Étudiants utilisant des téléphones portables à Hô Chi Minh-Ville - Photo : Q.D.
Lors de la conférence de presse post-fusion, le département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville a annoncé les conclusions de M. Nguyen Van Hieu, directeur du département, concernant la demande faite au département des Affaires étudiantes d'étudier un plan visant à interdire aux étudiants l'utilisation des téléphones portables, sauf dans certains cas.
Cette information a immédiatement suscité un vif enthousiasme auprès de la majorité des parents et du public. Un bref sondage réalisé sur Tuoi Tre Online (au 10 juillet à 18h) a également révélé que 1 319 des 1 582 participants, soit environ 83,3 %, étaient favorables à son interdiction.
Interdire aux élèves d'utiliser leur téléphone à l'école est une politique judicieuse, mais trouver des solutions pour les encourager à s'en séparer volontairement est une question qui mérite d'être discutée.
Interdire les téléphones portables améliore l'efficacité de l'apprentissage et renforce l'esprit critique.
J'ai constaté de visu les conséquences néfastes de l'utilisation excessive du téléphone portable par les élèves. Parmi celles-ci, on note un manque de concentration, une diminution de l'activité physique, une altération des compétences en communication interpersonnelle, une dépendance aux réseaux sociaux et une exposition à des contenus nocifs et toxiques.
Dans certains cours, afin de mieux coller au contenu du cours magistral, je demande aux étudiants de ne pas utiliser leur téléphone pour qu'ils puissent résoudre eux-mêmes les exercices assignés.
Cependant, outre leur impatience lorsqu'ils n'avaient pas d'appareil à portée de main, de nombreux étudiants semblaient désorientés car ils avaient l'habitude d'utiliser leur téléphone pour leurs recherches, s'appuyant sur des applications d'intelligence artificielle au lieu de réfléchir et d'analyser par eux-mêmes.
J'ai donc décidé d'interdire l'utilisation des téléphones portables dans davantage de classes, dans l'espoir de ramener progressivement les élèves à l'état d'esprit d'apprentissage autonome dont ils ont besoin.
Au début, c'était très difficile, surtout à cause de la résistance des élèves. J'ai dû leur expliquer les raisons et les objectifs de l'interdiction des téléphones en classe.
Le rythme des cours a ralenti, et j'ai dû redoubler d'efforts pour guider les étudiants pas à pas. Mais à mesure qu'ils s'y habituaient, leur efficacité d'apprentissage et leur esprit critique se sont améliorés.
Interdire les téléphones portables, même pendant la récréation, est nécessaire pour les élèves. Cependant, cela ne doit pas constituer une fin en soi, mais plutôt le point de départ d'une stratégie éducative globale.
Rangez vos téléphones, créez un espace de jeu et mettez en place un « poste de soutien psychologique » pour les élèves.
Si nous voulons que les élèves oublient leurs téléphones pendant la récréation, ce temps doit être rempli d'activités enrichissantes où ils peuvent jouer, interagir et vivre une vie adaptée à leur âge.
Nous pouvons revitaliser les espaces d'exercice léger et les terrains de jeux d'activités physiques flexibles avec une variété de sports : badminton, sepak takraw, basketball, corde à sauter, mini-volley-ball, etc.
Chaque zone doit être aménagée, avec plusieurs jeux d'équipements préparés, afin que les enfants puissent facilement se défouler.
On pourrait désigner une classe ou un groupe d'élèves chargés d'emprunter et de restituer le matériel, ce qui permettrait à la fois de sensibiliser à la préservation du matériel partagé et de promouvoir l'autogestion.
Pour les élèves qui n'aiment pas le sport, nous avons conçu un espace de loisirs créatif avec des tables en bois, du papier à dessin, des crayons de couleur, des jeux intellectuels comme les échecs, les dames, le Rubik's Cube, le sudoku, un coin lecture et des livres…
De là sont nés des modèles tels que les clubs de bibliothèques en plein air, les conteurs d'histoires en images et les compétitions.
Les étudiants d'aujourd'hui ont souvent besoin de réconfort psychologique. Un petit espace de détente, avec des notes adhésives pour y inscrire ses souhaits, des fauteuils confortables et un tableau d'inspiration, peut devenir un lieu apaisant, les aidant à se détendre et à exprimer leurs angoisses naturellement, comme une forme de thérapie douce.
Pour éviter l'ennui, les écoles devraient également organiser des activités thématiques hebdomadaires ou mensuelles, liées à des fêtes commémoratives : « Semaine des jeux traditionnels », « Mois de l'échange de compétences de vie », « Récréation musicale », « Hommage aux femmes qui nous entourent », etc.
Ne faites pas les choses de manière mécanique ou rigide.
En réalité, certaines des activités mentionnées ci-dessus ont déjà été mises en œuvre dans de nombreuses écoles. Toutefois, pour que ces activités soient efficaces et pérennes, il est essentiel que les élèves se sentent pleinement impliqués.
Dans de nombreuses écoles, les activités sont souvent définies et imposées aux classes par l'administration. Les délégués de classe les mettent ensuite en œuvre de manière mécanique et rigide. De ce fait, les activités pendant la récréation, ainsi que les activités à thème, suscitent souvent peu d'intérêt chez les élèves.
Nous devrions créer un comité d'activités de récréation composé d'élèves de tous les niveaux, avec un encadrement et un soutien modérés de l'Union des jeunes/Organisation des pionniers, laissant principalement aux élèves une grande autonomie. Pour les activités hebdomadaires et mensuelles, les élèves proposeront des idées, les planifieront et aménageront les aires de jeux, tandis que les enseignants se contenteront de donner des suggestions et des commentaires.
C’est la seule façon pour les élèves d’apprendre à se maîtriser, de nouer des liens avec leurs amis et de développer leurs compétences organisationnelles.
En donnant aux élèves les moyens d'expérimenter et d'exprimer leur créativité par eux-mêmes, ils se sentiront valorisés, gagneront en confiance et participeront ainsi activement et avec enthousiasme aux récréations et aux activités de groupe significatives.
Les familles devraient également avoir un emploi du temps quotidien, afin d'éviter que chacun soit rivé à son téléphone.
Si les téléphones sont interdits à l'école, mais que les parents autorisent leurs enfants à les utiliser librement toute la soirée à la maison, l'efficacité de cette mesure risque de ne pas se maintenir. Les familles doivent également mettre en place un emploi du temps quotidien à la maison qui favorise les échanges et la communication entre leurs membres, afin de renforcer les liens et d'éviter que chacun soit rivé à son téléphone, absorbé par son propre univers.
Si les enseignants donnent des devoirs et communiquent avec les élèves par le biais de discussions de groupe, les parents peuvent les examiner avec leurs enfants. Cela permet aux enfants d'utiliser leur téléphone avec modération, aux parents de suivre leurs progrès et leur niveau scolaire, et renforce les liens familiaux.
Source : https://tuoitre.vn/toi-cam-hoc-sinh-dung-dien-thoai-trong-gio-hoc-thuc-hien-rat-kho-khan-20250711140429252.htm
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