Conformément au plan d'organisation des examens et de reconnaissance du diplôme de fin d'études secondaires à partir de 2025, l'épreuve de littérature sera évaluée sous forme de dissertation, tandis que les autres matières seront évaluées sous forme de QCM. Durée de chaque épreuve : littérature 120 minutes, mathématiques 90 minutes, autres matières 50 minutes.
Les élèves de 11e année inscrits au programme d'enseignement général de 2018 seront la première génération à passer l'examen de fin d'études secondaires dans le nouveau format.
Ajouter 2 formats de test supplémentaires
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a indiqué que la structure du format d'examen est axée sur l'évaluation des compétences, conformément au Programme d'enseignement général de 2018, et est illustrée par des exemples de questions, ainsi que par le tableau des compétences (niveau de réflexion). Le ministère a également précisé qu'à ce jour, le Programme d'enseignement général de 2018 n'est appliqué que jusqu'en classe de première (11e année), et que les connaissances utilisées dans les exemples de questions relèvent donc principalement des classes de seconde et de première (10e et 11e années).
Pour les examens à choix multiples, le ministère de l'Éducation et de la Formation précise qu'il existe au maximum trois formats de questions. Le premier est le questionnaire à choix multiple (utilisé depuis de nombreuses années au Vietnam). Conformément au format d'examen à partir de 2025, les matières de langue étrangère n'utiliseront qu'un seul de ces formats ; les autres épreuves à choix multiples comprendront une partie de questions à choix multiple.
Le second type de question est un questionnaire à choix multiple de type vrai/faux. Chaque question vaut 4 points et le candidat doit répondre par vrai ou faux pour chaque point. Ce format exige du candidat une capacité, des connaissances et des compétences approfondies pour obtenir le score maximal, limitant ainsi le recours à des astuces pour choisir des réponses parmi des options peu pertinentes, comme c'est le cas dans les questionnaires à choix multiple classiques. La probabilité d'obtenir aléatoirement le score maximal est de 1/16, soit quatre fois plus faible qu'avec les questionnaires à choix multiple classiques.
Le troisième type de question est la question à choix multiple à réponse courte. Ce format est similaire à celui des questions de dissertation et l'évaluation repose sur la réponse finale que le candidat doit indiquer sur la feuille de réponses. Ce format exige du candidat certaines aptitudes, connaissances et compétences, limitant ainsi le recours à des astuces pour choisir les bonnes réponses parmi des options parfois confuses, comme c'est le cas pour les questions à choix multiple.
RÉDUIRE LE NOMBRE DE QUESTIONS EN MATHÉMATIQUES ET EN LANGUES ÉTRANGÈRES
Concernant le nombre de questions, les épreuves de mathématiques et de langue étrangère ont été réduites de 50 à 34 et 40 questions respectivement, tandis que celles des autres matières restent inchangées. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a indiqué que la réduction du nombre de questions en mathématiques visait à évaluer la réflexion et les compétences des élèves à un niveau supérieur, nécessitant ainsi plus de temps pour répondre. La réduction du nombre de questions en langue étrangère s'explique par la diminution de la durée de l'épreuve de 10 minutes. En effet, la langue étrangère étant devenue une matière optionnelle, sa durée sera identique à celle des autres matières.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré que l'examen type, conforme à la nouvelle structure du format, a été testé dans les provinces et villes suivantes : Hanoi , Hai Phong, Ninh Binh, Gia Lai, Thai Nguyen, auprès d'environ 5 000 étudiants.
Les candidats passent l'examen de fin d'études secondaires de 2023. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié des exemples de questions pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025.
X ÉLIMINEZ LA PENSÉE « SEC » ET « CONSEILS »
Des enseignants expérimentés ont commenté les exemples de questions afin de contribuer à résoudre le problème des questions « ratées » et des réponses au hasard, par rapport à la situation antérieure.
Maître Tran Van Toan, ancien responsable du département de mathématiques du lycée Marie Curie (3e arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), a souligné que l'examen blanc illustrait parfaitement l'esprit novateur du Programme d'enseignement général de 2018. Ce programme vise en effet à évaluer les compétences des élèves selon leur niveau de raisonnement. Maître Toan a précisé que cette innovation permettait une évaluation bien plus précise qu'auparavant et une meilleure classification des élèves.
L'enseignant Le Minh Huy, du lycée Nguyen Hien (11e arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), a également fait remarquer que l'apparition de questions de dissertation au niveau de l'application, en particulier l'intégration de problèmes pratiques, exige des élèves qu'ils sachent résoudre des problèmes, et non plus qu'ils pensent « dans le vide » ou qu'ils utilisent des « astuces » pour résoudre des problèmes de mathématiques comme auparavant.
Le professeur Pham Le Thanh, du lycée Nguyen Hien (11e arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), a estimé que l'échantillon de test de chimie permet de classer la pensée et les capacités de nombreux groupes d'élèves différents, limitant ainsi le recours à des « astuces » ou à la « devinette » pour choisir des réponses parmi des options confuses comme dans les tests à choix multiples.
Arrêtez de deviner les questions avant le jour de l'examen.
En littérature, Do Duc Anh, professeur au lycée Bui Thi Xuan (1er arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), a souligné que le nouveau type d'examen réduirait le besoin de mémoriser et d'apprendre par cœur. Il permettrait également de diminuer la pression des examens et de limiter l'apprentissage par cœur. Selon lui, l'examen type illustre clairement l'innovation pédagogique et d'évaluation mise en place conformément au Programme d'enseignement général de 2018. « Le point le plus marquant est que les exigences de l'examen sont parfaitement conformes au nouveau programme. L'examen évalue l'ensemble des compétences en compréhension écrite et en expression écrite. Désormais, fini les questions au hasard ! », a-t-il déclaré.
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