Note sur les examens séparés

Dans le projet de règlement relatif aux admissions universitaires pour 2025, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MEF) prévoit d'exiger des établissements scolaires organisant leurs propres examens, tels que des évaluations des aptitudes et du raisonnement, qu'ils transmettent les résultats aux fins de la procédure d'admission générale. Concernant les sujets d'examen, le projet de règlement souligne que les établissements doivent veiller à ce qu'ils soient en parfaite adéquation avec le programme scolaire et ne pas évaluer des notions hors du cadre des connaissances acquises.

victoire — Candidats participant au test d'évaluation de la pensée de l'Université des sciences et technologies de Hanoï , décembre 2023. Photo : HUST.

Créer un environnement pratique et équitable pour les candidats

Actuellement, plus de dix examens d'aptitude et de raisonnement sont organisés à l'échelle nationale par les universités pour le recrutement des étudiants. Une centaine d'autres établissements scolaires utilisent également ces résultats, exigeant des candidats la présentation de certificats comme justificatif. Après avoir procédé à leurs admissions, généralement avant la publication des résultats des examens de fin d'études, ces établissements saisissent les choix des candidats dans le système centralisé du ministère de l'Éducation et de la Formation afin de filtrer les candidatures frauduleuses.

Selon un représentant du ministère de l'Éducation et de la Formation, le nombre d'établissements scolaires s'inscrivant pour partager les résultats est en augmentation. Cependant, l'obligation pour les candidats de se procurer une attestation de score sur le lieu de l'examen engendre des désagréments et de la frustration. Par conséquent, le ministère prévoit d'imposer aux établissements organisant leurs propres examens la transmission des résultats au système afin que les autres établissements puissent facilement les consulter et les utiliser pour les admissions. Les établissements seront responsables de l'exactitude des résultats.

En réalité, l'organisation d'examens d'entrée distincts et l'utilisation des résultats de ces examens relèvent de l'autonomie des universités, comme le stipule la loi sur l'enseignement supérieur. Cependant, la multiplication de ces examens suscite des inquiétudes quant à la charge de travail des candidats et à l'augmentation de la pression sur leurs études. Par ailleurs, certains examens peuvent être repassés afin d'améliorer leurs résultats, ce qui, bien que pratique pour certains, exerce une pression supplémentaire sur ceux qui n'ont pas les moyens de se présenter à l'examen ou de le repasser plusieurs fois. Alors que le nombre de places est limité, de nombreux établissements réservent la majeure partie de leurs places à l'évaluation des compétences et du raisonnement par les examens qu'ils organisent. De ce fait, certains candidats n'ont pas la possibilité de passer l'examen, notamment ceux résidant dans des zones reculées et rencontrant des difficultés de préparation, ce qui peut entraîner des résultats moins bons.

Afin de garantir l'équité du processus d'admission, le ministère de l'Éducation et de la Formation prévoit d'imposer une conversion des scores obtenus par tous les moyens d'admission (tests d'aptitudes, relevés de notes, combinaisons de relevés de notes et de diplômes internationaux, examens de fin d'études, etc.) vers une échelle commune. Du point de vue des établissements d'enseignement, la mise en œuvre de cette conversion nécessitera des recherches et des calculs approfondis, notamment pour les écoles qui utilisent plusieurs modalités d'admission.

Le professeur Nguyen Dinh Duc, président du conseil de l'école de l'Université de Technologie (Université nationale de Hanoï), a proposé que les notes minimales requises pour l'admission, quelle que soit la méthode d'admission, soient équivalentes ou proportionnelles selon un coefficient k déterminé (en fonction du nombre de places disponibles et du niveau de difficulté). Cette proposition s'applique uniquement aux admissions sur dossier scolaire (résultats du baccalauréat).

L'examen doit être conforme au programme scolaire.

2025 sera la première année où les élèves passeront l'examen de fin d'études secondaires selon le nouveau programme. Par conséquent, le projet de règlement souligne que les établissements scolaires doivent adapter les questions d'examen au programme scolaire et ne pas évaluer les connaissances hors du cadre de celui-ci.

Cependant, la consultation des exemples de questions d'examen de 2025 de certains établissements d'enseignement suscite de nombreuses inquiétudes. Par exemple, les élèves inscrits au Programme d'enseignement général de 2018 ont choisi leurs matières en fonction de leurs préférences, de leurs aptitudes et de leurs aspirations professionnelles. Or, l'examen d'évaluation des compétences de l'Université nationale de Hô Chi Minh-Ville de 2025 portera sur l'ensemble des connaissances, sans tenir compte des options, contrairement aux informations communiquées précédemment par l'établissement. Cette situation risque de poser problème à de nombreux candidats, car ces matières n'ont pas été étudiées ni révisées en classe durant leurs trois années de lycée. La lecture et la compréhension de l'intégralité de l'examen s'annoncent donc complexes. Les candidats en sciences sociales, en particulier, pourraient se retrouver démunis face à la profusion de symboles scientifiques, notamment la nouvelle notation des éléments chimiques, qui reste difficile même pour ceux qui la maîtrisent. Certains s'inquiètent également de cet examen distinct destiné à un grand nombre de candidats. Les filières scientifiques et technologiques, ainsi que les facultés de médecine et de pharmacie, qui souhaitent utiliser les résultats de cet examen pour l'admission, doivent également y réfléchir attentivement.

Les statistiques montrent que le nombre de candidats passant l'examen individuel a atteint un niveau record par rapport à l'année dernière. Le test d'aptitude des deux universités nationales compte plus de 230 000 participants. Par ailleurs, l'Université des sciences et technologies de Hanoï a enregistré environ 40 000 inscriptions au test de raisonnement, soit près de trois fois plus que l'année dernière.

Portail d'inscription ouvert pour l'évaluation de la pensée 2025 de l'Université des sciences et technologies de Hanoï.

L'Université des Sciences et Technologies de Hanoï a ouvert les inscriptions à l'examen d'évaluation de la pensée (TSA) de 2025. Cet établissement est le premier à organiser ses propres examens pour la rentrée 2025. Les candidats peuvent s'inscrire à l'adresse suivante : https://tsa.hust.edu.vn/. La date limite d'inscription est le 6 décembre. Les frais d'inscription s'élèvent à 500 000 VND par candidat et par session. Les inscriptions sont ouvertes pour les sessions des 18 et 19 janvier 2025. Il est également possible de s'inscrire pour passer le TSA en 2025. L'Université des Sciences et Technologies de Hanoï prévoit d'organiser le TSA en 2025 en trois sessions réparties sur 30 centres d'examen, pour environ 75 000 candidats. Outre les centres d'examen existants, l'Université ouvrira de nouveaux centres pour les étudiants des provinces du Nord-Ouest.

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