Modifications apportées à l'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025.

Conformément au plan d'organisation de l'examen de fin d'études secondaires et de reconnaissance du diplôme à partir de 2025, l'épreuve de littérature sera une dissertation, tandis que les autres matières seront des QCM. La durée de l'épreuve est la suivante : littérature 120 minutes, mathématiques 90 minutes et autres matières 50 minutes.

Les élèves de 11e année inscrits au programme d'enseignement général de 2018 seront le premier groupe à passer l'examen de fin d'études secondaires selon le nouveau format.

Ajoutez 2 formats de test supplémentaires.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a indiqué que le format et la structure de l'examen sont axés sur l'évaluation des compétences, conformément au Programme d'enseignement général de 2018, comme le démontrent l'exemple d'examen et le tableau des compétences de réflexion qui l'accompagne. Le ministère a également précisé qu'à ce jour, le Programme d'enseignement général de 2018 n'est appliqué que jusqu'en classe de première ; par conséquent, les connaissances utilisées dans les exemples d'examen correspondent principalement aux classes de seconde et de première.

Pour les examens à choix multiples, le ministère de l'Éducation et de la Formation précise que trois formats de questions au maximum sont autorisés. Premièrement, les questions à choix multiples (utilisées au Vietnam depuis de nombreuses années) seront exclusivement réservées aux matières de langues étrangères à partir de 2025 ; certaines matières à choix multiples utiliseront ce format.

Deuxièmement, il y a des questions à choix multiple de type vrai/faux, chacune comportant quatre options. Les candidats doivent répondre par vrai ou faux à chaque option. Ce format exige des candidats une maîtrise complète des connaissances et des compétences nécessaires pour obtenir le score maximal, limitant ainsi le recours à des astuces pour choisir des réponses parmi des options trompeuses, comme c'est le cas pour les questions à choix multiple classiques. La probabilité d'obtenir aléatoirement le score maximal est de 1/16, soit quatre fois plus faible qu'avec le format à choix multiple actuel.

Troisièmement, il y a les questions à choix multiple à réponse courte. Ce format est similaire aux questions de dissertation et l'évaluation repose sur la réponse finale que les candidats doivent inscrire eux-mêmes sur la feuille de réponses. Ce format exige des candidats de solides compétences et connaissances, limitant ainsi le recours à des astuces pour choisir des réponses parmi des options trompeuses, contrairement aux questions à choix multiple.

RÉDUIRE LE NOMBRE DE QUESTIONS EN MATHÉMATIQUES ET EN LANGUES ÉTRANGÈRES

Concernant le nombre de questions, les épreuves de mathématiques et de langue étrangère ont été réduites de 50 à 34 et 40 questions respectivement, tandis que celles des autres matières restent inchangées. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a indiqué que la réduction du nombre de questions en mathématiques s'explique par l'ajout de types de questions visant à évaluer les capacités et le raisonnement des élèves à un niveau supérieur, ce qui exige un temps de réponse plus long. L'épreuve de langue étrangère a également vu son nombre de questions réduit en raison d'une limite de temps de 10 minutes, contre 10 minutes auparavant. En effet, les langues étrangères étant devenues des matières optionnelles, le temps alloué est désormais équivalent à celui des autres matières.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré que l'examen type, structuré selon le nouveau format, a été testé dans les provinces et villes suivantes : Hanoi , Hai Phong, Ninh Binh, Gia Lai et Thai Nguyen, impliquant près de 5 000 étudiants.

Des élèves passent l'examen de fin d'études secondaires de 2023. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié des exemples de questions pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025.

ÉLIMINEZ L'ÉTAT D'ESPRIT « CRITIQUE » ET « BASÉ SUR DES ASTUCES »

Les enseignants expérimentés estiment que l'examen blanc vise à remédier au problème des enseignants qui devinent et prédisent les questions, ce qui représente un changement par rapport aux pratiques précédentes.

M. Tran Van Toan, ancien chef du département de mathématiques du lycée Marie Curie (3e arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), a déclaré que l'examen type reflète clairement l'esprit novateur du Programme d'enseignement général de 2018. Ce dernier vise à évaluer les compétences des élèves à différents niveaux de raisonnement. M. Toan estime que cette innovation permet une évaluation bien plus précise des compétences des élèves qu'auparavant, et une meilleure catégorisation des candidats.

L'enseignant Le Minh Huy du lycée Nguyen Hien (11e arrondissement, Hô Chi Minh-Ville) a également fait remarquer que l'apparition de questions de type essai au niveau de l'application, en particulier celles intégrant des problèmes pratiques, oblige les élèves à savoir comment résoudre des problèmes, s'éloignant ainsi de la méthode consistant à « deviner » ou à utiliser des « astuces » pour résoudre des problèmes de mathématiques comme auparavant.

Selon le professeur Pham Le Thanh du lycée Nguyen Hien (11e arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), l'examen de chimie type catégorise efficacement la pensée et les capacités des différents groupes d'élèves, limitant l'utilisation de « trucs » ou de « devinettes » pour sélectionner les réponses parmi des options distrayantes, contrairement aux questions à choix multiples.

Mettez fin à la pratique consistant à deviner les questions d'examen avant le jour de l'épreuve.

En littérature, Do Duc Anh, professeur au lycée Bui Thi Xuan (1er arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), a souligné que le nouveau format d'examen réduirait le recours au par cœur et à des exemples de dissertations. Il diminuerait la pression liée aux examens et éliminerait la nécessité de mémoriser. Selon lui, l'examen type illustre clairement l'innovation pédagogique et l'évaluation mises en œuvre dans le cadre du Programme d'enseignement général de 2018. « Le point le plus marquant est que les exigences de l'examen sont en parfaite adéquation avec le nouveau programme. L'examen évalue l'ensemble des compétences en compréhension écrite et en expression écrite. Désormais, il ne sera plus question de répondre au hasard aux questions », a-t-il déclaré.

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