De nombreuses difficultés
La Faculté de médecine de Khanh Hoa est l'une des facultés de médecine proposant le plus grand nombre de formations et de professions du pays, avec sept filières universitaires et deux filières intermédiaires. Cependant, selon M. Tran Ngoc Thanh, directeur de l'établissement, ces dernières années, le recrutement a rencontré de nombreuses difficultés, ne recrutant en moyenne que plus de 50 % de l'objectif annuel, voire seulement 30 % certaines années. Surtout depuis la pandémie de Covid-19, la profession médicale est considérée comme une profession lourde, toxique et dangereuse, si bien qu'elle est rarement choisie par les parents et les étudiants.
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| Les étudiants du Collège de tourisme de Nha Trang passent un examen pratique sur les compétences professionnelles. |
M. Nguyen Doan Thanh, directeur de l'École de tourisme de Nha Trang, a déclaré que le préjugé social selon lequel « apprendre un métier est synonyme d'échec » persiste. Si l'orientation professionnelle au lycée est inefficace, il manque de liens durables entre les collèges, les lycées et les établissements de formation professionnelle. De nombreux programmes d'orientation se limitent à une présentation générale des métiers, sans analyse approfondie de la demande du marché, des niveaux de revenus et des exigences spécifiques de chaque profession. Ils manquent également de données réelles sur les tendances de l'emploi, ce qui conduit à une orientation professionnelle émotionnelle ou dépassée. De plus, l'orientation est souvent massive, accordant peu d'importance à l'évaluation des capacités, de la personnalité et de la passion de chaque élève. Elle manque d'outils scientifiques d'évaluation des carrières pour aider les élèves à identifier leurs points forts et les carrières qui leur conviennent. Les entreprises et les experts du secteur y participent peu. Les étudiants ont peu accès à des modèles de travail concrets, à des environnements professionnels et à des rencontres avec des professionnels qui ont réussi.
Selon M. Pham Ngoc Ninh, directeur du lycée Nguyen Trai (commune de Ninh Hoa), au cours des cinq dernières années, la plupart des élèves de l'établissement ont réussi l'examen d'entrée à l'université. Les parents sont généralement convaincus que leurs enfants iront à l'université ; s'ils n'y parviennent pas, ils s'orienteront vers d'autres orientations. Le programme d'enseignement général 2018 prévoit des activités expérientielles et une orientation professionnelle comme matières obligatoires, mais il a longtemps été principalement axé sur la théorie, tandis que les sorties pratiques pour permettre aux élèves d'aborder le monde du travail sont difficiles à mettre en œuvre régulièrement.
Besoin de solutions synchrones
Lors de la conférence sur les inscriptions en formation professionnelle en 2025, organisée récemment par le ministère de l'Éducation et de la Formation, des représentants d'établissements scolaires ont discuté et proposé de nombreuses solutions pour promouvoir et améliorer l'efficacité de la formation professionnelle. M. Nguyen Manh Hung, directeur adjoint du Collège de technologie de Nha Trang, a proposé plusieurs formes de coopération entre les lycées et les établissements d'enseignement professionnel, telles que : l'organisation de séances d'orientation professionnelle dans les lycées, afin d'aider les élèves à comprendre les métiers de l'établissement ; l'organisation de visites et de découvertes de l'environnement d'apprentissage et des installations modernes de l'établissement ; l'organisation de séminaires sur les métiers recherchés ; l'organisation de concours professionnels, de concours d'innovation scientifique et technologique, et d'activités parascolaires, afin d'aider les élèves à développer leurs compétences et leurs talents. Par ailleurs, il est nécessaire de partager des informations sur les politiques de bourses, les aides aux frais de scolarité et les opportunités d'emploi pour les étudiants.
M. Nguyen Doan Thanh a déclaré que la solution révolutionnaire pour l'enseignement professionnel doit se concentrer sur une innovation fondamentale de l'orientation professionnelle dès le collège, grâce à un modèle de visite et d'expérience concrète. Il faut également mettre en place un programme de formation en alternance (études et travail) avec la participation de grandes entreprises et sociétés touristiques ; créer un mécanisme de coordination multisectorielle entre le ministère de l'Éducation et de la Formation, le ministère de la Culture, des Sports et du Tourisme, les écoles professionnelles et les entreprises. Dans le cadre de la propagande, il est nécessaire de mettre en place une campagne de communication multicanal à la télévision, dans la presse écrite et sur les réseaux sociaux, avec des messages clairs ; organiser des programmes d'échange et des séminaires avec la participation d'entreprises, d'experts et de personnes ayant réussi dans la formation professionnelle… Selon M. Pham Ngoc Ninh, les établissements d'enseignement supérieur devraient proposer des solutions pour soutenir les activités d'orientation professionnelle sous diverses formes. Par exemple, en plus de se rendre directement dans les lycées pour dispenser des conseils d'orientation ou de créer des conditions permettant aux lycéens de visiter et de découvrir leurs établissements, les écoles doivent promouvoir la communication dans les communes, les quartiers et les centres d'apprentissage communautaires, afin de faire évoluer progressivement la perception et la perception de la formation professionnelle au sein de la communauté.
Selon M. Van Dinh Tri, directeur adjoint du Département de l'Éducation et de la Formation, promouvoir l'orientation scolaire et professionnelle des lycéens est une tâche urgente, nécessitant une participation, une coordination étroite et une synchronisation entre les établissements d'enseignement professionnel et les écoles d'enseignement général. La gestion du secteur de l'enseignement professionnel a été transférée au Département de l'Éducation et de la Formation, ce qui constitue une condition favorable, jetant les bases d'une mise en œuvre synchrone et unifiée de ce travail. Le Département étudiera et publiera des plans d'orientation pour les établissements scolaires afin de coordonner la mise en œuvre et de conseiller les politiques de soutien aux élèves en formation professionnelle. Parallèlement, il conviendra de renforcer les liens entre les établissements d'enseignement général et les écoles professionnelles en matière d'orientation scolaire et professionnelle dans les temps à venir.
La province compte actuellement 20 établissements de formation professionnelle, dont 4 collèges, 10 écoles intermédiaires et 6 centres de formation professionnelle. De plus, 12 établissements de formation professionnelle, dont une université, dispensent une formation de niveau collégial dans le domaine des arts, et des entreprises sont agréées pour dispenser une formation professionnelle élémentaire. Le système de formation professionnelle de la province accueille chaque année plus de 30 000 étudiants. Parmi ceux-ci, le niveau collégial compte plus de 4 300 étudiants répartis dans 29 métiers ; le niveau intermédiaire compte plus de 6 300 étudiants répartis dans 33 métiers ; les autres sont inscrits au niveau élémentaire.
H.NGAN
Source : https://baokhanhhoa.vn/xa-hoi/202504/truong-nghe-kho-tuyen-sinh-4270f21/
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