Ce prodige vietnamien a obtenu son diplôme universitaire à l'âge de 14 ans, tout en suivant deux programmes de master simultanément.

À l'âge de 14 ans, Alisa Pham a obtenu son diplôme universitaire, un double master, et a été honorée par la World Prodigy Foundation et le Parlement britannique.

« En décembre 2024, j'ai obtenu mon diplôme de l'Université de technologie d'Auckland (AUT, Nouvelle-Zélande). Actuellement, je poursuis un master à l'AUT et un autre à l'Université Harvard (États-Unis) », a commencé Alisa Pham (Pham Vi An, 14 ans), la plus jeune diplômée de licence en Nouvelle-Zélande et au Vietnam.

Alisa est née à Hanoï et a déménagé en Nouvelle-Zélande à l'âge de 7 ans. Il y a trois ans, à 11 ans, elle est devenue la plus jeune étudiante de l'AUT. Elle est également membre de Mensa Nouvelle-Zélande (une association regroupant des personnes dont le QI se situe parmi les 2 % les plus élevés au monde ).

En juin 2025, au Parlement britannique (Londres), Alisa a notamment reçu le Global Child Prodigy Award, la distinguant parmi les 100 enfants prodiges du monde dans le domaine de l'éducation . C'était la deuxième fois qu'elle recevait cette distinction.

Alisa a été reconnue comme l'un des 100 plus grands prodiges mondiaux dans le domaine de l'éducation.

Même les enfants prodiges rencontrent des difficultés à l'université.

Trois ans ont passé, et la petite « enfant prodige » aux cheveux courts encadrant son visage rond a grandi, tout en conservant l'innocence et l'espièglerie propres à son âge. Alisa rayonne en racontant son histoire, les yeux pétillants de joie et de la confiance de celle qui a trouvé sa voie.

Alisa poursuit une licence en communication, spécialisée en image de marque et publicité, à l'AUT. Elle apprend très vite. Alors que les autres étudiants ne suivent que quatre cours, Alisa s'inscrit généralement à six ou sept cours par semestre, et même à des cours supplémentaires pendant l'été, sans se sentir débordée.

Partageant son secret, la fillette a affirmé qu'elle ne consacrait pas autant de temps à ses études que les autres, mais qu'une fois installée à son bureau, elle était totalement concentrée. « J'aime dessiner, et cela me prend généralement deux à trois heures par jour. C'est pourquoi je m'efforce de terminer mes devoirs tôt afin d'avoir plus de temps pour mon passe-temps », a expliqué Alisa.

En plus de se concentrer, Alisa arrive généralement à l'école une heure avant le début des cours et reste à la bibliothèque pour étudier de 15 h à 19 h. Cela lui permet de se détendre une fois rentrée chez elle. De plus, cette jeune prodige vietnamienne prépare toujours ses leçons à l'avance, surtout pour les journées d'étude de huit heures. Elle sait que même avec une grande capacité d'apprentissage, son rythme ralentit au cours d'une longue journée scolaire.

Par conséquent, Alisa ne pouvait pas se permettre de se reposer sur ses lauriers et d'attendre le cours pour commencer ses révisions. Se préparer à l'avance lui a permis de comprendre la matière plus rapidement, de répondre facilement aux questions du professeur et de poser des questions pertinentes.

« Beaucoup de gens pensent que je suis une enfant prodige, que je comprends tout ce qu'ils entendent. Mais en réalité, tout le monde rencontre des difficultés face à de nouvelles connaissances. Pour moi, une enfant prodige n'est pas quelqu'un qui apprend plus vite que les autres, mais quelqu'un de plus persévérant et déterminé dans la poursuite de ses objectifs », a déclaré la jeune fille.

Malgré ses aptitudes exceptionnelles, Alisa a rencontré certaines difficultés durant ses années universitaires. Ses cours comptaient entre 60 et 70 étudiants, âgés de 20 à 30 ans, voire de 30 à 45 ans, et poursuivant des objectifs académiques variés.

Lorsqu'ils étaient répartis aléatoirement en groupes d'étude par leurs professeurs, certains camarades d'Alisa ne pensaient qu'à réussir le cours (obtenir un C), tandis qu'elle se fixait toujours l'objectif le plus élevé (un A) afin de maximiser son potentiel académique.

De ce fait, Alisa rencontre parfois des situations où les membres de son groupe manquent de concentration, d'engagement envers le travail à rendre et ne répondent pas aux messages ou aux courriels. Une fois, quelques jours seulement avant la date limite, une camarade de classe de 41 ans a annoncé qu'elle était à l'hôpital pour accoucher.

Alisa et sa sœur Vicky Ngo (Ngo Ngoc Chau) lors d'une rencontre avec le vice -Premier ministre néo-zélandais David Seymour. Vicky est également membre de Mensa et a obtenu son diplôme universitaire à l'âge de 14 ans.

Au départ, Alisa était désemparée, voire en larmes, car elle ne savait pas comment gérer ce manque de coopération. Durant son premier semestre, elle se contentait d'effectuer le travail des autres pour garantir l'efficacité globale. Cependant, dès le second semestre, elle a appris à gérer un groupe et à coordonner les tâches. Alisa fixait des échéances, organisait proactivement des réunions de groupe et motivait chacun à terminer ses travaux.

Cependant, fixer des échéances avec des camarades de classe de 25 à 30 ans ses aînés n'était pas chose facile. Elle avait déjà rencontré des difficultés psychologiques à ce sujet et avait dû apprendre à s'adapter à la situation.

« J’ai aussi appris à me protéger et à améliorer mon efficacité au travail en rédigeant des comptes rendus de réunion, en les envoyant à tout le groupe et à l’enseignant, afin d’éviter les conflits ultérieurs », a confié la jeune fille.

Pendant près de deux ans, Alisa a validé 22 des 24 cours et devait obtenir son diplôme plus tôt que prévu. Cependant, en raison de conflits d'horaire avec les professeurs pour les deux derniers cours, elle a dû attendre une année supplémentaire pour terminer son programme.

Poursuivre simultanément deux masters.

Fin 2024, après avoir obtenu son diplôme universitaire avec mention, Alisa était partagée entre poursuivre un master en Nouvelle-Zélande, partir directement aux États-Unis pour obtenir un doctorat ou travailler pour une multinationale.

Cependant, après avoir réalisé que son programme universitaire lui convenait tout juste et après avoir acquis une expérience pratique en tant qu'assistante de recherche auprès d'un membre du corps professoral, elle a compris l'importance de la recherche scientifique dans la résolution des problèmes sociétaux à l'échelle macroéconomique.

« J’ai mené des recherches sur l’apathie des étudiants face aux manifestations dans les universités néo-zélandaises. Ce travail m’a permis de mieux comprendre les réalités sociales. Je sais que je peux travailler n’importe où et n’importe quand, mais que c’est seulement en étant jeune que je peux m’attaquer aux grands problèmes de société par la recherche scientifique », a confié Alisa .

Début 2025, elle a décidé de poursuivre un master en intelligence artificielle et cybersécurité à l'AUT. « J'étais attirée par ce domaine car beaucoup disaient que l'IA et la cybersécurité étaient difficiles mais très utiles. De plus, mon professeur m'a encouragée, alors j'ai décidé de tenter l'expérience », a expliqué Alisa.

Ce domaine d'études exigeait initialement un baccalauréat en informatique ou en mathématiques comme condition d'admission. Pour satisfaire à cette exigence, Alisa a étudié par elle-même, durant les trois mois d'été, l'intégralité du programme universitaire en technologies de l'information grâce à des cours en ligne gratuits.

La jeune femme a soumis son mémoire de master et a passé un entretien avec le comité d'évaluation. Deux mois plus tard, elle a été admise, dispensée de l'exigence d'une licence dans un domaine pertinent. Parallèlement, Alisa a entrepris un second master à l'Université Harvard (formation à distance). Elle a choisi d'étudier la psychologie afin d'approfondir sa compréhension de la psychologie humaine, du comportement et du fonctionnement du cerveau.

L'objectif ultime d'Alisa est de faire le lien entre ces deux domaines. Elle souhaite comprendre les capacités humaines que l'IA ne peut pas encore remplacer. À partir de là, Alisa cherche des moyens de contrôler et d'orienter l'IA, afin que cette technologie serve l'humanité de manière efficace et responsable, plutôt que d'être contrôlée par elle.

Elle prévoit de terminer sa maîtrise en Nouvelle-Zélande d'ici la fin de l'année et sa maîtrise à Harvard dans un an, puis de poursuivre un doctorat à l'âge de 15 ans.

Outre ses études et ses recherches, Alisa consacre également du temps à des activités sociales.

N'étudiez pas pour le titre de prodige

Alisa affirme ne ressentir aucune pression liée à son statut d'enfant prodige. Son objectif d'apprentissage est de découvrir ses propres aptitudes, et non d'établir des records ou de courir après les titres.

« Je ne cherche pas à être considérée comme une enfant prodige ; je veux être reconnue comme quelqu’un qui contribue au développement global de la société, et plus particulièrement au Vietnam. » Alisa a compris qu’apprendre plus vite lui permet de gagner environ 7 à 10 ans par rapport à ses camarades. Cela lui permettra de contribuer plus tôt à la société et de consacrer davantage de temps à des activités enrichissantes.

Après avoir obtenu son diplôme universitaire, Alisa a déclaré être entrée dans la deuxième phase de sa vie : la recherche scientifique et l’entrepreneuriat. Actuellement, elle développe un projet d’entreprise axé sur la protection de l’environnement et le développement durable.

En conséquence, Alisa vise à appliquer la technologie de l'IA, la cybersécurité et les algorithmes de la blockchain au domaine de la protection de l'environnement en établissant une plateforme ouverte qui permet aux utilisateurs de planter des arbres et d'en tirer des revenus (par la vente de certificats de carbone).

« Même les enfants de 5 à 7 ans peuvent commencer à cultiver des plantes et générer un revenu passif. J'ai présenté cette idée à plusieurs investisseurs et j'ai reçu des retours positifs », a raconté la jeune fille.

Malgré deux masters et la création de son entreprise à 14 ans, Alisa a conservé l'innocence d'une enfant. Elle aime toujours autant faire la grasse matinée, dessiner, faire du sport, câliner son chien en peluche en étudiant et bavarder avec ses amis.

« Je me perds encore parce que l'école est tellement grande, ou je dois demander à ma grande sœur comment prendre le bus parce que je suis souvent désorientée », gloussa la petite fille, parlant timidement de sa maladresse.

Par ailleurs, Alisa passe souvent ses week-ends en famille et avec ses amis proches à participer à des activités sociales en Nouvelle-Zélande et à des projets communautaires au Vietnam. Depuis l'âge de 9 ans, elle et sa sœur s'impliquent activement dans les projets « Maison de la Sagesse » et « Bibliothèque Solidaire », en faisant don de nombreux livres aux enfants de leur pays d'origine.

Alisa prévoit de se rendre prochainement au Vietnam. Elle espère y rencontrer des collégiens et des lycéens afin de les conseiller sur leurs méthodes d'étude, de les inspirer et de les aider à trouver des bourses pour étudier à l'étranger. « De plus, j'aimerais beaucoup assister à des cours d'histoire, de géographie et de littérature dans des établissements scolaires vietnamiens pour combler mes lacunes en matière de culture nationale », a-t- elle confié.

(Source : Zing News)

Lien : https://lifestyle.znews.vn/than-dong-viet-co-bang-dai-hoc-o-tuoi-14-hoc-cung-luc-2-bang-thac-si-post1567763.html

Source : https://vtcnews.vn/than-dong-viet-tot-nghiep-dai-hoc-o-tuoi-14-hoc-cung-luc-2-chuong-trinh-thac-si-ar954406.html