Comment devons-nous percevoir l'importance de l'apprentissage tout au long de la vie ? Comment sensibiliser la société pour accroître l'investissement et l'intérêt en faveur de la promotion de l'apprentissage tout au long de la vie ? Le Dr Hoang Ngoc Vinh, expert en éducation et ancien directeur du Département de l'enseignement professionnel ( ministère de l'Éducation et de la Formation ), a accordé un entretien au journaliste du journal Dai Doan Ket.
PV : Le mouvement « Tout le pays concourt à bâtir une société de l'apprentissage et à promouvoir l'apprentissage tout au long de la vie d'ici 2023-2030 » a été et continue d'être déployé dans chaque localité, chaque quartier, chaque école… Cependant, la réalité est que, depuis longtemps, beaucoup pensent encore que l'apprentissage est l'affaire des étudiants, des scientifiques et des chercheurs. L'apprentissage s'est quasiment arrêté après les portes des universités et des écoles professionnelles. Qu'en pensez-vous ?
Dr. Hoang Ngoc Vinh : Tout d’abord, je voudrais réitérer que la politique d’une éducation pour tous, quelle que soit la région, la condition, etc., est correcte dans le contexte où l’humanité est confrontée au défi d’innover, d’apprendre et de s’adapter constamment aux changements de la nature, de la science et de la technologie, etc.
Nous devons considérer l'obtention du diplôme d'études secondaires, supérieures ou universitaires comme la première étape de l'apprentissage pour chacun, et non comme sa fin. Durant la période de travail, l'environnement réel diffère de l'environnement éducatif, non seulement en termes de culture, de contexte, d'environnement et de relations. De plus, la technologie évolue constamment, obligeant chacun à s'adapter aux changements et aux nouvelles tendances.
L'apprentissage tout au long de la vie offrira à chacun la possibilité de relever les défis de la nouvelle ère et s'affirme comme un élément important du système éducatif national. C'est la motivation de l'autoformation pour répondre aux exigences du métier.
L'éducation ne se limite pas à l'apprentissage en classe, à l'école, mais partout, à tout moment. Apprendre dans sa vie, apprendre les uns des autres, apprendre de ses professeurs, de ses amis et de ses collègues… Comme l'a dit le président Hô Chi Minh : « Tant que vous vivez, vous devez continuer à apprendre. »
Pour que l’apprentissage tout au long de la vie ne soit pas seulement un slogan mais une réalité, de quoi devons-nous doter les apprenants, Monsieur ?
Tout d'abord, je pense que nous devons reconnaître et relever les défis auxquels nous sommes actuellement confrontés. En effet, même dans le cadre de l'enseignement général, la philosophie éducative pour tous se heurte encore à des obstacles face à des examens extrêmement stressants comme l'entrée en sixième et surtout en seconde dans les lycées publics. Le manque de places d'études pour tous les élèves qui le souhaitent est un problème brûlant dans de nombreuses localités. Il est essentiel de souligner que garantir suffisamment de places d'études est un principe essentiel pour promouvoir la socialisation de l'éducation et l'éducation ouverte.
De plus, la qualité de l'éducation n'est pas uniforme et de larges disparités persistent entre les régions et les localités. La violence scolaire persiste. Certains élèves du secondaire ne savent toujours pas lire ni écrire couramment… La qualité des ressources humaines s'en trouve donc affectée.
Pour résoudre ces problèmes, l’éducation doit encourager et développer chez chaque personne la capacité d’auto-apprentissage et de mise à jour des nouvelles connaissances, compétences et aptitudes requises par le contenu du travail.
Plus précisément, le programme d'enseignement général, du primaire au lycée, et même dès la maternelle, doit apprendre aux enfants à penser de manière autonome et critique afin qu'ils puissent apprendre par eux-mêmes plus tard. La première étape consiste à les guider vers la lecture et à développer une culture de la lecture dès leur plus jeune âge, car attendre qu'ils soient plus âgés pour la cultiver est trop tard. Le programme éducatif scolaire doit accroître l'initiative des apprenants. Les enseignants doivent appliquer différentes méthodes pédagogiques pour aider les élèves à améliorer leur réflexion, leur autonomie et leur réflexion personnelle.
Une fois l'habitude prise, l'enseignement et l'apprentissage seront très faciles, tant pour les enseignants que pour les élèves, et leur efficacité sera accrue. C'est également la solution pour prévenir et limiter les situations actuelles de surapprentissage. En effet, l'une des causes profondes de ce surcroît d'apprentissage est l'impossibilité pour les enfants d'étudier à la maison, qui doivent donc les emmener à l'école ou dans un centre pour étudier. À l'inverse, si les enfants peuvent étudier seuls, grâce à de nombreux supports et cours en ligne gratuits, les enfants peuvent choisir d'étudier ce qu'ils souhaitent, en comblant leurs propres lacunes, plutôt que d'étudier selon un programme préétabli et non personnalisé.
Le rôle de l'auto-apprentissage dans le développement de chaque individu est essentiel. Cependant, quels sont les moyens et les outils nécessaires pour y parvenir, Monsieur ? Tout le monde peut-il s'auto-apprendre ?
Pour étudier en autonomie, il faut des outils comme l'anglais ou d'autres langues étrangères pour lire des documents, et savoir utiliser les technologies de l'information pour rechercher des ressources d'apprentissage libres sur Internet, qui sont aujourd'hui très diversifiées. La création d'organisations d'apprentissage diversifiées, adaptées à des disciplines variées, permet de créer une société d'apprentissage.
Pour apprendre à un enfant à apprendre seul, il est nécessaire de lui donner une orientation appropriée. Par exemple, en littérature, il faut l'aider à établir un plan avant de commencer à écrire. Une fois le cadre établi, on peut ajouter du contenu. Si l'on exige uniquement la longueur et la qualité, sans la véritable créativité de l'enfant, mais plutôt la copie d'un exemple de dissertation, on obtiendra des résultats identiques, sans la voix de l'enfant… Enseigner la littérature selon un modèle, en obligeant les élèves à suivre un état d'esprit préexistant, ne peut développer les capacités et les qualités de l'apprenant, comme le fixe le nouveau programme d'enseignement général.
Seule l'éducation dans les écoles, et plus particulièrement celle des enseignants, combinée à l'éducation dans la famille, doit former les enfants à la capacité d'auto-apprentissage dès leur plus jeune âge, alors l'apprentissage tout au long de la vie ne sera pas seulement un slogan, un objectif lointain.
Vous avez évoqué les disparités entre les régions. Plus précisément, dans de nombreuses localités, notamment dans les zones défavorisées et reculées, le recrutement d'enseignants, notamment en langues étrangères et en technologies de l'information, est très difficile. Récemment, le ministère de l'Éducation et de la Formation a proposé d'abaisser les normes de qualification des enseignants, conformément aux dispositions de la loi sur l'éducation de 2019, afin de recruter suffisamment de personnel. Êtes-vous d'accord avec cette proposition ?
Pour garantir l'éducation pour tous, il est indispensable de disposer d'un nombre suffisant d'enseignants. Partout où il y a des élèves, il faut des enseignants. Je suis d'accord avec cette proposition, car les caractéristiques de chaque localité sont différentes. De plus, dans la période de transition actuelle, les ressources de recrutement sont insuffisantes. Il est donc nécessaire d'abaisser les normes pour recruter suffisamment, puis de consacrer du temps à la formation et à l'amélioration des capacités d'enseignement.
Ce métier n'est pas fait pour tout le monde. Surtout si l'on étudie sans pratique, il sera très difficile d'obtenir les résultats escomptés.
Pour certaines matières spécifiques comme l'informatique et les langues étrangères, même si les exigences sont abaissées, il reste très difficile de trouver des enseignants prêts à partir en haute montagne. La solution consiste à continuer de proposer des réformes des salaires et des avantages sociaux pour les enseignants afin de les attirer et, à long terme, de les rassurer et de les maintenir dans leur profession. Si les salaires sont trop bas, les enseignants doivent encore se soucier de leur alimentation et de leur argent, et il sera difficile d'investir dans l'éducation.
Merci beaucoup!
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