Les enseignants créent leur propre « charme ».

Je ne peux m'empêcher de me sentir triste

Après près de dix ans d'enseignement de la littérature au lycée Mac Dinh Chi (6e arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), le professeur Le Du Bang a constaté que l'IA facilitait l'accès à l'information pour les élèves. Cependant, il s'inquiétait également : « Je suis triste si les élèves prennent mes cours à la légère en pensant que l'IA les aide, et en même temps, je crains que si je ne me tiens pas à jour technologiquement à temps, je ne sois dépassé. »

C’est une préoccupation courante chez les enseignants de longue date lorsqu’il est difficile d’accéder aux technologies modernes et aux équipements pédagogiques, selon Maître Vien Tuan Anh, professeur de physique au lycée Nguyen Thien Thanh pour les surdoués (province de Tra Vinh ).

Les enseignants plus âgés appliquent rarement de nouvelles méthodes pédagogiques et conservent souvent les méthodes traditionnelles qu'ils pratiquent depuis longtemps.

L'IA ne remplacera pas complètement le rôle des enseignants, mais constituera un outil pour les soutenir.

L'inquiétude que l'IA puisse remettre en cause le rôle des enseignants dans la transmission du savoir a également été soulevée par Nguyen Huu Hung (étudiant à la Faculté des Lettres de l'Université des Sciences Sociales et Humaines d'Hô-Chi-Minh-Ville) lors d'une discussion sur les défis et les opportunités pour les étudiants à l'ère du numérique, qui s'est tenue la semaine dernière. Fort de son expérience de tutorat, Hung a affirmé que les étudiants peuvent aujourd'hui trouver toutes les informations grâce à l'IA, sans avoir à solliciter leurs professeurs.

Pour résoudre ce problème, Maître Ngo Huu Thong, directeur adjoint permanent de l'Institut de recherche appliquée et d'innovation commerciale (3AI), a affirmé que l'IA ne nie pas le rôle des enseignants, mais que la manière de transmettre et d'approcher les apprenants doit changer, passant de la fourniture de connaissances à l'accompagnement des étudiants dans la sélection des informations et des outils d'IA.

Bien que l'IA ne remplace pas les enseignants, Mme Tran Thi Kim Hoang, professeure d'anglais au lycée Nguyen Tat Thanh (6e arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), prédit que les enseignants pourraient être éliminés par des personnes du secteur qui maîtrisent l'utilisation de l'IA pour résoudre les problèmes.

En revanche, certains étudiants qui donnent des cours particuliers estiment que l'IA ne peut remplacer les enseignants que partiellement. Par exemple, Huynh Nguyen Gia Huy (étudiante en didactique des sciences naturelles à l'Université d'éducation de Hô Chi Minh-Ville) explique que l'IA peut corriger les QCM, élaborer des plans de cours, concevoir des exposés, etc., afin d'optimiser le temps et les efforts. Nguyen Lam Nhat Minh (étudiant en commerce international à l'Université de formation technique de Hô Chi Minh-Ville) utilise fréquemment l'IA pour simuler des expériences en ligne dans le cadre du programme de physique de troisième.

L'IA a peu de chances de remplacer un « véritable professeur ».

Le secteur de l'éducation intègre progressivement l'IA à l'enseignement, mais celle-ci ne peut remplacer entièrement le rôle des enseignants dans la formation des individus. Enseignants et étudiants en pédagogie s'accordent à dire que, sur le plan émotionnel, l'IA ne peut se substituer à un véritable enseignant. « L'IA peut certes remplacer les enseignants pour la recherche et la transmission des connaissances, mais elle ne peut se substituer au lien spirituel, à la relation enseignant-élève ni à la créativité sans limites des enseignants », affirme Maître Vien Tuan Anh.

Partageant le même avis, Maître Tran Thi Kim Hoang a souligné : « Ce qui vient du cœur touche plus facilement le cœur que des millions de résultats obtenus après chaque clic de souris. De plus, l’IA n’a pas la capacité de motiver, d’inspirer ou d’éclairer, et donc de guider les étudiants dans la bonne direction. »

Grâce à l'IA, les étudiants peuvent s'exercer à des expériences grâce à des applications de simulation.

Concernant la littérature, Nguyen Tran Anh Thu (étudiante en didactique de la littérature à l'Université d'éducation de Hô Chi Minh-Ville) a déclaré que l'IA ne peut pas encore saisir la littérature vietnamienne sur le plan émotionnel et théorique, et que les enseignants de cette discipline conservent donc toute leur place. « Chaque enseignant possède son propre style et sa propre approche. L'IA se contente de transmettre des connaissances ; ce sont les enseignants qui insufflent des émotions à leurs cours et qui inspirent l'amour de la littérature à leurs étudiants », a-t-elle expliqué.

D'un autre point de vue, Mme Duong Thi Huynh, professeure de biologie au lycée pour élèves surdoués Nguyen Thien Thanh (province de Tra Vinh), estime que même si l'IA n'a pas d'émotions et ne les exprime pas comme les humains, elle peut aider les enseignants en termes de compétences, par exemple en leur fournissant des moyens d'adapter leurs émotions pendant l'enseignement, des moyens de comprendre les émotions des élèves, etc.

Outre la dimension émotionnelle, l'IA n'est pas une solution miracle qui fournit des informations exactes ; les élèves ont donc besoin du soutien des enseignants pour vérifier les informations. Par exemple, dans le cadre de son enseignement de la physique, Nguyen Lam Nhat Minh a constaté que la plupart des outils ne maîtrisent pas pleinement le programme scolaire vietnamien, ce qui entraîne des erreurs dans les informations fournies. De plus, ses élèves préfèrent les expériences réelles aux expériences virtuelles simulées par logiciel.

L'inquiétude est le moteur de l'innovation

Les préoccupations relatives au rôle des enseignants à l'ère de l'IA peuvent être le moteur d'initiatives pédagogiques de qualité. Les enseignants estiment que l'innovation dans les méthodes d'enseignement nécessite du temps pour que les enseignants et les élèves s'y adaptent, ainsi qu'une coordination efficace entre eux et une orientation claire de l'établissement et du programme éducatif local.

Selon Maître Tran Thi Kim Hoang, grâce au soutien de l'IA, les enseignants remplaceront la méthode d'apprentissage par cœur par des méthodes supérieures, améliorant et perfectionnant les méthodes afin d'améliorer la qualité des cours.

Les créations de Mme Tran Thi Kim Hoang et de ses élèves

« Il est important de comprendre les aptitudes et les intérêts de chaque élève afin de concevoir des activités appropriées, d'aider chaque élève à développer ses aptitudes et de soutenir les autres élèves », a déclaré Mme Hoang.

« Insuffler un vent de fraîcheur » dans les leçons

M. Le Du Bang, professeur au lycée Mac Dinh Chi (district 6, Hô Chi Minh-Ville), a souligné que chaque leçon devait susciter l'intérêt des élèves et promouvoir l'esprit d'acquisition proactive des connaissances.

« Au lieu d’interdire l’utilisation de l’IA, les enseignants expliquent aux élèves son rôle. En tant que future enseignante, je mets constamment à jour mes compétences numériques afin de pouvoir guider les élèves avec assurance et collaborer avec l’IA pour alléger la préparation des cours et leur apporter un regard neuf », a confié Nguyen Tran Anh Thu (étudiante à l’Université d’éducation de Hô Chi Minh-Ville).

Lien source: https://thanhnien.vn/day-hoc-thoi-ai-nha-giao-tu-tao-suc-hut-rieng-185231117091512123.htm