Pas de questions aléatoires au début du cours, l'enseignant suggère des moyens innovants pour évaluer les élèves

Mme Nguyen Thuy Kieu Phuong, professeur d'histoire-géographie de l'école secondaire Nguyen Du (District 1, Ho Chi Minh-Ville) a commencé la nouvelle leçon « Découvertes géographiques » avec l'activité d'échauffement - Regardez l'image et devinez le nom.

L'ambiance en classe était animée, les bras se levant continuellement pour se porter volontaires pour répondre. C’est une façon d’aider les étudiants à systématiser les connaissances acquises précédemment.

« Les 15 premières minutes de cours ne sont plus tendues ni stressantes. Je veux que les élèves se sentent à l'aise avant de commencer une nouvelle matière. Dans toutes les matières, les enseignants s'efforcent toujours de trouver des activités ludiques, comme faire tourner la boîte à chiffres, deviner le contexte ou faire un relais, pour aider les élèves à s'échauffer en douceur avant de commencer un nouveau cours », a expliqué Mme Phuong.

Les enseignants de l'école secondaire Nguyen Du (District 1) laissent les élèves s'échauffer avec l'activité - Regardez l'image et devinez le nom - avant de commencer la nouvelle leçon. (Illustration)

Selon Mme Kieu Phuong, en fait, les étudiants connaissent cette méthode depuis longtemps, et pas seulement maintenant. L'école secondaire Nguyen Du élabore toujours des méthodes d'apprentissage innovantes conformément aux réglementations et au programme d'enseignement général 2018, créant une école heureuse et des heures de classe heureuses.

Mme Phuong a ajouté que dans le passé, les enseignants avaient souvent l’habitude de réviser les leçons avant le cours. Cependant, pour elle, après avoir terminé une nouvelle leçon, elle laissera les élèves esquisser une carte mentale pour renforcer la dernière leçon.

Après chaque leçon, je laisse souvent les élèves revoir leurs acquis pour évaluer leur niveau d'assimilation. Dessiner une carte mentale les aide à se concentrer pendant le cours, à écouter et à mémoriser, et à mémoriser ainsi longtemps. D'ailleurs, au cours de l'année scolaire 2022-2023, la classe de 6e comptait 95 % de bons et excellents élèves, et tous étaient intéressés par cette méthode pédagogique innovante », a déclaré Mme Phuong.

La plupart des étudiants pensent que changer la forme des tests au début du cours crée un sentiment d’excitation, réduit l’anxiété et les aide à mémoriser les connaissances plus longtemps.

Vu Dang Khoa, élève de 5e à l'école secondaire Nguyen Du, a déclaré : « Je trouve la façon dont le professeur aborde la classe très intéressante, créative et agréable. Le début des cours n'est plus aussi stressant qu'avant, et je peux aussi me coucher plus tôt au lieu de veiller tard pour mémoriser et réciter la leçon demain matin. »

M. Dang Huu Tri, chef du groupe de mathématiques de l'école secondaire Nguyen Du (district 1), a déclaré qu'actuellement, les écoles enseignent dans le but de créer des écoles heureuses et des heures de classe heureuses.

« Chaque journée d'école doit être un moment passionnant et joyeux pour les élèves. Nous devons leur donner envie d'aller à l'école, et non de s'inquiéter ou de craindre », a souligné M. Tri.

Selon M. Tri, dans toutes les matières, l’école applique un échauffement avant le cours. Les mathématiques seront testées en demandant aux élèves de créer des produits d’apprentissage qui appliquent des connaissances telles que la conception d’une échelle gonioscopique. Les élèves participeront ensuite à une expérience extrascolaire avec pour tâche d’utiliser leurs produits pour mesurer la taille dans les parcs.

« Des méthodes pédagogiques innovantes sont utilisées depuis longtemps. En effet, les enseignants vérifient les réponses de leurs élèves pour s'assurer qu'ils ont bien mémorisé les connaissances afin qu'ils puissent les appliquer à leurs exercices et plus tard à leur vie. Aujourd'hui, les enseignants doivent également s'adapter aux nouveaux objectifs pédagogiques et ne pas appliquer d'anciennes méthodes qui angoissent les élèves », a déclaré M. Tri.

Élèves de l'école secondaire Nguyen Du en cours d'histoire-géographie.

Selon M. Nguyen Phan Nhat Tan, professeur de mathématiques à l'école secondaire Huynh Khuong Ninh (district 1), la pratique consistant à vérifier au hasard la mémorisation au début du cours est pratiquée depuis longtemps. En conséquence, les enseignants auront différentes formes d’évaluation et les étudiants seront informés à l’avance.

Le professeur Tan a déclaré qu'étant donné la nature des mathématiques, qui nécessitent l'apprentissage de formules et la mémorisation pour faire des exercices, il laisse souvent les élèves faire des exercices modèles pratiques. Donc, pour bien faire, vous devez absolument mémoriser les formules. De plus, de nombreux autres collègues innovent également dans des méthodes de test de connaissances telles que la fabrication de produits, la réalisation d'exercices pratiques, des présentations de groupe...

Selon M. Tan, actuellement, l'évaluation des apprentissages suit de nouvelles réglementations, donc certains enseignants peuvent encore poser des questions au début du cours pour voir si les élèves ont mémorisé les formules, sans voir cela comme un moyen d'obtenir des points.

Partageant le même avis, M. Ly Duc Thanh, directeur adjoint du Centre Fudubank à Ho Chi Minh-Ville (spécialisé dans les compétences), a déclaré qu'il n'encourageait pas la mémorisation des leçons à réciter.

« À mon avis, il y a encore des enseignants qui utilisent la forme de retour des devoirs pour intimider les élèves et les forcer à aller à l'école, ce qui sera très désavantageux pour eux », a déclaré M. Thanh.

M. Thanh a ajouté que l'objectif de l'enseignement actuel est d'inspirer, de susciter l'intérêt des étudiants pour la matière, et naturellement les étudiants seront motivés à étudier cette matière.

« Par le passé, les méthodes d'auto-apprentissage et d'apprentissage des élèves manquaient de rigueur. Nous avons donc dû appliquer des méthodes structurées pour les aider à mieux maîtriser leurs études. Cependant, les enseignants doivent adapter leurs méthodes d'enseignement et d'évaluation des connaissances afin d'être plus flexibles et d'éviter de mettre la pression sur les élèves », a souligné M. Thanh.

Le 12 septembre, lors de la conférence de synthèse de l'année scolaire 2022-2023 et de déploiement des tâches pour l'année scolaire 2023-2024, M. Nguyen Van Hieu, directeur du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré qu'il existe toujours une situation où les enseignants appellent soudainement les élèves pour répondre à des questions au début du cours. Cela mettrait involontairement la pression sur les étudiants.
M. Hieu a souligné que la forme et la qualité de l’enseignement jouent un rôle important dans la construction d’une école heureuse, où les élèves viennent à l’école avec joie et confiance. Les enseignants peuvent commencer la leçon de manière douce et vivante pour aider les élèves à apprécier et à être enthousiasmés par la leçon.

Lam Ngoc

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