Alors que son fils se prépare à passer l'examen d'entrée en 10e année dans les lycées publics cette année, M. Pham Van Tho (district de Hoang Mai, Hanoi ) a déclaré que ces jours-ci, toute sa famille est très inquiète et attend avec impatience l'annonce des informations sur le sujet de l'examen de 4e année.
« L'annonce de la quatrième matière d'examen en mars est trop proche de la date de l'examen, ce qui crée une pression sur les étudiants et les parents lorsqu'ils doivent allouer du temps à cette matière d'examen dans la phase finale », a déclaré M. Tho.
Il espère que le Département de l'éducation et de la formation de Hanoi annoncera bientôt le plan d'examen officiel et n'autorisera les examens que dans 3 matières au lieu de 4.
La plupart des parents s'accordent à dire que les élèves devraient passer l'examen d'entrée en 10e année dans trois matières. (Photo d'illustration)
Partageant ce point de vue, Mme Van Anh (district de Thanh Xuan, Hanoï) a déclaré qu'à environ trois mois de l'examen officiel, il est très difficile de réviser trois matières pour les élèves ayant des résultats scolaires moyens ou excellents. Si la quatrième matière n'est pas une matière solide, la pression sur les élèves sera encore plus forte.
À Hanoi, l'examen d'entrée en 10e année pour les lycées publics pour l'année scolaire 2024-2025 devrait avoir lieu en juin 2024. Cependant, jusqu'à présent, le Département de l'éducation et de la formation de Hanoi n'a pas encore finalisé le nombre de matières d'examen.
Selon les statistiques du Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï, près de 135 000 élèves devraient obtenir leur diplôme au cours de l'année scolaire 2024-2025, soit une augmentation de plus de 5 000 élèves par rapport à l'année scolaire 2023-2024. Parallèlement, le taux de scolarisation dans les lycées publics ne devrait pas augmenter, et la course à l'entrée en seconde deviendra encore plus acharnée.
Il n'est pas nécessaire de suivre 4 matières.
Le Dr Nguyen Tung Lam, président du Conseil d'éducation du lycée Dinh Tien Hoang (Hanoï), a déclaré qu'en plus des trois matières que sont les mathématiques, la littérature et les langues étrangères, il ne devrait pas y avoir de quatrième matière. Même s'il est possible de progresser, seules les mathématiques et la littérature devraient être évaluées, et les langues étrangères devraient être supprimées.
Citant l'esprit de la résolution n° 29-NQ/TW sur l'innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation, le Dr Lam a déclaré qu'il est nécessaire d'essayer de réduire la pression des examens pour les étudiants, en rendant l'apprentissage volontaire, pour le développement personnel plutôt que pour les résultats.
Auparavant, la littérature, les mathématiques et les langues étrangères étaient souvent considérées comme les trois matières principales et importantes de chaque examen. Pour éviter que les élèves ne se retrouvent dans une situation déséquilibrée, nous avons ajouté une quatrième matière. Cependant, à partir de 2025, l'examen de fin d'études secondaires ne comportera plus que deux matières obligatoires : la littérature et les mathématiques.
Même la terminale ne comporte que deux matières, et les élèves peuvent en choisir d'autres selon leurs centres d'intérêt et leur orientation professionnelle. « Par conséquent, le nombre de matières pour les examens d'entrée en seconde doit également être recalculé pour s'adapter à la réalité et au développement de la société », a déclaré le Dr Nguyen Tung Lam.
La littérature et les mathématiques sont deux matières essentielles qui contribuent à développer la réflexion des élèves et sont importantes pour l'examen d'entrée en seconde. Outre ces deux matières, si la langue étrangère est considérée comme une matière indispensable, elle peut être incluse à l'examen. Pour les autres matières, les établissements doivent renforcer l'évaluation de la qualité tout au long du processus d'apprentissage. Il est essentiel d'encourager les élèves à acquérir des connaissances approfondies, en évitant les apprentissages superficiels.
« Réduire le nombre d'examens de 4 à 3 allégera considérablement la pression sur les élèves. Parallèlement, cela permettra de réduire les cours supplémentaires inutiles, ce qui permettra aux parents de réaliser des économies et de réduire le budget de l'État consacré aux examens », a souligné le Dr Nguyen Tung Lam.
De nombreuses propositions visent à supprimer la matière d'examen de 4e pour réduire la pression sur l'examen d'entrée en 10e année.
M. Nguyen Cao Cuong, directeur du lycée Thai Thinh (Hanoï), a également déclaré que les établissements secondaires en général, et le lycée Thai Thinh en particulier, étaient prêts pour le prochain examen d'entrée en seconde. Que l'examen porte sur trois ou quatre matières, l'établissement et les élèves sont en mesure de satisfaire aux exigences.
« À l'heure actuelle, les enseignants continuent d'enseigner sereinement. S'il y a une quatrième matière d'examen, l'établissement mettra en place un plan pour améliorer l'enseignement de cette matière, mais devra néanmoins achever le programme complet du secondaire, en veillant à ce que les matières non sélectionnées pour l'examen ne soient pas abandonnées », a déclaré le directeur du lycée Thai Thinh.
Selon M. Nguyen Cao Cuong, le projet du Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï d'annoncer le nombre de matières d'examen en mars est judicieux, car il garantit que les élèves étudient toutes les matières de manière équitable. Une annonce trop précoce risque d'entraîner l'abandon des matières restantes, ce qui engendrera des inégalités d'apprentissage et des lacunes de connaissances à l'entrée au lycée.
Le nombre de matières à l'examen d'entrée en seconde pour l'année scolaire 2024-2025 suscite l'intérêt du public, notamment des parents d'élèves de Hanoï. À ce jour, plus de 20 provinces et villes du pays ont annoncé leurs plans d'inscription.
Certaines localités ont décidé de réduire le nombre de matières par rapport à l'année dernière à seulement trois, notamment : Hung Yen, Ninh Binh, Vinh Phuc, Da Nang, Can Tho et Bac Giang . Il s'agit également du dernier examen selon l'ancien programme d'enseignement général. À partir de l'année scolaire 2025-2026, l'examen suivra le contenu du nouveau programme d'enseignement général.
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