Le 1er novembre, à l'Université des sciences sociales et humaines de l'Université nationale du Vietnam, à Hanoi, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) a organisé un séminaire pour recueillir des avis sur le projet de circulaire promulguant le cadre de compétences numériques pour les apprenants du système éducatif national.
Le séminaire a réuni des unités du ministère de l'Éducation et de la Formation, un certain nombre de départements de l'Éducation et de la Formation, plus de 80 établissements d'enseignement supérieur, des experts et des représentants d'entreprises.
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Scène de séminaire
S'exprimant lors du séminaire, le directeur du département de l'enseignement supérieur du ministère de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Thu Thuy, a déclaré que le cadre de compétences numériques constituerait une base, un cadre très basique pour façonner ce qui est nécessaire à la future génération du Vietnam.
Le Référentiel de compétences numériques pour les apprenants est un système qui décrit les compétences et les connaissances nécessaires pour utiliser efficacement les technologies numériques dans leurs études, leur travail et leur vie personnelle. Ce référentiel permet d'identifier les niveaux de maîtrise numérique et encourage le développement de compétences adaptées à un contexte numérique.
Selon la directrice Nguyen Thu Thuy, l'importance du Cadre de compétences numériques réside non seulement dans l'amélioration de la qualité de l'éducation, mais aussi dans l'ouverture à l'innovation, aidant ainsi les étudiants à devenir des citoyens du monde, capables d'être compétitifs sur le marché du travail international. C'est également l'occasion de réduire la fracture numérique entre les régions, en garantissant à tous les étudiants, qu'ils soient urbains ou ruraux, l'accès aux technologies et leur maîtrise.
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La directrice du département de l'enseignement supérieur, Nguyen Thu Thuy, prend la parole lors du séminaire
En outre, le Cadre de compétences numériques aide à guider les enseignants et les professeurs dans leur enseignement, en veillant à ce que l'apprentissage des apprenants réponde non seulement aux besoins de chaque élève et de chaque famille, mais également aux exigences de la société à l'ère de la révolution industrielle 4.0.
Conformément au projet de circulaire promulguant le cadre de compétences numériques pour les apprenants du système éducatif national, les utilisateurs du cadre de compétences numériques s'appliquent aux apprenants du système éducatif national pour une utilisation dans les programmes d'éducation, de formation et de promotion, les établissements de formation, les organismes d'évaluation des compétences numériques et les établissements d'enseignement.
Le référentiel de compétences numériques vise à atteindre six objectifs principaux. Il s'agit de : servir de base unifiée aux exigences en matière de compétences numériques des apprenants du système éducatif national ; servir de cadre de référence pour les normes et les lignes directrices relatives au développement des compétences numériques afin que les établissements d'enseignement du système éducatif national puissent déterminer le contenu et les méthodes permettant aux apprenants d'acquérir des compétences numériques adaptées à chaque niveau d'enseignement ; aider les apprenants à développer les compétences nécessaires pour utiliser efficacement la technologie, être prêts à relever les défis et les opportunités du monde numérique et constituer le fondement de l'apprentissage tout au long de la vie ; garantir que tous les apprenants ont la possibilité d'accéder aux compétences numériques et de les développer, contribuant ainsi à réduire les écarts d'accès et d'utilisation de la technologie ; servir de base à l'élaboration de programmes, à la compilation ou à la sélection de cursus, de manuels, de plans d'enseignement et d'autres supports pédagogiques afin d'améliorer les capacités numériques et de développer des critères pour les tests, les examens et les évaluations à chaque niveau d'enseignement et de formation, en assurant la connectivité entre les niveaux d'enseignement et de formation ; garantir que le système éducatif réponde aux besoins de l'ère numérique, tout en aidant les apprenants à se développer de manière globale et durable.
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Le directeur adjoint du département de l'enseignement supérieur, Nguyen Anh Dung, a fait un rapport lors du séminaire.
Le plan de mise en œuvre vise à promouvoir l'autonomie dans l'enseignement supérieur et à élaborer des normes de résultats pour les programmes de formation, fondées sur le cadre national de qualification, le cadre de compétences numériques et le cadre de compétences en langues étrangères. Pour l'enseignement général et l'éducation préscolaire, des orientations sont fournies pour chaque niveau d'enseignement.
Affirmant que la transformation numérique se déroule de plus en plus fortement, en particulier que la technologie de l'intelligence artificielle se développe « vertigineusement » affectant tous les domaines de la vie sociale, le professeur Dr. Hoang Anh Tuan, président de l'Université des sciences sociales et humaines de l'Université nationale du Vietnam à Hanoi, a déclaré que le Cadre de compétences numériques pour les apprenants fournira un ensemble de normes efficaces et appropriées, aidant à améliorer les compétences numériques des apprenants à tous les niveaux d'éducation, contribuant au développement de ressources humaines numériques complètes pour le pays.
Selon le professeur Hoang Anh Tuan, l'Université des Sciences Sociales et Humaines a fait preuve d'innovation en intégrant les compétences numériques à ses programmes d'enseignement et d'apprentissage. Récemment, l'établissement a expérimenté avec succès des méthodes et des outils pour développer les compétences numériques des étudiants et des enseignants. L'établissement a ainsi obtenu des résultats positifs en améliorant l'accès et l'utilisation des technologies de l'information par les apprenants, ainsi qu'en favorisant la créativité et la coopération dans l'environnement numérique, dans le contexte de l'intégration internationale et de la révolution industrielle 4.0.
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Le professeur Dr. Hoang Anh Tuan, recteur de l'Université des sciences sociales et humaines de l'Université nationale du Vietnam à Hanoi, a discuté lors du séminaire
M. Vu Quoc Bang, directeur adjoint du département de formation de l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville élaborait actuellement un cadre de compétences numériques pour les enseignants du système. Par conséquent, la circulaire constitue une base essentielle, cohérente avec les orientations de l'établissement, pour s'appuyer sur les compétences numériques des apprenants, développer les compétences numériques des enseignants et répondre aux besoins pratiques.
Selon M. Vu Quoc Bang, des instructions détaillées devraient être données après la publication de la circulaire afin que les unités puissent la mettre en œuvre efficacement, unifier et spécifier chaque sujet et niveau à l'échelle nationale, et comment intégrer la méthode dans chaque sujet.
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Les délégués discutent lors du séminaire
Le représentant de l'Organisation de l'éducation FPT a proposé qu'il soit nécessaire de mettre à jour le cadre détaillé, d'encourager l'autonomie des établissements d'enseignement supérieur ; d'avoir des indicateurs de mesure plus spécifiques pour une mise en œuvre facile ; de fournir des instructions spécifiques aux enseignants des écoles, d'intégrer les matières et les évaluations ; de clarifier davantage l'éthique et la transparence dans l'utilisation de l'IA...
Suite aux nombreux commentaires recueillis lors de la discussion, le comité de rédaction et l’équipe éditoriale absorberont, réviseront, mettront à jour et compléteront le projet de circulaire dans les temps à venir.
Source : https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=9972
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