M. Nguyen Minh, proviseur du lycée spécialisé Tran Dai Nghia (Hô-Chi-Minh-Ville), a un jour affirmé que la notion d’« élève excellent, assidu et exemplaire » devait être redéfinie. Il est en effet temps de nous affranchir de conceptions obsolètes et restrictives.
Aider les élèves à devenir confiants et affirmés dans la communication, dotés d'un esprit critique, est l'une des missions de l'éducation moderne.
Être bon dans les matières scolaires ne signifie pas automatiquement être intelligent.
Longtemps, la philosophie éducative a mis l'accent sur la réussite scolaire, réduisant les capacités d'un élève à ses seules notes en mathématiques, physique, chimie, biologie, littérature, langues étrangères, histoire et géographie. De ce fait, on considère comme assidu, travailleur et persévérant un élève qui se consacre corps et âme à ses études. Longtemps, on a supposé qu'un bon enfant était celui qui obéit toujours à ses parents et à ses professeurs, sans jamais contester les adultes.
« Talentueux », « diligent » et « bien élevé » : ces trois critères définissant une éducation et une parentalité réussies sont profondément ancrés dans les familles et les écoles vietnamiennes. Cependant, les situations suivantes montrent que les notions de talent, de diligence et de bonne conduite ont quelque peu évolué.
Un concours de création de vidéos de présentation de livres a été lancé, demandant aux élèves de sixième et à leurs professeurs principaux de travailler avec assiduité. Le choix de bons livres, la rédaction des introductions et l'entraînement à la narration expressive sont déjà réalisés. Cependant, le tournage, le montage et la production finale des vidéos nécessiteront probablement l'aide du professeur d'informatique.
Puis, une élève leva la main et se porta volontaire pour réaliser la vidéo. Cette enfant était une élève moyenne, mais sa maîtrise rapide des outils numériques impressionna l'enseignante et ses camarades. Elle utilisa un logiciel pour ajouter de la musique et d'autres outils pour monter des vidéos, des images animées et fixes, des scènes en accéléré et au ralenti, le tout animé avec dextérité et un regard captivé. « Cette fille est incroyable ! » s'exclamèrent de nombreux enseignants après avoir visionné la vidéo, même si ses résultats scolaires n'étaient pas particulièrement brillants.
L'évaluation des aptitudes des élèves doit dépasser le cadre étroit qui se limite à l'excellence dans les matières académiques.
Que signifie être « diligent » et « bien élevé » ?
Un élève de troisième arrivait fréquemment en retard au premier cours du matin. Ses résultats du premier semestre étaient plutôt bons, mais lors de l'évaluation de son comportement, certains professeurs ont contesté la mention « bien » initialement prévue en raison de ses retards répétés.
Le professeur principal ne comprit la raison des retards de l'élève qu'après s'être entretenu avec lui à plusieurs reprises. Sa famille était assez pauvre ; sa mère vendait du tofu et devait se rendre tôt au marché. Les jours où son père était ivre et ne pouvait pas emmener sa femme au marché, le fils devait emmener sa mère à vélo, puis revenir à l'école, ce qui expliquait ses retards. Bien sûr, après avoir appris la raison et compris la situation familiale de l'élève, personne n'eut le cœur de lui donner une mauvaise note de conduite. Cependant, l'élève accepta sa note initiale avec assurance et resta ferme malgré les conseils du professeur concernant sa dernière année de lycée.
Transformer les concepts traditionnels dans le nouveau contexte éducatif.
Ces deux histoires offrent un aperçu de l'état actuel de l'éducation. Qu'est-ce qu'être « bon » ? Lorsqu'un enfant ne parvient pas à résoudre un problème de mathématiques complexe ou à rédiger une dissertation fluide, mais qu'il s'adapte rapidement aux nouvelles technologies, comprend ses responsabilités envers le groupe, se porte volontaire pour les tâches et les accomplit avec humilité, je le considère néanmoins comme un bon enfant.
Que signifie être « diligent » et « bien élevé » ? Lorsqu’un enfant est conscient des difficultés de sa famille, aide ses parents avec piété filiale, même s’il est parfois négligent dans ses habitudes et accepte avec constance les inconvénients, comment peut-on le juger hâtivement comme indigne ou peu élevé ?
Le concept d’« élèves excellents, assidus et bien élevés » doit évoluer dans le paysage éducatif moderne.
Reconnaissons aussi honnêtement les faiblesses de nombreux étudiants aujourd'hui : la timidité et la gêne à communiquer, la réticence à s'engager dans une réflexion critique et la peur de poser des questions sur tout sujet préoccupant.
Lors d'une séance de dialogue scolaire organisée en 2022 dans un lycée de Da Nang, des élèves ont formulé de nombreuses suggestions et remarques constructives sur les méthodes d'enseignement de leurs professeurs. Ces modèles sont essentiels pour permettre aux élèves de développer leur esprit critique, d'apprendre à poser des questions et de surmonter leur timidité à l'oral.
La tendance profondément ancrée à uniformiser les personnalités des élèves existe depuis longtemps dans les établissements secondaires. Le programme standardisé, qui exige de tous les enfants qu'ils résolvent des problèmes de mathématiques complexes selon un modèle précis ou qu'ils rédigent d'excellentes dissertations sur la beauté d'une œuvre littéraire particulière, a occulté l'importance du respect de chaque élève. Parallèlement, l'obsession de la réussite a commencé à se manifester, la course aux notes et aux titres entraînant de nombreuses conséquences regrettables.
Ce style d'apprentissage passif, cette réticence à questionner et à débattre, a conduit de nombreux élèves à devenir extrêmement obéissants et absolument soumis. Le « je » individuel est assimilé au « nous » collectif. Nous espérons élever des enfants obéissants, rêvant d'une classe bien élevée pour éviter les problèmes et les soucis inutiles. Mais une obéissance qui engendre des incidents déchirants comme celui qui s'est produit : un professeur obligeant 23 élèves à gifler un camarade sans qu'aucun ne désobéisse, ou un professeur assistant à des cours pendant des mois sans enseigner, la vérité n'étant révélée que lors d'un dialogue avec les responsables municipaux… personne ne souhaite cela.
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