais, Mme Tran Thi Van, enseignante à l'école secondaire Nguyen Du (district 1), a déclaré que l'examen d'entrée en 10e année ne se concentre pas sur la grammaire (représentant 30 à 40 %), mais plutôt sur la compréhension de la lecture et la façon dont les élèves utilisent l'anglais.

Le thème du vocabulaire s'articule autour du programme du manuel d'anglais de 9e année. Il fait toutefois référence à un vocabulaire plus appliqué et plus compréhensible, avec des connaissances ouvertes favorisant l'intégration interdisciplinaire.

Mme Tran Thi Van accompagne donc les élèves dans la maîtrise du vocabulaire, la compréhension des mots, leur morphologie et les notions de grammaire de base. Ils pratiquent régulièrement, du plus facile au plus difficile, en synthétisant leurs connaissances pour résoudre des problèmes.

Parce que les élèves font souvent de nombreuses erreurs dans la section Formes de mots/Transformation de phrases, Mme Van leur demande d'être très prudents avec cette section de connaissances différenciées : « Saisissez la position des types de mots dans les phrases, écrivez clairement et avec précision », conseille Mme Van.

Lien source: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-lop-10-khong-co-co-hoi-cho-hoc-sinh-nuoc-den-chan-moi-nhay-185240108195501732.htm