L’examen de fin d’études secondaires de 2025 influence le choix des matières en 10e année.

Les élèves admis en seconde s'inscrivent actuellement à quatre matières à option. Il est à noter que, suite à l'examen de fin d'études secondaires de 2025, les enseignants ont souligné la nécessité d'une sélection stratégique, adaptée au nouveau programme, tant pour les élèves que pour leurs parents.

Selon la ville d'Hô-Chi-Minh-Ville, depuis la mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018 au niveau du secondaire, l'inscription aux matières à option s'effectue selon deux modalités : soit l'établissement propose des combinaisons prédéfinies, soit les élèves choisissent eux-mêmes leurs matières. D'après des enseignants expérimentés, le choix des matières en seconde est une étape cruciale pour les trois années de lycée et l'orientation professionnelle future. Ce choix nécessite une stratégie conjointe de la part des élèves et de leurs parents.

MAXIMISEZ VOS CHANCES D'ADMISSION À L'UNIVERSITÉ

M. Nguyen Hung Khuong, proviseur du lycée Ernst Thälmann, situé dans le quartier Ben Thanh (ancien 1er arrondissement) à Hô Chi Minh-Ville, a déclaré qu'en réalité, laisser les élèves choisir librement quatre matières à option sans orientation claire les conduirait facilement à des choix inadaptés, sans lien avec leurs objectifs d'apprentissage et leurs aspirations professionnelles. Ceci engendrerait non seulement des difficultés dans leurs études, mais impacterait également directement leurs chances d'admission à l'université.

Les parents et les élèves de 10e année du lycée Nguyen Tat Thanh (quartier de Binh Phu, Ho Chi Minh-Ville) apprennent et reçoivent des conseils sur le choix des combinaisons de matières.

PHOTO : BAO CHAU

Par conséquent, l'élaboration des combinaisons de matières pour les élèves de seconde doit reposer sur des principes scientifiques , une orientation professionnelle et être conforme aux modalités d'admission universitaires actuelles. Parallèlement, une attention particulière doit être portée à l'orientation des élèves dès le début de la seconde. « Le choix des matières doit se fonder sur la filière, l'université et les combinaisons de matières adaptées à l'admission, et non sur des choix émotionnels ou influencés par les amis », a souligné M. Khuong.

En conséquence, le lycée Ernst Thälmann a constitué sept groupes de matières à option, chacun comprenant deux ou trois matières, conçues selon des orientations professionnelles spécifiques. Par exemple, certains groupes sont axés sur les sciences naturelles, d'autres sur les sciences sociales, d'autres encore sur la combinaison des deux, ou enfin sur les sciences naturelles et l'informatique en vue de préparer aux domaines techniques et technologiques. Le choix des autres matières à option sera effectué par l'établissement en fonction des ressources humaines, des infrastructures, des salles de classe et du nombre d'élèves inscrits.

Par exemple, si un étudiant choisit une combinaison de matières scientifiques (physique, chimie), l'associer aux mathématiques, à la littérature et aux langues étrangères permettra de créer de nombreuses combinaisons d'admission telles que : mathématiques, physique, chimie (A00) ; mathématiques, physique, anglais (A01) ; mathématiques, chimie, anglais (D07) ; mathématiques, littérature, anglais (D01)...

NE VOUS LIMITEZ PAS ET NE RÉDUISEZ PAS VOTRE COMBINAISON.

Au lycée Nguyen Tat Thanh, dans le quartier de Binh Phu (ancien district 6), à Hô Chi Minh-Ville, M. Tran Quang Vu, proviseur adjoint de l'établissement, a déclaré que les parents et les élèves sont conseillés et accompagnés pour choisir de manière proactive quatre matières qu'ils aiment, qui leur permettent de démontrer pleinement leurs aptitudes et leur passion, et qui sont adaptées à une orientation professionnelle et à l'admission à l'université.

M. Vu a expliqué qu'avec cette organisation, chaque élève suivra deux emplois du temps : une classe fixe avec les matières obligatoires et une classe flexible pour les matières à option. Ce modèle offre aux élèves les conditions idéales pour développer pleinement leur potentiel.

Les chefs d'établissement estiment qu'une telle combinaison permet non seulement aux élèves d'avoir un cursus orienté, mais aussi d'optimiser leurs chances d'admission à l'université, en minimisant le risque de devoir changer de filière en cours de route, ce qui nuit à l'acquisition des connaissances et à la réussite aux examens de fin d'études. Grâce à une orientation et une organisation appropriées, les élèves seront mieux préparés, tant sur le plan des connaissances que sur celui de l'orientation professionnelle, ce qui favorisera un développement personnel efficace et durable.

Lors de l'examen de fin d'études secondaires de 2025, qui appliquait pour la première fois le Programme d'enseignement général de 2018, M. Pham Le Thanh, du lycée Nguyen Hien, dans le quartier de Binh Thoi (ancien 11e arrondissement) à Hô Chi Minh-Ville, a conseillé aux élèves de ne pas se limiter à une combinaison de matières trop restreinte. En effet, de nombreux élèves avaient misé uniquement sur le bloc B00 (mathématiques, chimie, biologie), négligeant la physique. Leurs résultats à l'épreuve de biologie n'ayant pas été à la hauteur de leurs attentes, et faute de plan B, leurs chances d'intégrer l'université s'en étaient trouvées fortement réduites. Parallèlement, certains élèves avaient opté pour une combinaison incluant la physique et la chimie, ce qui leur avait permis de s'inscrire aussi bien au bloc A00 (mathématiques, physique, chimie) qu'au bloc B00 (mathématiques, chimie, biologie), élargissant ainsi leurs perspectives d'admission à l'université.

Les enseignants du lycée Nguyen Hien ont insisté sur un point essentiel : le choix d’une combinaison de matières en entrée en seconde est une étape déterminante pour la réussite au concours d’entrée à l’université et la stratégie d’admission en terminale. Ce choix exige une réflexion approfondie, la mise en place d’un plan B et l’évitement de toute approche radicale. Par ailleurs, il ne faut pas négliger l’évaluation des compétences, un test combinant diverses matières (sciences naturelles, sciences sociales, langues) qui permet non seulement aux élèves d’acquérir des connaissances générales solides, mais aussi de se démarquer lors de la préparation et de la réussite de ce test de combinaison, une méthode d’admission à l’université de plus en plus courante et importante.

Choisir une combinaison de matières pour la 10e année est une première étape importante pour les trois années d'études secondaires et la future carrière.

PRINCIPES STRATÉGIQUES DE CHOIX DES MATIÈRES

L'enseignant Pham Le Thanh a souligné deux principes dans la stratégie de choix d'une combinaison de matières à option.

Il est primordial de garantir le principe de sécurité stratégique par la diversification des modalités d'admission. L'objectif est d'éviter une situation de « non-retour » où les résultats escomptés ne sont pas atteints, entraînant la perte de toutes les opportunités. Il convient de privilégier les combinaisons offrant de multiples perspectives, correspondant à de nombreux modules d'examen traditionnels et facilitant l'admission, minimisant ainsi les risques et maximisant la flexibilité lors de l'inscription.

Le maître Pham Le Thanh a souligné les combinaisons les plus traditionnelles et les plus flexibles d'aujourd'hui, notamment : A00 permet d'accéder à l'ingénierie, la technologie et l'architecture ; A01, de la technologie à l'économie , la finance… ; D00 est le choix optimal pour l'économie, les langues étrangères, la communication, le droit… ; D07, les sciences naturelles et la socio-économie… ; B00, la médecine, l'environnement, la biotechnologie…

M. Huynh Thanh Phu, directeur du lycée Bui Thi Xuan, dans le quartier Ben Thanh (ancien district 1), à Hô Chi Minh-Ville, a expliqué que les élèves devraient privilégier les matières dans lesquelles ils excellent et qu'ils aiment, éviter de choisir en fonction des tendances ou à cause de leurs amis, car chaque élève a son propre parcours.

M. Phu a notamment insisté sur le rôle essentiel des parents durant cette période. Selon le proviseur du lycée Bui Thi Xuan, choisir une combinaison de matières ne se limite pas au choix des options ; c’est le premier pas vers un parcours adapté, une porte ouverte sur l’avenir. Les parents doivent faire confiance à leurs enfants, être à leur écoute, choisir avec amour et les guider avec discernement.

Laissez-moi vous parler de mon rêve

Durant cette période, la directrice du lycée Bui Thi Xuan Huynh Thanh Phu a déclaré aux parents qu'une bonne combinaison de matières permet aux enfants de découvrir leurs propres aptitudes, de nourrir leur passion, de les inciter à apprendre et de jeter des bases solides pour l'avenir.

« Ce que les parents doivent retenir : ce ne sont pas les combinaisons de matières qui font une personne, mais la manière dont un enfant apprend, vit et développe sa pensée à partir de ces combinaisons qui forge sa personnalité. Une combinaison idéale est celle qui contribue à la fierté, à l’enthousiasme et à un développement harmonieux de l’enfant. Un élève qui choisit les sciences sociales est tout aussi compétent qu’un élève qui choisit les sciences naturelles. Chaque combinaison a sa valeur ; toutes deux mènent à l’université qui leur convient et ouvrent la voie à des carrières enrichissantes. L’important est que l’enfant étudie cette matière avec cœur, passion et inspiration, et non sous la pression ou la contrainte », a expliqué M. Phu.

« Laissez votre enfant parler de ses rêves. Quel métier souhaite-t-il exercer plus tard ? Quelle filière veut-il étudier ? À quel domaine s’identifie-t-il ? Ces questions aideront les parents et leurs enfants à identifier les combinaisons de matières requises pour intégrer l’université de leur choix et, ainsi, à sélectionner la filière la plus adaptée. Une orientation claire dès maintenant permettra à votre enfant d’avancer sereinement vers la filière qui le passionne vraiment », a déclaré M. Huynh Thanh Phu.

Source : https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-2025-tac-dong-den-viec-chon-mon-hoc-lop-10-185250713202412194.htm