Inquiétude
Mme Pham Thi Kim Hue, directrice adjointe du lycée Chuong Duong de Hoan Kiem (Hanoï), a déclaré que les résultats des élèves de 3e aux tests de mathématiques étaient inférieurs à ceux des années précédentes. Concernant le format de l'examen d'entrée en 10e année à Hanoï, selon Mme Kim Hue, cette année, les candidats ont passé une épreuve de dissertation, et non un QCM comme pour le baccalauréat. La nouveauté de l'examen d'entrée de cette année est l'épreuve de probabilités et de statistiques. Mme Hue a estimé que par rapport au programme d'enseignement général de 2006, le programme de mathématiques de 2018 a le moins évolué, car il s'agit d'une matière scientifique fondamentale. Cependant, le programme actuel de mathématiques pose problème aux enseignants, car de nombreux théorèmes entre les manuels (au moins trois séries de manuels de mathématiques en circulation dans les lycées) ne sont pas cohérents.
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Élèves passant l'examen de seconde des lycées publics en 2024 à Hanoï . Photo : Trong Tai |
Les types de problèmes mathématiques du programme 2018 ne diffèrent guère de ceux de 2006. Cependant, conformément aux exigences de développement des qualités et des aptitudes, les élèves doivent être proactifs et améliorer leurs compétences en autonomie. La génération actuelle de collégiens suit le programme 2006 pendant cinq ans, entre en sixième et suit le programme 2018, mais doit suivre deux années d'apprentissage en ligne en raison de la COVID-19. Par conséquent, les élèves ont des difficultés à intégrer les exigences du nouveau programme, telles que l'auto-apprentissage et l'apprentissage proactifs. Par ailleurs, le temps de pratique en classe pour les élèves du programme 2018 est inférieur à celui de l'ancien programme. Cela explique également la faiblesse des résultats aux tests. La nature des mathématiques exige que les élèves s'entraînent par des exercices. Plus les périodes de pratique sont nombreuses, plus leurs compétences s'amélioreront.
L'application pratique est l'une des exigences du programme d'enseignement général de mathématiques de 2018. Selon Mme Pham Thi Kim Hue, les sujets d'examen et d'évaluation de Hanoï ont commencé à s'adapter à cette exigence afin que les élèves puissent s'y habituer progressivement.
Signes d'amélioration
Le lycée Gifted (Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville) vient d'annoncer les résultats et la répartition des notes de l'examen d'entrée en seconde 2025. L'examen s'est déroulé les 29 et 30 mars, avec la participation de plus de 1 000 candidats. Chaque candidat a passé trois épreuves obligatoires : mathématiques, littérature, anglais et une épreuve de spécialité selon la demande. Les résultats de l'examen ont montré que 714 des 1 060 épreuves de mathématiques non spécialisées ont obtenu 5 points ou moins (soit plus de 67 %). Pour l'épreuve de mathématiques spécialisées, 270 des 312 épreuves ont obtenu 5 points ou moins, soit 86,5 %. La note moyenne en mathématiques spécialisées était de 2,47. Une épreuve a obtenu la note la plus élevée, 9,25.
S'adressant à la presse, le Dr Tran Nam Dung, directeur adjoint du lycée pour élèves doués, a déclaré que les résultats des matières non mathématiques étaient vraiment inquiétants. M. Dung a expliqué que l'examen est généralement assez facile. Si les élèves n'obtiennent pas deux points ou plus, il y a certainement un problème, que ce soit au niveau de l'examen, par exemple, trop difficile, trop étrange, ou au niveau de l'enseignement et de l'apprentissage, ou du développement des compétences.
Le Dr Tran Nam Dung conseille aux étudiants qui souhaitent se présenter aux examens des écoles ou classes spécialisées du ministère de l'Éducation et de la Formation de consulter le programme d'études et les exemples de questions correspondants afin de mieux se préparer. Selon M. Dung, les examens spécifiques révèlent que la capacité de présentation de la majorité des étudiants est assez faible. M. Dung explique que le secret d'un examen efficace est de toujours se fixer un objectif minimal et un objectif maximal. Une fois cet objectif établi, les étudiants développent une stratégie de révision et des tactiques d'examen. M. Dung estime que le résultat le plus important des examens blancs ou des examens d'évaluation est de permettre aux étudiants de déterminer leur niveau, leurs points forts et leurs points faibles, les erreurs à corriger et les opportunités manquées.
« Je suis heureux que, d'après les résultats du récent examen blanc, la plupart des élèves aient obtenu de bons résultats aux exercices, un type de problème qui leur posait toujours problème les années précédentes. C'est un point positif. Beaucoup d'élèves ont passé le test avec rigueur et clarté. C'est le deuxième point positif », a déclaré M. Dung. Par ailleurs, M. Dung souhaite rappeler aux élèves quelques points concernant la section QCM : ils doivent être plus attentifs pour éviter de perdre des points. La plupart des connaissances de cette section sont axées sur la 9e année et ne sont pas trop difficiles ; il est tout à fait possible de répondre à 7 ou 8 questions. Pour les sections restantes, les élèves doivent s'entraîner sérieusement, travailler avec rigueur, assimiler la théorie et la mettre en pratique. Ils doivent être attentifs aux exigences du problème. Le Dr Tran Nam Dung a conseillé aux élèves de revoir la structure du test et l'exemple de test pour une révision plus ciblée.
Source : https://tienphong.vn/tuyen-sinh-lop-10-bo-ngo-voi-nhung-yeu-cau-moi-post1734352.tpo
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