Répartition des notes à l'examen de fin d'études secondaires de 2025 : reflète correctement la qualité et présente une forte différenciation.

Le professeur Nguyen Dinh Duc, président du conseil de l'Université de technologie de l'Université nationale du Vietnam à Hanoï, a commenté que la répartition des notes de fin d'études de cette année reflète la qualité et présente une bonne différenciation, notamment dans les deux matières que sont les mathématiques et l'anglais.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé la répartition des notes de l'examen de fin d'études secondaires de 2025. (Photo : Nguyet Anh)

Cet après-midi (15 juillet), à Hanoï, le ministère de l'Éducation et de la Formation a tenu une conférence pour présenter la répartition des notes de l'examen de fin d'études secondaires de 2025. C'est la première fois que le ministère communique sur la répartition des notes avant la publication des résultats de cet examen.

La répartition des scores n'est pas aussi « choquante » que beaucoup le craignaient.

S’exprimant lors de la conférence, le vice-ministre permanent de l’Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a affirmé que l’examen de fin d’études secondaires vise à évaluer correctement les acquis des élèves en fonction des objectifs et des exigences à atteindre dans le cadre du programme d’enseignement général.

Parallèlement, les résultats des examens devraient servir à envisager la reconnaissance du diplôme de fin d'études secondaires et constituer un critère d'évaluation de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage dans les établissements d'enseignement général et de formation continue, ainsi que pour orienter les organismes de gestion de l'éducation. Il convient de fournir aux universités et aux établissements d'enseignement professionnel des données fiables, objectives et évaluant avec précision les aptitudes des élèves, afin qu'ils puissent les utiliser en toute autonomie lors des inscriptions.

Pour atteindre cet objectif, la pression exercée sur le ministère de l'Éducation et de la Formation et sur les directions de l'Éducation et de la Formation concernant l'organisation de l'examen est très forte, mais nous devons être déterminés à surmonter cette pression et ces difficultés pour obtenir de bons résultats, dans l'intérêt des apprenants.

Évoquant les difficultés rencontrées lors de l'organisation de l'examen de cette année, le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a mentionné le passage d'une évaluation des connaissances à une évaluation des compétences, soulignant ainsi que la difficulté et la facilité de l'examen doivent également répondre à des critères spécifiques.

« De plus, les élèves ont la possibilité de choisir leurs matières d'examen afin de favoriser leur orientation professionnelle et de les aider à développer pleinement leurs qualités et leurs aptitudes. Même si certaines matières sont peu choisies (dans certaines localités, un seul candidat les présente), les conditions d'apprentissage restent optimales. L'examen de la matière choisie, organisé simultanément pour de nombreuses matières, représente également un défi de taille… En retour, les élèves sont très enthousiastes car ils peuvent développer leurs points forts, ce qui est une réussite », a déclaré le vice-ministre Pham Ngoc Thuong.

Vice-ministre permanent de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong. (Photo : Nguyet Anh)

Concernant la qualité et la répartition des notes, le sous-ministre de l'Éducation et de la Formation a affirmé que la répartition des notes de cette année n'est pas aussi « choquante » que beaucoup le craignaient. La répartition des notes, la moyenne, la médiane et l'écart type sont tous cohérents, ce qui témoigne d'une certaine stabilité.

« L’examen a permis de constater que les élèves du secondaire ont rapidement évolué et se sont bien adaptés au nouveau format. Parallèlement, les enseignants ont modifié leurs méthodes pédagogiques, privilégiant le développement des qualités et des aptitudes des élèves plutôt que la simple transmission de connaissances selon un modèle préétabli », a déclaré le vice-ministre.

Selon le vice-ministre, il est nécessaire d'abandonner progressivement l'idée d'une évaluation fondée uniquement sur les notes. Bien que les notes constituent un paramètre quantitatif important, elles ne sont pas le seul critère d'évaluation. L'éducation doit évaluer l'ensemble du processus d'apprentissage et de formation.

« Au départ, des inquiétudes se sont fait jour, mais l’innovation s’oriente désormais dans la bonne direction, en valorisant les atouts, les aptitudes et les aspirations des élèves. Le secteur de l’éducation et les enseignants s’efforcent d’organiser une véritable surveillance des examens, une véritable notation et de véritables questions, tout en réduisant la pression et les coûts pour les familles des élèves et en multipliant les opportunités pour ces derniers », a déclaré le vice-ministre.

D'après le vice-ministre, les résultats de l'examen de cette année sont suffisamment fiables pour que les universités puissent les utiliser en toute confiance pour les inscriptions. Pour la première fois, les règlements relatifs aux examens de fin d'études secondaires et aux admissions universitaires sont étroitement liés, garantissant ainsi les droits des élèves et visant à former de véritables talents, conformément aux directives du secrétaire général et du Premier ministre.

Répartition des scores à double cible

Lors de la conférence, le professeur Nguyen Dinh Duc, président du conseil de l'Université de technologie de l'Université nationale du Vietnam à Hanoï, a fait remarquer que la répartition des notes de cette année reflétait fidèlement la qualité et présentait une bonne différenciation, notamment en mathématiques et en anglais.

Les mathématiques bénéficient d'un excellent classement ; l'examen est considéré comme le meilleur depuis 2018, permettant d'identifier clairement les élèves bons, excellents et moyens. L'anglais offre également une large échelle de notation ; le niveau de sortie de l'examen a été ajusté de A2 à B1, répondant ainsi aux exigences de l'intégration internationale.

La répartition des notes de cette année atteint un double objectif : une meilleure différenciation des effectifs et une amélioration de la qualité de l’éducation. L’analyse de cette répartition par localité permet aux responsables de l’éducation d’appréhender l’indicateur de développement de chaque province et, ainsi, d’adapter les politiques en conséquence.

Le professeur Dr. Nguyen Dinh Duc a partagé lors de la conférence. (Photo : Nguyet Anh)

Concernant les admissions universitaires, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié des directives relatives à la conversion des scores et des seuils d'admission entre les différentes méthodes et combinaisons de procédures. Le professeur Nguyen Dinh Duc a salué cette initiative comme une avancée majeure, visant à garantir l'équité entre les candidats et à rassurer les universités lors du recrutement des étudiants.

Meilleure adaptabilité des élèves

Le professeur agrégé Nguyen Duc Son, directeur de l'Université nationale d'éducation de Hanoï, a partagé son point de vue : la répartition des notes de cette année était intéressante et surprenante, notamment en mathématiques et en anglais. L'épreuve de mathématiques a permis d'analyser et d'évaluer plus précisément les compétences des élèves.

Le professeur agrégé Nguyen Duc Son a souligné : « Il semble que l’adaptabilité des étudiants soit bien meilleure que l’évaluation émotionnelle des adultes. Avec les données actuelles de répartition des scores, les commentaires émotionnels sont limités, ce qui est très encourageant. »

Partageant le même avis, le professeur Pham Hong Quang, président du Conseil des professeurs de sciences de l'éducation, a déclaré que l'examen de fin d'études secondaires de cette année avait atteint des objectifs éducatifs, façonnant une nouvelle tendance dans l'enseignement général, à la fois fondamental et essentiel, avec une philosophie qui valorise la solidité d'une formation de base étendue, aidant les élèves à développer leur capacité à appréhender le monde, à penser par la découverte et à faire preuve de flexibilité intellectuelle.

Le professeur Pham Hong Quang a déclaré : « L’objectif de l’éducation est le développement global, visant à révéler le potentiel et les capacités de chaque élève. La pensée éducative moderne prône l’apprentissage autonome ; chaque individu a le droit de choisir son avenir en fonction de ses aptitudes. Le processus éducatif exige de la persévérance, s’inscrit dans la durée et comporte de nombreux défis. La répartition des notes à l’examen de fin d’études secondaires de 2025 a confirmé ce principe de manière satisfaisante, garantissant ainsi l’atteinte de l’objectif de validation du niveau général, fondamental et de base, classé et utilisé de manière fiable pour l’admission à l’université. »

À partir de 8 h le 16 juillet, les candidats pourront consulter leurs résultats à l'examen de fin d'études secondaires de 2025. Après avoir pris connaissance de leurs résultats (annoncés à 8 h le 16 juillet), les candidats qui le souhaitent pourront soumettre une demande de révision ; la date limite est le 25 juillet.

Du 16 juillet au 28 juillet à 17h, les candidats peuvent s'inscrire, modifier et ajouter leurs choix d'université. Ils peuvent effectuer ces modifications autant de fois que nécessaire durant cette période. Les frais d'inscription en ligne sont payables du 29 juillet au 5 août à 17h.

Source : https://baoquocte.vn/pho-diem-thi-tot-nghiep-thpt-2025-phan-anh-dung-chat-luong-va-co-su-phan-hoa-cao-321091.html