Que devrait faire le secteur de l’éducation pour faire face au défi de l’IA ?

Ce phénomène montre que les activités d'éducation et de formation sont confrontées à de nombreux défis à l'ère du numérique, notamment celui de la « pesée de la balance » dans les tests d'évaluation et les examens...

L'IA offre de nombreuses opportunités pour l'éducation et la formation en cours de développement, car elle permet aux étudiants d'apprendre proactivement, partout et à tout moment, de personnaliser leur apprentissage et de développer leur esprit critique. Cependant, ce processus pose également des défis pour évaluer les compétences des étudiants, car la tricherie devient de plus en plus sophistiquée et les risques élevés sont présents dans tous les processus d'apprentissage. Les étudiants peuvent utiliser l'IA pour faire des exercices, rédiger des dissertations, résoudre des problèmes lors d'examens en ligne… Il est donc difficile de déterminer les véritables compétences des apprenants. Par conséquent, l'apprentissage et l'évaluation des apprentissages doivent être adaptés pour suivre l'évolution de l'IA, promouvoir ses avantages et maîtriser l'IA afin d'évaluer correctement les compétences des apprenants.

Cours d'éthique avec application de l'IA à l'école primaire Nguyen Binh Khiem (quartier de Buon Ma Thuot).

Selon le professeur émérite Tran Duc Huyen, directeur de l'école primaire, secondaire et lycée Hoang Viet (quartier de Tan An), l'IA est avant tout un outil, un moyen et une ressource irréprochable. Le problème de la tricherie réside dans l'éthique et l'intégrité des apprenants et des candidats. Il est donc nécessaire de former en amont les utilisateurs à l'éthique afin qu'ils utilisent l'IA de manière responsable, préservent la confidentialité des informations et soient honnêtes. En milieu scolaire, l'éducation à l'éthique doit être intégrée à toutes les matières et à tous les contenus pédagogiques ; les enseignants guident les élèves dans l'utilisation de l'IA (comme outil, comme partenaire) pour étudier efficacement en répondant aux questions et en trouvant des méthodes pendant que l'élève est encore le sujet de l'examen.

L'IA est essentiellement un outil, un moyen, et elle n'est pas en cause. Le problème de la tricherie réside dans l'éthique et l'intégrité des apprenants et des candidats.

Professeur méritant Tran Duc Huyen

Pour atteindre cet objectif, les écoles doivent intégrer l’IA dans les activités éducatives afin de favoriser la capacité d’apprentissage des élèves et la créativité des enseignants... Chaque enseignant doit avoir des connaissances en IA lors de l’enseignement pour guider les élèves dans l’exploitation efficace de l’IA dans leurs matières.

M. Mai Dinh Bich, directeur du lycée Hoang Hoa Tham (commune d'Ea Tul), a déclaré que l'introduction de l'IA dans les écoles était une tendance inévitable. L'établissement a exploité l'IA dans ses processus de fonctionnement et de gestion au cours de l'année scolaire 2024-2025 ; il a incité les enseignants à se familiariser activement avec les produits d'IA pour la recherche et la préparation des cours ; il les a utilisés directement dans chaque leçon en créant des vidéos illustrant des situations et des expériences dans les manuels scolaires.

Parallèlement à l'apprentissage, les compétences des apprenants sont évaluées de manière juste et transparente, adaptée au contexte numérique. Tran Duc Huyen, professeur émérite, a ajouté que l'école est passée de l'évaluation des résultats à l'évaluation du processus d'apprentissage depuis de nombreuses années. Les enseignants assigneront des devoirs et guideront les élèves dans l'utilisation de l'IA pour les résoudre ; ils testeront ensuite leur compréhension par des exercices similaires en classe ou sous forme de discussion, avec des questions adaptées, mais conservant l'idée principale. Cela garantira que les élèves doivent réellement comprendre la leçon pour répondre, et non se contenter de copier les solutions de l'IA.

Sortie des classes pour les élèves de l'école secondaire Hoang Hoa Tham (commune d'Ea Tul).

Le professeur agrégé, Dr Le Duc Niem, vice-recteur de l'Université Tay Nguyen, a affirmé que les utilisateurs de l'IA doivent être responsables, responsables et diriger l'IA. Cela signifie que, que l'IA crée un modèle économique , analyse la littérature ou rédige une dissertation parfaite, les utilisateurs doivent lire, comprendre et être capables de modifier et d'ajuster le contenu. Les établissements de formation doivent innover dans leurs méthodes d'évaluation des étudiants, notamment en intégrant des éléments inattendus dans les questions ou les exercices. Il peut s'agir de demander aux étudiants d'analyser les forces et les faiblesses d'un modèle généré par l'IA ou de trouver d'autres solutions. L'évaluation des étudiants doit également être liée à des entretiens de pensée déductive directe, car l'IA peut aider les étudiants à rédiger une dissertation parfaite. Cependant, le processus de compte rendu et de réponse aux questions du jury révélera la véritable compréhension de l'étudiant ; de plus, il permettra d'augmenter la proportion de points d'évaluation directe dans la structure de notation afin d'évaluer plus précisément les compétences des étudiants.

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