L'éducation aux droits humains pour les élèves ne se limite pas aux politiques et aux théories. Les écoles ont progressivement adopté des mesures concrètes et les ont concrétisées par des mouvements et des modèles.
Les élèves « ordonnent » au directeur. Début novembre 2023, lorsqu'il a pris ses fonctions de directeur du lycée Tenloman (1er arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville), la première chose que M. Nguyen Hung Khuong a faite le jour de sa présentation à près de 2 000 élèves de l'établissement a été de publier son numéro de téléphone, Zalo, son compte Facebook personnel et d'appeler les élèves à apporter des idées et à « contribuer » à la construction de l'école. [caption id="attachment_604463" align="alignnone" width="700"]
De nombreuses écoles font preuve de créativité et mettent en place des modèles permettant aux élèves de s'exprimer, d'exprimer leurs opinions et de contribuer au développement de l'école.[/caption] Immédiatement après, des messages et des appels téléphoniques ont été envoyés à M. Khuong. De nombreux élèves se sont même inscrits pour rencontrer et discuter directement avec le directeur. Par exemple, NS (élève de terminale) n'a pas hésité et a déclaré franchement lors de sa rencontre directe avec le directeur : « Le règlement de l'école stipule que les garçons ne sont pas autorisés à avoir une frange plus longue que les sourcils. Aujourd'hui, à l'ère du numérique, il est très important de bien se coiffer et de soigner son apparence. Une frange légèrement plus longue permet donc à de nombreux garçons de gagner en confiance. J'espère que le directeur pourra reconsidérer ce règlement. » Les questions soulevées par les élèves concernaient l'enseignement des enseignants, les avis sur les installations, les suggestions d'activités pédagogiques et le règlement intérieur. Certains élèves ont souhaité que l'école organise davantage de tournois de football, investisse dans davantage de clubs, etc. Certains ont même « ordonné » au directeur de réparer les toilettes. Certains élèves ont même écrit avec enthousiasme de nombreux points sur papier concernant les préoccupations des élèves et souhaitaient que l'école les améliore. Les suggestions et commentaires des élèves étaient tout à fait pertinents et ont servi de base aux recherches et discussions du directeur et du conseil pédagogique de l'école pour créer le meilleur environnement éducatif possible pour les élèves », a expliqué M. Khuong. À partir de ces suggestions et commentaires, M. Khuong a organisé un dialogue afin de mieux écouter leurs opinions. Il a indiqué que, dans un avenir proche, l'école demanderait l'autorisation de réparer les toilettes, de créer davantage d'aires de jeux et de soutenir le fonctionnement des clubs afin que les élèves aient davantage d'opportunités de développer leurs talents, de pratiquer
du sport et de faire de chaque journée à l'école un moment agréable. Au vu de la réalité de l'unité, M. Khuong estime qu'il est nécessaire de créer un environnement convivial permettant aux élèves d'exprimer ouvertement leurs points de vue, leurs opinions et leurs critiques, afin de collaborer à la construction de l'école, et non d'imposer leurs idées par un seul parti, le directeur. L'objectif de « placer les élèves au centre » doit être réalisé dans un esprit de démocratie scolaire, afin que les élèves puissent exprimer et présenter leurs souhaits, être écoutés et pris en compte.
Répondre aux aspirations légitimes des élèves. Alors que la nouvelle année scolaire 2023-2024 était en cours depuis quelques semaines, l'école primaire Luong The Vinh (ville de Thu Duc) a distribué des questionnaires pour recueillir les opinions des élèves sur des questions telles que les toilettes, les repas en internat et les aires de jeux. [caption id="attachment_604471" align="alignnone" width="680"]
Définissant clairement l'objectif de placer les élèves au centre, de nombreuses écoles organisent des forums et des espaces de jeux pour que les élèves puissent s'exprimer et partager leurs opinions personnelles. [/caption] Hoang Quan (élève de CE2) a soigneusement écrit dans le sondage d'opinion : les toilettes de l'école sentent toujours mauvais, son plat préféré est les ailes de poulet frites et a suggéré : « J'espère que le directeur organisera davantage d'activités ludiques à l'école pour que mes amis et moi puissions nous amuser. » Mme Thach Thi Hoang Anh (directrice de l'école primaire Luong The Vinh) a indiqué que l'école compte plus de 2 400 élèves ; 100 % des élèves sont en semi-internat et étudient deux fois par jour. L'organisation d'activités éducatives, d'espaces de jeux et la prise en charge des élèves soulèvent donc de nombreuses questions. En particulier dans le cadre de l'organisation du semi-internat, où 100 % des élèves sont en semi-internat, il est essentiel de recueillir les avis des élèves afin d'améliorer la qualité des repas et des plats. « Dès l'école primaire, l'école estime que pour offrir une éducation complète aux élèves, il est essentiel de créer une atmosphère agréable à leur arrivée à l'école. Pour ce faire, les activités éducatives, les formations, les aires de jeux et l'organisation des repas scolaires doivent être stimulantes. C'est pourquoi l'école crée toujours un environnement propice à l'expression des opinions des élèves grâce à des questionnaires, des boîtes à suggestions et des réunions de dialogue. Dans chaque classe, les enseignants encouragent systématiquement les élèves à exprimer leurs opinions personnelles sur les questions scolaires, apportant ainsi les ajustements nécessaires », a expliqué Mme Hoang Anh.
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