Changer le concept de «bon, diligent»

M. Nguyen Minh, directeur du lycée Tran Dai Nghia pour élèves surdoués (Hô-Chi-Minh-Ville), a déclaré qu'il était nécessaire de redéfinir la notion d'« élève bon, assidu et bien élevé ». Il est temps, en effet, de nous libérer des idées reçues et contraignantes.

Aider les élèves à communiquer avec audace et confiance, en faisant preuve d'esprit critique, est l'une des missions de l'éducation moderne.

Il ne suffit pas d'être bon en matières culturelles pour être bon

Pendant longtemps, le système éducatif a privilégié les réussites dans les matières culturelles, réduisant ainsi l'évaluation des compétences d'un élève à ses résultats en mathématiques, physique, chimie, biologie, littérature, langues étrangères, histoire, géographie… Par conséquent, lorsqu'on voit un élève se plonger corps et âme dans ses livres, ses connaissances et ses exercices, on le considère comme assidu, travailleur et appliqué… Pendant longtemps, on a supposé que les bons enfants et les bons élèves étaient ceux qui obéissaient à leurs parents et à leurs professeurs, et qui restaient discrets lors des débats avec les adultes…

« Bon », « diligent », « obéissant » : ces trois critères, censés définir une éducation parentale et scolaire réussie, sont profondément ancrés dans la mentalité, la vie familiale et les pratiques pédagogiques des familles et des écoles vietnamiennes. Cependant, quelques exemples illustrent comment ces notions ont évolué.

Un concours de création de courtes vidéos de présentation de livres a été lancé, impliquant les élèves de sixième et leurs professeurs principaux. Le choix des ouvrages, la rédaction des introductions et l'entraînement d'une voix inspirante sont terminés. Quant au tournage, au montage et à l'assemblage de la vidéo, nous aurons probablement besoin de l'aide des professeurs d'informatique.

Un élève leva alors la main pour se porter volontaire pour le montage vidéo. L'enfant suivait ses cours normalement, mais sa maîtrise de l'informatique suscitait l'admiration de son professeur et de ses camarades. Sous ses mains expertes et son regard passionné, il ajoutait de la musique, coupait des images animées, des images fixes, des scènes accélérées et ralenties. « Elle est vraiment douée ! », s'exclamaient plusieurs professeurs en visionnant le montage, malgré des résultats scolaires moyens.

L'évaluation des aptitudes des élèves doit sortir du cadre étroit qui se limite à la seule réussite dans les matières culturelles.

Que signifie « diligent » et « bon » ?

Un élève de troisième était souvent en retard à son premier cours du matin. Ses résultats du premier semestre étaient plutôt bons, mais lors de l'évaluation de son comportement, certains professeurs ont contesté la décision de lui attribuer une bonne note en raison de ses retards fréquents.

Après plusieurs entretiens avec l'élève pour comprendre son histoire, la professeure principale finit par saisir la raison de son retard. Sa famille était assez pauvre : sa mère vendait du tofu et devait se rendre tôt au marché. Les jours où son père était ivre et incapable de l'y emmener, l'enfant devait porter sa mère à vélo jusqu'au marché, puis revenir à l'école, ce qui expliquait son retard. Bien sûr, connaissant la raison de son retard et comprenant sa situation familiale, personne ne pouvait se résoudre à le sanctionner. Pourtant, l'élève accepta courageusement cette sanction et resta ferme face aux remarques de la professeure concernant ses résultats de dernière année.

Changer les anciens concepts dans le nouveau contexte éducatif

Ces deux histoires ne sont que deux petits aperçus de la situation actuelle dans le système éducatif. Qu'est-ce qui est « bon » ? Lorsqu'un enfant ne parvient pas à résoudre des problèmes de mathématiques complexes ni à écrire couramment, mais qu'il s'approprie rapidement les technologies, qu'il est conscient de sa responsabilité envers le groupe, qu'il se porte volontaire pour les tâches et qu'il les accomplit avec humilité, je le considère encore comme bon.

Que signifie « diligent » et « bon » ? Lorsqu’un enfant est conscient de sa situation familiale difficile, qu’il aide ses parents avec piété filiale, même s’il est négligent en matière de discipline et qu’il accepte parfois fermement la perte, devons-nous nous empresser de juger cet enfant comme indigne et mauvais ?

Le concept d’« élèves bons, assidus et bien élevés » doit évoluer dans le paysage éducatif moderne.

Examinons aussi franchement les faiblesses de nombreux étudiants aujourd'hui : la timidité, la difficulté à communiquer, la paresse à argumenter et la réticence à poser des questions sur tout sujet qui les préoccupe.

Lors d'une séance de dialogue scolaire organisée en 2022 dans un lycée de Da Nang, les élèves ont formulé de nombreux commentaires et suggestions constructifs sur les méthodes d'enseignement des professeurs. Ces modèles sont nécessaires pour permettre aux élèves de développer leur esprit critique, d'apprendre à poser des questions et de surmonter leur timidité à l'oral.

L'uniformisation des personnalités des élèves est une pratique courante depuis longtemps dans les écoles publiques. L'exigence d'un niveau commun de connaissances et de compétences pour réussir, contraignant tous les enfants à résoudre des problèmes de mathématiques complexes selon un modèle prédéfini, à rédiger une critique élogieuse d'un texte, etc., a occulté le respect de la personnalité de chaque élève. Parallèlement, la course à la performance, et notamment aux notes et aux titres, a engendré de nombreuses conséquences néfastes.

Le style d'apprentissage passif, associé à la peur de la critique, rend de nombreux élèves extrêmement obéissants, voire aveugles. Le « je » individuel se confond avec le « nous » collectif. Nous espérons élever de bons enfants, rêvons d'une bonne classe pour éviter les efforts et les problèmes. Mais cette obéissance aveugle conduit à des situations individuelles déchirantes, comme ce qui s'est produit : une enseignante a forcé 23 élèves à gifler un camarade sans qu'aucun ne lui désobéisse ; une autre a dispensé ses cours pendant des mois, et tout a basculé suite à un dialogue avec les autorités municipales… Personne ne souhaite cela.

Lien source: https://thanhnien.vn/dua-hoc-sinh-tro-thanh-cong-dan-toan-cau-thay-doi-khai-niem-gioi-cham-ngoan-185230910102933375.htm