Les effets négatifs des certificats de langues étrangères

Il est nécessaire de promouvoir la motivation des étudiants à apprendre des langues étrangères plutôt que de les « précipiter » pour obtenir des certificats.

Les étudiants et les parents doivent comprendre correctement les effets des certificats de langues étrangères pour déterminer les objectifs et promouvoir la motivation d’apprentissage afin de ne pas s’attendre à la priorité d’un quelconque certificat.

Déséquilibre dû aux certificats de langues étrangères

Récemment, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) a publié une dépêche officielle demandant aux provinces et aux villes de cesser l'admission directe et d'accorder des points prioritaires aux candidats ayant obtenu d'excellents prix d'étudiant ou des certificats de langues internationales en 10e année publique.

Selon le professeur associé Dr Nguyen Xuan Thanh, directeur du département de l'enseignement secondaire (ministère de l'Éducation et de la Formation), le ministère a supprimé la réglementation sur les points d'incitation, notamment celle sur la priorité accordée aux certificats IELTS pour l'admission en seconde, car il a constaté que cela pouvait entraîner des injustices. En effet, dans la même localité, les élèves du centre ont plus facilement accès aux études et à l'obtention de certificats de langues étrangères. À l'inverse, dans les zones défavorisées, même pour ceux qui souhaitent bien étudier les langues étrangères, les conditions de voyage et les frais de scolarité constituent toujours des obstacles majeurs. Par conséquent, l'utilisation des certificats pour l'admission est injuste.

En réalité, ces dernières années, la course aux certificats de langues étrangères tels que l'IELTS, le TOIEC, le TOEFL iBT… s'accélère, car la plupart des parents et des étudiants souhaitent obtenir des « passeports » en langues étrangères pour réussir, être admis directement, cumuler des points et acquérir des connaissances. Le nombre d'étudiants de l'IELTS, en particulier, est en augmentation.

Selon le rapport sur l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères au Vietnam en 2023, publié par l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation et le Conseil national de gestion du projet des langues étrangères fin décembre 2023, l'âge des Vietnamiens passant le test IELTS est de plus en plus jeune. Après 5 ans depuis 2018, la proportion d'étudiants âgés de 16 à 22 ans dans le nombre total de candidats au test IELTS a augmenté pour atteindre 62 %. En particulier, la tranche d'âge des 16 à 18 ans représentait 30 %, soit une augmentation de 20 fois par rapport à 2018 ; la tranche d'âge des 19 à 22 ans a augmenté de plus de 2 fois ; et le groupe des plus de 23 ans a diminué de plus de moitié, passant de près de 52 % à 20 %.

Suivre des cours de préparation aux certificats de langues étrangères n'est pas une mauvaise idée, mais le moment et l'âge pour commencer ce processus d'apprentissage ne sont pas vraiment importants pour beaucoup. Si les élèves souhaitent obtenir un certificat de langue étrangère pour postuler en seconde, ils doivent suivre des cours du programme de préparation aux examens de certificat dès la 7e ou la 4e.

Cela va à l'encontre de la recommandation de l'organisateur de l'IELTS, qui déconseille aux élèves de moins de 16 ans de s'inscrire à l'IELTS. Le contenu de l'IELTS est riche en contenu scientifique et spécialisé, exigeant des connaissances de base et une certaine compréhension de domaines spécifiques. Ces exigences ne conviennent pas aux élèves de 13-14 ans.

Mme Vu Thu Hoai, professeure d'anglais au lycée Son Dong (Bac Giang), a déclaré : « De nombreux élèves de la ville préparent le certificat IELTS, mais seuls quelques-uns sont passionnés par ce sujet. Les autres sont guidés, voire contraints, par leurs parents, car ils pensent qu'obtenir le certificat tôt leur donnera un avantage pour la seconde et l'université. Pour y parvenir, ils doivent parfois travailler jour et nuit pour obtenir tel ou tel certificat, et même repasser l'examen plusieurs fois. En tant que professeur d'anglais, je souhaite toujours que les élèves développent leurs compétences en langues étrangères. Obtenir un certificat pour quatre compétences serait donc une excellente idée. »

Le professeur associé Dr. Tran Thanh Nam - Vice-directeur de l'Université d'éducation (Université nationale du Vietnam, Hanoi) a analysé que l'admission directe des lycéens via le certificat IELTS peut provenir de la perception positive de certains parents et écoles qui souhaitent guider leurs enfants vers la citoyenneté mondiale, dont l'une est la langue étrangère.

Cependant, ce désir semble être déformé par l'« accomplissementisme ». Comme si cela devenait une tendance, certains lycées utilisent la maîtrise d'une langue étrangère comme critère de priorité, d'affectation et de sélection. De nombreux experts désapprouvent également cette « préférence » pour les certificats de langues étrangères obtenus au lycée, car de nombreux problèmes surgiront en réalité.

De plus, cela entraîne des conséquences d'apprentissage déséquilibré et d'apprentissage par cœur : les élèves négligent les matières principales pour se concentrer sur la révision de l'IELTS, ce qui les prive involontairement de nombreuses connaissances fondamentales. À ce niveau d'éducation, les parents doivent préparer leurs enfants à développer leur esprit critique et indépendant afin de s'adapter aux changements constants du monde.

En effet, un certificat de langue étrangère n’est qu’une condition nécessaire et non suffisante pour que les élèves puissent entrer en 10e année. Pour soulager la pression des examens pour les candidats à l’heure actuelle, la première chose à faire est de changer la perception des parents.

Devrait être pour le niveau universitaire

Afin de pouvoir assimiler les connaissances en fonction de l'âge, les parents ne devraient pas forcer leurs enfants à obtenir des certificats de langues étrangères trop tôt, mais devraient plutôt les intéresser et leur donner envie d'étudier cette matière. Le Dr Nguyen Xuan Thanh, professeur associé, estime que l'apprentissage des langues étrangères est un besoin personnel. Étudiez pour maîtriser les langues étrangères, utilisez-les comme un moyen d'étudier et de travailler, et non seulement pour obtenir des certificats d'admission.

Les certificats de langues étrangères ne sont efficaces que lorsque les apprenants en ont réellement besoin à des fins professionnelles et d'études, comme les admissions à l'université, l'inscription aux études à l'étranger et la reconnaissance des compétences en langues étrangères des étudiants après l'obtention de leur diplôme.

Cette année, grâce aux nouvelles modalités d'admission annoncées par les universités, les candidats titulaires de certificats internationaux de langues bénéficieront d'avantages par rapport aux autres candidats. En effet, les politiques d'admission des établissements privilégient de plus en plus les étudiants doués en langues étrangères. De nombreuses universités acceptent notamment la conversion des résultats des certificats de langues étrangères en notes de matières étrangères lors des admissions. Par exemple, avec un score de 4,5 à l'IELTS, les candidats peuvent obtenir 7 à 10 points d'anglais au lieu de cette note à l'examen de fin d'études secondaires ou au bulletin scolaire.

Pour les étudiants se préparant à l'obtention d'un diplôme universitaire, un certificat en langues étrangères ouvre de nombreuses perspectives d'emploi après l'obtention du diplôme. Investir dans les langues étrangères pendant ses études est l'investissement le plus rentable si l'on sait exploiter les avantages de ce certificat.

Il est évident que les certificats de langues étrangères offrent de nombreux avantages aux apprenants, mais cela ne signifie pas qu'ils en dépendent outre mesure, car leur validité est limitée à deux ans. Après tout, apprendre et pratiquer des langues étrangères au quotidien reste important. Par conséquent, pour saisir les opportunités d'apprentissage et s'intégrer dans le monde étudiant, les étudiants vietnamiens doivent toujours être actifs, proactifs et améliorer leurs compétences en langues étrangères.

Source