Selon un rapport récent du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville sur la situation actuelle de l'éducation préscolaire dans les zones urbaines et les zones industrielles de Ho Chi Minh-Ville, le revenu le plus élevé des enseignants du préscolaire est de 16,8 millions de VND/mois et le plus bas est de 5,1 millions de VND/mois.
Selon les statistiques du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, l'éducation préscolaire compte 2 611 directeurs, 27 359 enseignants et 11 458 employés.
En janvier 2024, il manquait 278 directeurs d’écoles maternelles publiques, 529 enseignants dans les écoles publiques et 671 enseignants dans les établissements non publics.
Selon l'agence de gestion, la ville dispose de nombreuses politiques attractives pour les enseignants du préscolaire, mais elles ne répondent pas encore aux besoins de vie de la ville, en particulier des enseignants d'autres provinces qui doivent louer des maisons et couvrir leurs frais de subsistance.
Par conséquent, après avoir terminé leurs études, un certain nombre d'enseignants choisissent de travailler librement ou de postuler à des emplois dans des organisations ou des unités privées pour avoir des revenus plus élevés.
Pour surmonter cette situation, le Département de l'Éducation et de la Formation de Ho Chi Minh Ville a mis en œuvre de nombreuses solutions telles que : organiser un recrutement flexible des fonctionnaires sous de nombreuses formes (examens, sélection, recrutement en plusieurs tours au cours de l'année) ; promouvoir la décentralisation de l'organisation du recrutement des unités de service public, renforcer la responsabilité des chefs d'unité, attirer proactivement des ressources et envisager la solution de signer des contrats d'enseignants lorsqu'il n'y a pas encore de recrutement de personnel pour assurer le fonctionnement de l'unité.
Dans un avenir proche, le Département de l'Education et de la Formation a déclaré qu'il coordonnerait avec le Département de l'Intérieur pour soumettre au Comité populaire de Ho Chi Minh-Ville pour examen et orientation le moment du transfert d'emploi des fonctionnaires, le moment d'organiser le premier tour de recrutement des fonctionnaires dans toute la ville ; en même temps, organiser l'accueil des enseignants préscolaires transférés pour travailler à Ho Chi Minh-Ville en fonction des besoins de l'unité.
Dans le même temps, le secteur de l’éducation et de la formation continue de proposer des politiques pour attirer les enseignants du préscolaire, surmonter les difficultés financières, aider les travailleurs à participer au secteur de l’éducation à long terme ; renforcer la coordination avec les établissements de formation pour avoir des politiques visant à attirer les étudiants à étudier l’éducation préscolaire.
En particulier dans les zones dotées de parcs industriels (PI), ces dernières années, l'investissement dans la construction de jardins d'enfants dans les PI a reçu l'attention de l'ensemble du système politique , de nombreux projets de jardins d'enfants étant investis avec des capitaux du budget de l'État.
Les autorités locales ont mis en œuvre de manière proactive de nombreuses mesures pour mobiliser des ressources afin d’investir dans des installations, construire des écoles et des salles de classe, contribuant ainsi à réduire le fardeau de la surcharge du nombre d’enfants par classe dans les écoles publiques des zones industrielles.
Cependant, la mise en œuvre de projets de jardins d’enfants dans les parcs industriels se heurte encore à de nombreuses difficultés en raison du manque de fonds fonciers pour la construction d’écoles ; la mobilisation des entreprises pour ouvrir des écoles sur des terrains loués pour la construction d’écoles se heurte à de nombreuses difficultés.
D'autre part, la demande de garde d'enfants après les heures de travail des travailleurs des parcs industriels augmente, tandis que le nombre d'enseignants dans le secteur de l'éducation n'est pas suffisant pour répartir les équipes afin de répondre à la demande de garde d'enfants après les heures de travail, et les écoles violent le droit du travail si les enseignants travaillent plus que le nombre d'heures prescrit...
Pour surmonter ces difficultés, le secteur de l’éducation continue de mettre en œuvre la Résolution n° 35/NQ-CP (datée du 4 juin 2019) du Gouvernement sur le renforcement de la mobilisation des ressources sociales pour investir dans le développement de l’éducation et de la formation dans la ville.
Parallèlement à cela, les départements et les branches continuent de se coordonner pour conseiller le Comité populaire de Ho Chi Minh-Ville afin de systématiser les réglementations sur la mobilisation des ressources sociales pour l'éducation dans chaque domaine spécifique et groupe de questions, de détecter les réglementations qui se chevauchent, qui sont contradictoires et qui manquent ; à partir de là, de conseiller et de proposer des orientations pour une révision, un complément, un remplacement ou une abolition appropriés ; en même temps, de mettre à jour de nouvelles politiques et orientations sur la socialisation pour éliminer les difficultés des localités.
À la fin de l'année scolaire 2023-2024, Hô Chi Minh-Ville compte 3 469 établissements d'enseignement préscolaire fréquentés par 340 746 enfants, dont 1 248 écoles, 1 955 groupes d'enfants, des classes de maternelle, des classes préscolaires indépendantes et 266 groupes d'enfants d'une taille maximale de 7 enfants.
En particulier pour les zones avec des parcs industriels - concentrées dans la ville de Thu Duc et les districts 7, 12, Tan Phu, Tan Binh, Binh Tan, Cu Chi, Binh Chanh et Nha Be, toute la ville compte 771 écoles ; 1 590 classes avec 209 222 enfants qui étudient.
Actuellement, le taux de scolarisation des enfants de 5 ans à raison de deux séances par jour est de 100 %. La ville compte 312 quartiers, communes et villes répondant aux normes d'éducation préscolaire universelle pour les enfants de 5 ans.
ATTENTION
Source : https://www.sggp.org.vn/tphcm-de-xuat-tang-thu-nhap-de-giu-chan-giao-vien-mam-non-post759526.html
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