Changements notables

Il convient de noter que les examens d'évaluation des compétences organisés par les universités elles-mêmes ont également fait l'objet d'ajustements appropriés.

MODIFICATION DE LA STRUCTURE DE L'EXAMEN ET DES MATIÈRES

Organisé depuis 2018, le test d'aptitude de l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville (VNU-HCM) a attiré plus de 100 000 candidats issus de 1 815 lycées et est utilisé par près de 100 établissements d'enseignement supérieur pour leurs admissions. En vue de l'édition 2025, la VNU-HCM a annoncé ses nouvelles directives pour l'organisation de l'examen, soulignant plusieurs changements importants.

Le Dr Quach Hoai Nam, vice-recteur de l'université de Nha Trang, s'est dit préoccupé par la situation où les candidats se concentrent uniquement sur les matières de sciences sociales pour le test d'aptitude.

Selon le Dr Nguyen Quoc Chinh, directeur du Centre d'évaluation et de test de la qualité de la formation (Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville), l'examen d'évaluation des compétences organisé par l'université continuera d'être mis en œuvre de manière stable à partir de 2025, en s'appuyant sur les acquis de la phase précédente. Concrètement, l'examen continuera d'être administré sous forme de questionnaire à choix multiples sur papier, et sera organisé simultanément dans plusieurs localités afin de faciliter la participation des candidats. Parallèlement, sa structure sera adaptée aux modifications apportées au Programme d'enseignement général de 2018.

Les modifications apportées par rapport à l'examen actuel concernent principalement la section de résolution de problèmes. Les candidats pourront choisir de travailler sur 3 groupes de problèmes parmi 6 pendant l'examen, au lieu de devoir répondre à toutes les questions de cette section comme auparavant.

Dr Nguyen Quoc Chinh , directeur du Centre d'évaluation et de test de la qualité de la formation (Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville)

Au fil des ans, la structure du test d'aptitude s'est articulée autour de trois parties. La première partie, notée sur 300 points (40 questions), évalue les connaissances littéraires, le vocabulaire, la compréhension écrite et l'analyse de textes vietnamiens et anglais. La deuxième partie, également notée sur 300 points, comprend 10 questions de mathématiques générales, 10 questions de raisonnement logique et d'identification de schémas logiques, et 10 questions d'analyse de données à partir de tableaux fournis. La troisième partie, notée sur 500 points, porte sur les sciences naturelles et sociales, avec 10 questions en chimie, physique, biologie, géographie et histoire. Pour un score total maximal de 1 200 points, les candidats disposent de 150 minutes pour répondre aux 120 questions à choix multiples.

Toutefois, selon le projet de structure de l'examen d'évaluation des compétences de 2025, bien qu'il comporte toujours trois parties, la structure de la troisième partie, consacrée à la résolution de problèmes, a été modifiée. Les candidats pourront choisir de répondre à des questions portant sur trois des six groupes de matières suivants : physique, chimie, biologie, histoire, géographie et éducation économique et juridique. Ainsi, par rapport à la structure précédente de l'examen d'évaluation des compétences, celui de 2025 intégrera un nouveau groupe de matières relatif à l'éducation économique et juridique, contenu apparu dans le Programme d'enseignement général de 2018.

« La modification apportée par rapport à l’examen actuel concerne la section de résolution de problèmes. Les candidats pourront choisir de travailler sur 3 groupes de problèmes parmi 6 pendant l’examen, au lieu de devoir répondre à toutes les questions de cette section comme auparavant », a précisé le Dr Chinh.

Candidats participant au test d'aptitude 2023 de l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville.

Les candidats devraient-ils avoir la possibilité de choisir leurs matières d'examen ?

Suite au projet de l'Université nationale d'Hô-Chi-Minh-Ville de modifier la structure de l'examen d'évaluation des compétences à partir de 2025, des représentants de plusieurs universités ont exprimé leurs inquiétudes.

Lors d'une conférence organisée par l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville le 24 novembre, le Dr Quach Hoai Nam, vice-recteur de l'Université de Nha Trang, a exprimé son inquiétude quant au fait que le test d'aptitude de l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville permette aux candidats de choisir leurs matières dans la section de résolution de problèmes. Le vice-recteur a fondé son analyse sur la tendance actuelle des étudiants à choisir leurs matières d'étude et d'examen.

M. Nam a déclaré : « Nous avons mené une enquête dans un lycée comptant sept classes, mais une seule proposait des cours de physique. Il n'est pas certain que les élèves de cette classe s'orientent ensuite vers la chimie ou la biologie. » Face à l'intérêt croissant des étudiants pour les sciences sociales, M. Nam estime qu'il sera difficile pour les universités de former des étudiants dans des domaines exigeant des bases solides, comme l'ingénierie et la technologie. « Le nombre d'étudiants potentiels pour les filières scientifiques diminue, ce qui compliquera le recrutement dans les universités pour les programmes d'ingénierie et de technologie », s'est inquiété M. Nam.

Concernant ce problème, le Dr Nguyen Quoc Chinh a déclaré que l'objectif de l'examen est d'évaluer les compétences fondamentales requises pour les études universitaires. Plus précisément, pour y remédier, le Dr Chinh a indiqué que l'équipe d'experts étudiera des solutions visant à encourager les candidats à privilégier les sciences naturelles, en accordant une pondération appropriée aux différentes disciplines. « L'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville publiera des informations plus détaillées sur le nombre de questions dans chaque discipline, notamment en mathématiques, en anglais et en physique. Les universités pourront ainsi utiliser les résultats de l'examen de manière proactive afin de les adapter aux spécificités de chaque filière et établissement. Par exemple, en se basant sur le barème de notation de chaque section, l'Université de Nha Trang pourrait, lors de la sélection des candidats au programme de génie mécanique, appliquer un coefficient de pondération aux notes de mathématiques et de physique afin de sélectionner les étudiants les plus aptes », a expliqué le Dr Chinh.

L'Université de pédagogie de Hô Chi Minh-Ville organise depuis deux ans un examen d'évaluation des compétences spécialisées. Fin 2024, elle publiera des exemples de questions pour l'examen de 2025.

Le Dr Nguyen Duc Nghia, ancien directeur adjoint de l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville, estime que l'objectif des universités est de recruter suffisamment d'étudiants et de recruter les profils adéquats. « Le moyen le plus simple de recruter suffisamment d'étudiants est d'utiliser les relevés de notes du lycée, mais ces relevés ne sont pas fiables. Nous disposons de statistiques très complètes qui démontrent leur manque de fiabilité », a déclaré le Dr Nghia, ajoutant que les universités doivent s'appuyer sur des résultats plus fiables, tels que l'examen de fin d'études secondaires. Cependant, d'ici 2025, dans le contexte de la nouvelle politique éducative, le Dr Nghia pense que les tests d'aptitude pour l'admission à l'université deviendront encore plus importants.

Les autres examens distincts ont-ils changé ?

Selon M. Nguyen Ngoc Trung, vice-recteur de l'Université d'éducation de Hô Chi Minh-Ville, l'examen d'évaluation des compétences spécialisées organisé par l'université à partir de 2025 suivra de près le programme d'enseignement général de 2018. La banque de questions sera composée de questions existantes et de nouvelles questions, et sera testée auprès de différents groupes d'étudiants afin de sélectionner les candidats les plus aptes.

Selon M. Trung, l'examen sera simplifié, sans stress et organisé plusieurs fois par an afin d'offrir aux élèves davantage d'occasions de le passer et d'évaluer leurs compétences. Les élèves n'auront aucune préparation particulière à fournir, si ce n'est de bien maîtriser le programme du lycée ; aucune préparation spécifique n'est requise. L'établissement prévoit de maintenir la stabilité des matières et de viser à améliorer la qualité des questions d'examen afin d'évaluer la capacité à appliquer les connaissances à la résolution de problèmes concrets. Des exemples de questions seront publiés fin 2024.

L'Université de Saïgon et l'Université de Banque de Hô Chi Minh-Ville ont organisé conjointement un concours d'entrée informatisé. À partir d'une banque de questions du Centre national d'évaluation et de contrôle de la qualité de l'éducation (ministère de l'Éducation et de la Formation), les deux universités ont organisé en 2023 un examen portant sur sept matières : mathématiques, anglais, physique, chimie, biologie, histoire et géographie. Les candidats ont répondu à des questions à choix multiples pour chaque matière ; l'épreuve de mathématiques durait 90 minutes et celles des autres matières, 60 minutes.

L'Université vietnamo-allemande organise depuis plusieurs années son propre concours d'entrée, basé sur le test TestAs. Le Dr Ha Thuc Vien, vice-recteur de l'université, explique qu'il s'agit d'un test d'aptitude destiné aux étudiants internationaux souhaitant intégrer une université allemande. « Par conséquent, le contenu du test TestAs en 2025 ne nécessitera aucune modification. En revanche, pour les autres modalités d'admission, comme l'examen sur dossier ou relevé de notes du baccalauréat, l'université a entamé dès 2023 une adaptation des critères et des matières. Cette adaptation vise à préparer l'année 2025, date à laquelle la première promotion d'étudiants du cursus général de 2018 postulera à l'université », précise le Dr Vien.

Lien source: https://thanhnien.vn/ky-thi-danh-gia-nang-luc-nhung-thay-doi-dang-chu-y-185231126223548087.htm