Donner la parole aux élèves.

L'éducation aux droits humains pour les élèves ne se limite pas aux politiques et à la théorie ; les établissements scolaires passent progressivement à l'action et la concrétisent par le biais de mouvements et de modèles. Les élèves « donnent des ordres » au proviseur. Début novembre 2023, lors de sa prise de fonction en tant que proviseur du lycée Tenlơman (1er arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), la première chose que fit M. Nguyen Hung Khuong devant près de 2 000 élèves fut de partager publiquement son numéro de téléphone personnel, son compte Zalo et son compte Facebook, et d'inviter les élèves à contribuer par leurs idées et à « aider » à construire l'établissement. [caption id="attachment_604463" align="alignnone" width="700"] De nombreuses écoles innovent en mettant en place des modèles permettant aux élèves d'exprimer leurs opinions et de contribuer au développement de l'établissement. Immédiatement après, M. Khuong a été submergé de messages et d'appels. De nombreux élèves ont même pris rendez-vous pour s'entretenir directement avec le proviseur. Par exemple, NS (élève de terminale) a exprimé franchement lors d'une rencontre avec ce dernier : « Le règlement intérieur stipule que les garçons n'ont pas le droit d'avoir une frange plus longue que leurs sourcils. À l'ère du numérique, soigner son apparence est primordial ; une frange légèrement plus longue pourrait donc aider de nombreux garçons à se sentir plus sûrs d'eux. J'espère que le proviseur pourra reconsidérer ce règlement. » Les élèves ont soulevé des questions relatives aux méthodes pédagogiques, aux infrastructures, aux activités éducatives et au règlement intérieur. Certains ont exprimé le souhait que l'école organise davantage de tournois de football et investisse dans plus d'activités extrascolaires. D'autres ont même demandé au directeur de rénover les sanitaires. Certains élèves ont pris soin de noter avec enthousiasme les points qui préoccupent la communauté scolaire et les améliorations qu'ils souhaitent voir apportées. Leurs suggestions et leurs retours sont tout à fait pertinents et constituent une base solide pour le directeur et l'équipe enseignante, qui pourront ainsi approfondir leurs recherches et réfléchir à la manière de créer le meilleur environnement éducatif possible. Suite à ces suggestions, M. Khuong a organisé des échanges afin de recueillir plus amplement les avis des élèves. Il a précisé que, dans l'immédiat, l'école sollicitera l'autorisation de rénover les sanitaires et d'aménager de nouvelles aires de jeux, tout en soutenant les activités extrascolaires, afin d'offrir aux élèves davantage d'opportunités de développer leurs talents, de pratiquer un sport et de faire de chaque journée d'école un moment agréable. Fort de l'expérience de l'établissement, M. Khuong estime qu'il est essentiel de créer un environnement bienveillant où les élèves peuvent exprimer librement leurs points de vue, leurs opinions et leurs critiques constructives afin de construire ensemble l'école, plutôt que de se voir imposer des décisions par le seul directeur. L'objectif de « placer les élèves au centre » doit se concrétiser dans un esprit de démocratie scolaire, où les élèves peuvent exprimer leurs souhaits, être écoutés et obtenir des réponses. Répondre aux aspirations légitimes des élèves : quelques semaines après la rentrée scolaire 2023-2024, l'école primaire Luong The Vinh (ville de Thu Duc) a distribué des questionnaires afin de recueillir l'avis des élèves sur des sujets tels que les toilettes, les programmes de restauration scolaire et les aires de jeux pédagogiques… [caption id="attachment_604471" align="alignnone" width="680"] Définissant clairement l'objectif de placer les élèves au cœur du système, de nombreuses écoles organisent des forums et des aires de jeux pour permettre aux élèves d'exprimer leurs opinions et de partager leurs points de vue. Hoang Quan, élève de CE2, a soigneusement noté dans le questionnaire d'opinion que les toilettes de l'école sentent toujours mauvais, que les ailes de poulet frites sont son plat préféré et qu'il espère que le directeur organisera davantage d'activités ludiques à l'école pour que ses amis et lui puissent s'amuser. Mme Thach Thi Hoang Anh, directrice de l'école primaire Luong The Vinh, a expliqué que l'établissement compte plus de 2 400 élèves ; tous déjeunent à l'école et suivent deux cours par jour. L'organisation d'activités éducatives, d'aires de jeux et l'encadrement des élèves représentent donc un véritable défi. Concernant la restauration, il est essentiel, puisque tous les élèves déjeunent à l'école, de recueillir leurs avis afin d'améliorer la qualité des repas. « Au niveau primaire, l’école est convaincue que pour offrir une éducation complète aux élèves, il est essentiel de créer une atmosphère joyeuse dès leur arrivée à l’école. Pour ce faire, les activités pédagogiques, les ateliers, les aires de jeux et même les repas doivent être véritablement stimulants pour les élèves. C’est pourquoi l’école s’efforce de créer un environnement propice à l’expression des opinions des élèves, notamment par le biais de sondages, de boîtes à suggestions et de rencontres-débats. Dans chaque classe, les enseignants encouragent les élèves à partager leurs points de vue sur les questions scolaires, ce qui permet d’apporter les ajustements nécessaires », a expliqué Mme Hoang Anh.