Conversion des résultats des examens du lycée en 2025 : quelle option est optimale pour des admissions équitables ?

(Dan Tri) - La conversion des résultats d'examen est une étape importante dans le contexte des préoccupations concernant le niveau d'équité dans les admissions universitaires qui deviennent le centre d'attention des candidats, des parents et des experts.

Comme prévu, aujourd'hui (21 juillet), le ministère de l'Éducation et de la Formation annoncera le percentile (similitude des scores selon le % le plus élevé) des 5 groupes traditionnels : A00 (mathématiques, physique, chimie), A01 (mathématiques, physique, anglais), B00 (mathématiques, chimie, biologie), C00 (littérature, histoire, géographie), D01 (mathématiques, littérature, anglais).

Le week-end dernier, une solution notable a été de convertir les notes d'examen en fonction de la similarité de la distribution des notes. Par exemple, si la note moyenne de la matière A est de 5 et celle de la matière B de 7, l'écart brut entre les deux matières est de 2 points ; une note de 6 en matière A est alors considérée comme équivalente à une note de 8 en matière B. Cependant, la procédure d'application sera plus complexe afin de garantir l'équité.

Pour clarifier cette question, le journaliste de Dan Tri a interviewé le Dr Sai Cong Hong, un expert en évaluation et en évaluation pédagogique .

Monsieur, après l'annonce des résultats de l'examen de fin d'études secondaires de 2025, l'une des plus grandes préoccupations des candidats est de savoir comment convertir les résultats pour postuler aux universités afin de garantir l'équité dans chaque combinaison et méthode d'admission.

Quelle est votre opinion sur cette question ?

- Ces dernières années, chaque examen de fin d'études secondaires a suscité des débats sur la « conversion des scores » entre les matières.

De nombreux élèves et parents se demandent : si nous obtenons tous une note de 7, pourquoi certaines matières sont-elles faciles et d’autres difficiles ? Et est-il juste d’utiliser les notes de toutes les matières pour comparer et évaluer les capacités des élèves de manière équitable ?

Dr Sai Cong Hong (Photo : NVCC).

À mon avis, d'un point de vue professionnel, la réponse est la suivante : il est impossible et ne devrait pas être possible de convertir les notes d'une matière à l'autre. Non seulement parce que les questions d'examen sont différentes, mais aussi parce que la nature des objectifs d'évaluation et les compétences spécifiques à chaque matière sont totalement différentes.

Pouvez-vous analyser pourquoi ce n’est pas possible et ne devrait pas être converti comme ça ?

- Comme je l'ai analysé dans l'article « Préoccupations concernant la conversion des scores entre les matières d'examen du secondaire : point de vue des experts » publié sur Dan Tri le 19 juillet, il existe 6 raisons principales pour lesquelles les scores ne devraient pas être convertis entre les matières d'examen.

Premièrement, un examen ayant de nombreux objectifs ne peut pas standardiser les scores.

Deuxièmement, les matières obligatoires, mais non obligatoires, ont des objectifs similaires, chacune mesurant un type de compétence distinct.

Troisièmement, les examens varient en termes de structure et de difficulté.

Quatrièmement, la répartition des scores est différente selon les sujets.

Cinquièmement, le manque d’outils interdisciplinaires standardisés.

Enfin, les conséquences si la conversion est incorrecte.

Un score n'a de valeur réelle que s'il est placé dans le bon contexte : caractéristiques de la matière, structure du test, répartition nationale des scores et utilisation prévue des résultats. Un score de 7 en mathématiques ne peut être comparé à un score de 7 en littérature, et il est encore plus impossible de convertir des scores de littérature en scores de chimie, ou des scores d'anglais en scores d'histoire.

Voir les détails : Inquiétudes concernant la conversion des scores entre les matières d'examen du secondaire : point de vue des experts

Alors, selon vous, dans le contexte de devoir convertir selon les règles de la circulaire d'admission, comment peut-on assurer l'équité des notes lors de l'examen de l'admission entre les groupes ?

- Lorsque plusieurs combinaisons sont utilisées pour l'admission à une même majeure, la conversion des notes entre elles est obligatoire. Cependant, en raison de la nature et de la difficulté différentes des matières, la conversion des notes ne peut être effectuée avec une précision absolue.

Dans le contexte d’une conversion obligatoire, l’option la « moins biaisée » consiste à utiliser les données réelles d’inscription par secteur d’activité.

Il s'agit de l'option la moins trompeuse car : même objectif d'entrée (même spécialisation, même école) ; même délai d'admission, même quota ; permet de comparer le niveau de compétition réel entre les groupes dans un « terrain de jeu » commun.

Les candidats passent l'examen de fin d'études secondaires 2025 à Hanoi (Photo : Hai Long).

Comment cela va-t-il se faire concrètement, monsieur ?

- La façon de procéder est de normaliser le score en fonction du classement dans la liste des applications.

Étapes de conversion :

1. Classez tous les candidats inscrits à cette majeure par score, quelle que soit la combinaison.

2. Attribuez à chaque candidat un percentile (% de classement).

3. Trouvez des points dans d’autres combinaisons correspondant au même centile pour convertir de manière équivalente.

L’avantage de cette méthode est qu’elle reflète avec précision le niveau de concurrence entre les groupes d’un même secteur, sans avoir à assumer la difficulté de chaque sujet, et les données peuvent être exploitées à partir de systèmes de filtrage virtuels ou de statistiques de référence.

Cependant, cette option présente également des limites telles que : la nécessité de disposer de données complètes sur la liste d'inscription des souhaits pour chaque combinaison ; elle ne peut pas être appliquée aux filières nouvellement ouvertes ou à celles avec peu de candidats inscrits.

En bref, s’il est nécessaire de convertir les scores entre les combinaisons d’un même secteur, la meilleure solution est de : Standardiser les scores en fonction des classements d’admission réels dans le secteur (sur la base des données d’inscription pour chaque combinaison).

Merci Dr Sai Cong Hong !

Tous les commentaires des experts et des lecteurs doivent être envoyés par e-mail : giaoduc@dantri.com.vn

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/quy-doi-diem-thi-thpt-2025-phuong-an-nao-toi-uu-cho-cong-bang-tuyen-sinh-20250721083201252.htm