Cette semaine, les enseignants du secteur public (y compris les directeurs et les directeurs adjoints) de tous les niveaux à Ho Chi Minh-Ville passeront un test d'anglais selon le plan précédemment publié par le ministère de l'Éducation et de la Formation. Les enseignants répondent à un questionnaire en ligne sur leur maîtrise de l'anglais sous la forme d'un test objectif, d'une durée de 90 minutes, à l'adresse suivante : https://englishsurvey.hcm.edu.vn.
Cependant, lors de la réalisation de l’enquête, certains enseignants n’ont pas pu accéder au lien. Le Département de l'Éducation et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville a envoyé un avis et a déclaré que le système était temporairement suspendu pour corriger l'erreur. Le ministère a déclaré qu'en raison du renforcement de la sécurité du réseau, de nombreuses connexions simultanées et d'informations de connexion cachées, il y avait des problèmes avec les données de l'industrie. Le département s'est coordonné avec le département technologique pour tenter de résoudre le problème, après quoi les enseignants pourront répondre à l'enquête normalement sur le système.
Un autre problème est que certains enseignants disent que l’enquête est difficile et qu’elle est menée en ligne, alors ils demandent de l’aide à leurs proches par peur d’obtenir de faibles notes, ce qui fait que les résultats de l’enquête ne sont pas objectifs.
À ce sujet, un représentant du ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré : « Chaque enseignant a droit au respect de soi et à la dignité dans sa profession. Si un enseignant manque de confiance en lui, il ne devrait pas participer à l'enquête d'anglais, car il en va de sa propre dignité. »
M. Ho Tan Minh, chef du bureau du ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré que le ministère a mené l'enquête parce qu'il voulait voir la réalité selon laquelle Ho Chi Minh-Ville est capable de mettre en œuvre le projet de faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles. Il est donc nécessaire d’évaluer l’efficacité de la mise en œuvre de la ville ; Au début de la mise en œuvre, quel est le niveau de l'enseignant ? Par exemple, combien de cours d'anglais doivent être organisés à l'école, quelles activités doivent être organisées en anglais, il faut également avoir une perspective globale, en calculant des données basées sur une analyse scientifique .
Les résultats de l’enquête constituent des données d’entrée importantes et nécessaires pour que la ville et le ministère de l’Éducation et de la Formation aient une vision réaliste et scientifique de la situation actuelle. Les données collectées constituent la base du développement du projet « Faire progressivement de l’anglais la deuxième langue dans les écoles » - pour améliorer la qualité de l’éducation et l’intégration internationale.
À partir des résultats globaux, le ministère de l'Éducation et de la Formation calculera, élaborera un plan et une feuille de route pour former et soutenir l'amélioration des compétences en langues étrangères de l'équipe de manière appropriée, efficace et réalisable, répondant aux exigences de l'innovation pédagogique conformément à la conclusion 91-KL/TW.
Avant de mener l’enquête, le ministère de l’Éducation et de la Formation a largement annoncé : « Il ne s’agit pas d’un examen visant à évaluer ou à classer la capacité ou l’expertise de chaque enseignant. » Les résultats de l’enquête ne seront absolument pas utilisés à d’autres fins telles que l’évaluation de la concurrence, la révision des salaires, la discipline ou d’autres fins personnelles. Les résultats de chaque individu seront gardés confidentiels et seuls les enseignants eux-mêmes et l'équipe de soutien du comité de pilotage du projet (un département spécialisé chargé de synthétiser et d'analyser les données au service de la planification globale) y auront accès.
La participation des enseignants à l’enquête est une opportunité pour chaque enseignant d’évaluer objectivement son niveau actuel de compétence en anglais. À partir de là, les enseignants peuvent construire de manière proactive une feuille de route d’apprentissage, s’améliorer, mieux se préparer à la tendance de l’intégration internationale dans l’éducation et ouvrir de nouvelles opportunités dans le travail professionnel et l’enseignement.
Source : https://vietnamnet.vn/so-giao-duc-tphcm-giao-vien-phai-co-tu-ton-khi-khao-sat-tieng-anh-2395113.html
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