Aujourd'hui, 30 novembre, à l'Université Phenikaa (Hanoï), le Ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé un séminaire pour recueillir des commentaires sur le projet de Planification du réseau des établissements d'enseignement supérieur (universités) et de pédagogie (ci-après dénommé le réseau universitaire) pour la période 2021 - 2030, avec une vision jusqu'en 2050.
Dans le projet de document que le ministère de l'Éducation et de la Formation recueille actuellement, dans la section décrivant l'état actuel du réseau universitaire, le ministère souligne l'importance de la formation en sciences , technologie, ingénierie et mathématiques (STEM). Il y évoque le paradoxe de la formation universitaire dans ce domaine : là où la plupart des étudiants remportent des prix nationaux et internationaux en mathématiques et en sciences fondamentales, la proportion d'étudiants en STEM est faible.
Le vice-ministre de l'Education et de la Formation Hoang Minh Son a présidé une discussion pour recueillir des commentaires sur le projet de planification du réseau d'établissements d'enseignement universitaire et pédagogique.
80 % des étudiants en STEM viennent du Sud-Est et du delta de la rivière Rouge.
Selon le ministère de l’Éducation et de la Formation, en général, l’ampleur et la proportion d’étudiants universitaires étudiant dans les domaines STEM (calculée en pourcentage du total des étudiants) sont inférieures à celles de certains pays de la région et d’Europe.
Au Vietnam, ce taux oscille entre 27 et 30 %, atteignant environ 28 % en 2021. Parallèlement (toujours en 2021), ce taux est de 46 % à Singapour, de 50 % en Malaisie, de 35 % en Corée du Sud, de 36 % en Finlande et de 39 % en Allemagne.
En particulier pour les sciences naturelles et les mathématiques, le taux d’étudiants étudiant au Vietnam n’est que d’environ 1,5 %, soit 1/3 par rapport à la Finlande, 1/4 par rapport à la Corée et 1/5 par rapport à Singapour et à l’Allemagne.
Comparaison du taux d'étudiants universitaires étudiant les STEM au Vietnam avec d'autres pays
Il est à noter que les universités de la région du Sud-Est ont un taux d’étudiants choisissant d’étudier les sciences naturelles, les mathématiques et les statistiques de 3,5 %, soit le double de celui de la région du delta du fleuve Rouge.
Si l'on considère les localités où les étudiants étudient, parmi les dix localités où la proportion d'étudiants choisissant les sciences naturelles, les mathématiques et les statistiques est la plus élevée, on trouve neuf provinces du delta du Mékong et une ville du Sud-Est (Hô-Chi-Minh-Ville). Parmi ces dix localités, aucune province ni ville ne se situe dans les régions du Nord ou du Centre, où se concentrent la plupart des prix nationaux et internationaux d'excellence en mathématiques et en sciences fondamentales.
Cependant, si l'on élargit le champ statistique, le delta de la rivière Rouge est également celui qui compte la plus forte proportion d'étudiants en STEM, soit 50,2 % (deuxième derrière le Sud-Est, avec 58,2 %). Si l'on ne compte que les étudiants en STEM à l'échelle nationale (sur la base du nombre de nouveaux étudiants recrutés en 2022), les étudiants des régions du Sud-Est et du delta de la rivière Rouge représentent 80 %. Sur les 30 universités comptant plus de 6 000 étudiants en STEM, on compte 16 établissements dans le delta de la rivière Rouge et 10 dans le Sud-Est.
Le taux d'étudiants choisissant d'étudier les domaines STEM dans les établissements de formation des régions du Centre-Nord et de la Côte Centrale et du Delta du Mékong n'est que d'environ 15 %, celui des Midlands et des Montagnes du Nord est d'environ 10 % et celui des Hauts Plateaux du Centre est d'environ 2 %.
La demande du marché détermine ce qui incite les candidats à choisir une spécialisation.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré que le taux d'étudiants choisissant d'étudier les STEM (selon chaque localité où les étudiants étudient ainsi que la localité où se trouvent les écoles de formation STEM) a une forte corrélation avec le niveau de développement socio -économique de la localité et de la région ; il existe une corrélation entre le taux d'étudiants étudiant les STEM et le revenu moyen par habitant des localités.
Cela montre que la demande du marché du travail est déterminante pour inciter les candidats à choisir une spécialisation. Cette relation est réciproque : l’augmentation de la demande de ressources humaines pour le développement socio-économique entraînera une augmentation du taux de scolarisation dans les filières STEM. Inversement, l’augmentation de la main-d’œuvre hautement qualifiée dans les domaines STEM favorisera le développement socio-économique et augmentera les revenus de la population.
Le cas de Hung Yen, Hai Duong et Thai Binh illustre parfaitement cette affirmation. En 2022, ces trois provinces affichaient le taux d'étudiants en STEM le plus élevé du pays (Hung Yen : 44,6 %, Hai Duong : 42,6 % et Thai Binh : 41,2 %), tandis que le revenu moyen par habitant ne se classait qu'en dehors du top 10. Cependant, Hung Yen, Hai Duong et Thai Binh connaissent un taux de croissance annuel assez élevé, ce qui constitue un facteur important de l'augmentation du nombre d'étudiants en STEM dans ces localités.
Il existe toutefois quelques exceptions à cette corrélation générale. Par exemple, les quatre localités ayant le revenu par habitant le plus élevé du pays affichent des taux de scolarisation en STEM moyens (Binh Duong 30 %, Hô-Chi-Minh-Ville 34,6 %, Hanoï 31,3 % et Dong Nai 31,6 %).
Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, l'économie de ces localités dépend fortement de la main-d'œuvre étrangère. De plus, dans les localités à revenus élevés, la proportion d'étudiants doués en sciences fondamentales choisissant d'étudier à l'étranger est assez élevée, ce qui explique le faible taux d'études nationales dans les domaines des STEM.
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