Mme Nguyen Thuy Kieu Phuong, professeur d'histoire-géographie de l'école secondaire Nguyen Du (District 1, Ho Chi Minh-Ville) a commencé la nouvelle leçon « Découvertes géographiques » avec l'activité d'échauffement - Regardez l'image et devinez le nom.
L'ambiance en classe était animée, les mains se levant constamment pour répondre. C'était une façon d'aider les élèves à systématiser les connaissances acquises.
« Les 15 premières minutes de cours ne sont plus tendues ni stressantes. Je veux que les élèves se sentent à l'aise avant de commencer une nouvelle matière. Dans toutes les matières, les enseignants s'efforcent toujours de trouver des activités ludiques, comme faire tourner la boîte à chiffres, deviner le contexte ou faire un relais, pour aider les élèves à s'échauffer en douceur avant de commencer un nouveau cours », a expliqué Mme Phuong.
Les enseignants de l'école secondaire Nguyen Du (District 1) permettent aux élèves de s'échauffer avec l'activité « Regardez l'image et devinez le nom » avant de commencer la nouvelle leçon. (Photo d'illustration)
Selon Mme Kieu Phuong, les élèves connaissent cette méthode depuis longtemps, et pas seulement maintenant. L'école secondaire Nguyen Du développe constamment des méthodes d'apprentissage innovantes, conformément à la réglementation et au Programme d'enseignement général 2018, pour une école et des cours agréables.
Mme Phuong a ajouté que par le passé, les enseignants avaient souvent pour habitude de réviser les leçons avant le cours. Aujourd'hui, après chaque leçon, elle demande aux élèves de dessiner une carte mentale pour consolider la leçon précédente.
Après chaque leçon, je laisse souvent les élèves revoir leurs acquis pour évaluer leur niveau d'assimilation. Dessiner une carte mentale les aide à se concentrer pendant le cours, à écouter et à mémoriser, et à mémoriser ainsi longtemps. D'ailleurs, au cours de l'année scolaire 2022-2023, la classe de 6e comptait 95 % de bons et excellents élèves, et tous étaient intéressés par cette méthode pédagogique innovante », a déclaré Mme Phuong.
La plupart des étudiants pensent que changer la forme des tests au début du cours crée un sentiment d’excitation, réduit l’anxiété et les aide à mémoriser les connaissances plus longtemps.
Vu Dang Khoa, élève de 5e à l'école secondaire Nguyen Du, a déclaré : « Je trouve la façon dont le professeur aborde la classe très intéressante, créative et agréable. Le début des cours n'est plus aussi stressant qu'avant, et je peux aussi me coucher plus tôt au lieu de veiller tard pour mémoriser et réciter la leçon demain matin. »
M. Dang Huu Tri, chef du groupe de mathématiques de l'école secondaire Nguyen Du (district 1), a déclaré qu'actuellement, les écoles enseignent dans le but de créer des écoles heureuses et des heures de classe heureuses.
« Chaque journée d'école doit être un moment passionnant et joyeux pour les élèves. Nous devons leur donner envie d'aller à l'école, et non de s'inquiéter ou de craindre », a souligné M. Tri.
Selon M. Tri, l'école organise des échauffements avant les cours dans toutes les matières. Les mathématiques seront notamment évaluées en demandant aux élèves de créer des outils pédagogiques mettant en pratique leurs connaissances, comme la conception d'un rapporteur. Ensuite, les élèves participeront à des activités expérientielles en dehors de l'école, où ils devront utiliser leurs outils pour mesurer la taille dans les parcs.
« Des méthodes pédagogiques innovantes sont utilisées depuis longtemps. En effet, les enseignants vérifient les réponses de leurs élèves pour s'assurer qu'ils ont bien mémorisé les connaissances afin qu'ils puissent les appliquer à leurs exercices et plus tard à leur vie. Aujourd'hui, les enseignants doivent également s'adapter aux nouveaux objectifs pédagogiques et ne pas appliquer d'anciennes méthodes qui angoissent les élèves », a déclaré M. Tri.
Élèves de l'école secondaire Nguyen Du en cours d'histoire-géographie.
Selon M. Nguyen Phan Nhat Tan, professeur de mathématiques au lycée Huynh Khuong Ninh (1er district), la pratique consistant à vérifier la mémorisation de manière aléatoire en début de cours est en vigueur depuis longtemps. Par conséquent, les enseignants mettront en place différentes formes d'évaluation et les élèves seront informés à l'avance.
M. Tan a expliqué qu'étant donné la nature des mathématiques, qui nécessitent l'apprentissage de formules et leur mémorisation pour les exercices, il propose souvent aux élèves de réaliser des exercices pratiques. Ainsi, pour réussir, les élèves doivent impérativement mémoriser les formules. De plus, de nombreux autres collègues ont également innové en matière de méthodes de contrôle des connaissances, comme la fabrication de produits, les exercices pratiques, les présentations de groupe, etc.
Selon M. Tan, actuellement, l'évaluation des apprentissages suit de nouvelles réglementations, donc certains enseignants peuvent encore poser des questions au début du cours pour voir si les élèves ont mémorisé les formules, sans voir cela comme un moyen d'obtenir des points.
Partageant le même avis, M. Ly Duc Thanh, directeur adjoint du Centre Fudubank à Ho Chi Minh-Ville (spécialisé dans les compétences), a déclaré qu'il n'encourageait pas la mémorisation des leçons à réciter.
« À mon avis, il y a encore des enseignants qui utilisent la forme de retour des devoirs pour intimider les élèves et les forcer à aller à l'école, ce qui sera très désavantageux pour eux », a déclaré M. Thanh.
M. Thanh a ajouté que l'objectif de l'enseignement actuel est d'inspirer, de susciter l'intérêt des étudiants pour la matière, et naturellement les étudiants seront motivés à étudier cette matière.
« Par le passé, les méthodes d'auto-apprentissage et d'apprentissage des élèves manquaient de rigueur. Nous avons donc dû appliquer des méthodes structurées pour les aider à mieux maîtriser leurs études. Cependant, les enseignants doivent adapter leurs méthodes d'enseignement et d'évaluation des connaissances afin d'être plus flexibles et d'éviter de mettre la pression sur les élèves », a souligné M. Thanh.
Le 12 septembre, lors de la conférence de synthèse de l'année scolaire 2022-2023 et de définition des tâches pour l'année scolaire 2023-2024, M. Nguyen Van Hieu, directeur du département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré qu'il arrive encore que des enseignants appellent les élèves à l'improviste pour répondre à leurs questions en début de cours. Cela exerce une pression involontaire sur les élèves.
M. Hieu a souligné que la forme et la qualité de l'enseignement jouent un rôle important dans la création d'une école agréable, où les élèves arrivent à l'école avec joie et confiance. Les enseignants peuvent commencer les cours de manière douce et dynamique pour que les élèves apprécient et soient enthousiastes.
Lam Ngoc
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