Note sur les examens séparés

Dans le projet de règlement sur les admissions universitaires de 2025, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) prévoit d'exiger des établissements scolaires organisant leurs propres examens, tels que l'évaluation des capacités et de la réflexion, qu'ils soumettent des données de résultats pour faciliter le processus d'admission général. Concernant les sujets d'examen, le projet de règlement souligne que les établissements doivent adapter les sujets d'examen au programme, et non à une évaluation en dehors du contenu étudié.

victoire — Candidats participant au test d'évaluation de la pensée de l'Université des sciences et technologies de Hanoi , décembre 2023. Photo : HUST.

Créer de la commodité et de l'équité pour les candidats

Actuellement, plus de dix examens d'aptitude et de réflexion sont organisés par les universités à travers le pays pour recruter des étudiants. Une centaine d'autres établissements utilisent également ces résultats et demandent aux candidats de fournir des certificats comme preuve. Après avoir procédé à leurs propres admissions, généralement avant la publication des résultats de l'examen de fin d'études, les établissements saisissent les souhaits des candidats dans le système commun du ministère de l'Éducation et de la Formation afin de filtrer les faux candidats.

Selon le représentant du ministère de l'Éducation et de la Formation, le nombre d'établissements scolaires souhaitant partager leurs résultats est en augmentation, mais ils exigent des candidats qu'ils obtiennent un formulaire de confirmation de score sur place, ce qui engendre désagréments et frustrations pour les candidats. Par conséquent, le ministère prévoit d'exiger des établissements organisant leurs propres examens qu'ils fournissent les données de résultats au système afin que les autres établissements puissent facilement les consulter et les utiliser pour l'admission. Les établissements doivent être responsables de l'exactitude des résultats.

En réalité, l'organisation d'examens d'admission distincts ou l'utilisation de leurs résultats relève de l'autonomie des universités, comme le stipule la Loi sur l'enseignement universitaire. Cependant, la multiplication des examens distincts suscite la crainte de nombreux étudiants, qui craignent de devoir passer davantage d'examens, augmentant ainsi la pression des études. Parallèlement, certains examens distincts sont soumis à des inscriptions multiples pour améliorer leurs résultats, ce qui est à la fois pratique pour les candidats, mais aussi source de pression pour ceux qui ne peuvent pas se présenter à l'examen ou qui le renouvellent. Bien que le quota d'inscriptions soit limité, de nombreux établissements réservent la majeure partie de leurs effectifs à la méthode d'évaluation des compétences et de la réflexion qu'ils mettent en place. Cela empêche les candidats de se présenter à l'examen ou désavantage les étudiants des régions reculées, qui peinent à réviser et obtiennent de mauvais résultats.

Afin d'assurer l'équité du processus d'admission, le ministère de l'Éducation et de la Formation prévoit de convertir les notes d'admission pour toutes les méthodes (tests d'évaluation des aptitudes, relevés de notes, relevés de notes combinés et certificats internationaux, examens de fin d'études, etc.) en un barème commun. Du point de vue des établissements d'enseignement, la mise en œuvre de cette conversion nécessitera des recherches et des calculs minutieux, notamment pour les établissements appliquant plusieurs méthodes d'admission.

Le professeur Nguyen Dinh Duc, président du Conseil d'administration de l'Université de technologie (Université nationale de Hanoi), a proposé que les notes minimales entre les différentes méthodes soient équivalentes ou proportionnelles selon un coefficient k (selon le ratio quota/difficulté). Cette proposition ne s'applique qu'aux admissions sur relevé de notes du lycée.

L'examen doit suivre le programme.

2025 marque la première année où les élèves passeront l'examen de fin d'études secondaires selon le nouveau programme. Par conséquent, le projet de règlement souligne que les établissements doivent adapter les questions d'examen au programme, sans évaluer les élèves en dehors du contenu étudié.

Cependant, la lecture des exemples de questions d'examen 2025 de certains établissements d'enseignement suscite de nombreuses inquiétudes. Par exemple, les étudiants du programme d'enseignement général de 2018 ont choisi d'étudier selon leur combinaison préférée, adaptée à leurs aptitudes et à leur future orientation professionnelle. Or, l'examen d'évaluation des compétences 2025 de l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville évaluera l'ensemble du contenu, sans la partie optionnelle, car les informations fournies par cet établissement pour l'étude des matières optionnelles seront adaptées. Cela compliquera la tâche de nombreux candidats, car ils n'ont pas étudié ni révisé ces matières en classe pendant leurs trois années de lycée ; il sera donc très difficile de lire et de comprendre l'intégralité de l'examen. Les candidats en sciences sociales, en particulier, se retrouveront facilement pris dans le labyrinthe des symboles scientifiques, notamment la nouvelle façon de lire les éléments chimiques, que même les étudiants qui les ont étudiés trouvent encore difficile. Certains avis ont également exprimé des inquiétudes concernant cet examen distinct destiné à un grand nombre de candidats. Les groupes spécifiques de filières scientifiques et technologiques ou d'écoles de médecine et de pharmacie souhaitant utiliser les résultats de l'examen pour leur admission doivent également être prudents.

Les statistiques montrent que le nombre de candidats à l'examen individuel a atteint un niveau record par rapport à l'année dernière. Le test d'aptitude des deux universités nationales compte plus de 230 000 participants. L'Université des sciences et technologies de Hanoï a enregistré environ 40 000 inscriptions au test de réflexion, soit près de trois fois plus que l'année dernière.

Portail d'inscription ouvert pour l'évaluation de la pensée 2025 de l'Université des sciences et technologies de Hanoi

L'Université des Sciences et Technologies de Hanoï a ouvert son portail d'inscription pour les candidats souhaitant passer l'examen d'évaluation de la pensée (TSA) 2025. Cette unité ouvre la saison d'admission 2025 avec ses propres examens. Les candidats souhaitant passer l'examen d'évaluation de la pensée (TSA) peuvent s'inscrire sur : https://tsa.hust.edu.vn/. La date limite d'inscription est le 6 décembre. Les frais d'examen s'élèvent à 500 000 VND par examen et par candidat. Les inscriptions sont ouvertes pour les candidats qui passeront l'examen les 18 et 19 janvier 2025. Les candidats peuvent également s'inscrire pour passer l'examen d'évaluation de la pensée (TSA) en 2025. En 2025, l'Université des Sciences et Technologies de Hanoï prévoit d'organiser l'évaluation de la pensée en trois sessions d'examen dans 30 centres d'examen, accueillant environ 75 000 candidats. Outre les centres d'examen existants, l'Université des Sciences et Technologies de Hanoï ouvrira de nouveaux centres d'examen pour soutenir les étudiants des provinces du Nord-Ouest.

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