Construire un écosystème éducatif numérique complet

Des enseignants de l'Université des sciences et technologies de Hanoi donnent des cours et écrivent sur des tableaux interactifs intelligents. (Photo : DUY THANH)

Éducation à la citoyenneté numérique pour les étudiants

To Hong Nam, directeur adjoint du Département des sciences, des technologies et de l'information ( ministère de l'Éducation et de la Formation ), a affirmé : « La transformation numérique est le fer de lance du secteur de l'éducation. Depuis 2017, le ministère de l'Éducation et de la Formation a déployé de manière synchronisée de nombreux projets d'envergure, formant progressivement un écosystème éducatif numérique, contribuant à améliorer la qualité de l'éducation et à créer les conditions d'un apprentissage tout au long de la vie pour tous. »

Depuis 2018, la base de données à l'échelle de l'industrie a été construite et mise en service, numérisant les informations de 50 000 établissements d'enseignement, plus de 27 millions de dossiers d'étudiants, plus de 1,7 million de dossiers d'enseignants, plus de 115 000 dossiers de gestionnaires et d'employés, et en même temps connectant et identifiant la base de données nationale sur la population avec environ 24,3 millions de dossiers de citoyens d'enseignants et d'étudiants.

Ensuite, en 2022, le ministère continuera de construire et de déployer une base de données sur l'enseignement supérieur, en numérisant 470 établissements de formation avec plus de 177 000 dossiers de personnel, d'enseignants et d'employés ; plus de 4 millions de dossiers d'étudiants ; 34 000 programmes de formation ; 9 000 informations sur l'industrie de la formation ; 44 000 tâches scientifiques et technologiques et plus de 117 000 articles publiés au niveau national.

Parallèlement à cela, le ministère a piloté avec succès des relevés de notes numériques pour les écoles primaires, secondaires et lycées dans de nombreuses localités, dont le déploiement officiel est prévu à partir de l'année scolaire 2025-2026 ; a mis en place un système de cours en ligne ouverts à tous au niveau universitaire et a maintenu une ressource d'apprentissage numérique partagée gratuite au niveau du lycée avec près de 10 000 cours en ligne, 2 000 cours vidéo, 200 manuels et environ 35 000 questions à choix multiples, répondant ainsi aux besoins d'apprentissage généralisés des étudiants.

D'un point de vue local, Truong Hai Thanh, directeur adjoint du département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré : « À l'ère du numérique, les élèves ne sont plus seulement des apprenants, mais sont devenus des citoyens numériques, des sujets qui participent, interagissent et influencent directement l'environnement en ligne. » Face à cette exigence, le secteur de l'éducation de Hô-Chi-Minh-Ville a déterminé que l'éducation à la citoyenneté numérique dès l'école primaire est non seulement une tâche immédiate et nécessaire, mais aussi une orientation stratégique à long terme pour former une génération d'élèves proactifs, courageux, humains et sûrs d'eux dans le monde numérique. À compter de l'année scolaire 2025-2026, toutes les écoles primaires de la zone élargie de Hô-Chi-Minh-Ville, y compris les trois localités fusionnées, intégreront simultanément des contenus d'éducation à la citoyenneté numérique dans leurs programmes d'enseignement principal et extrascolaire. Le secteur de l'éducation élaborera un cadre pédagogique régional commun conformément aux directives du ministère de l'Éducation et de la Formation, et complétera parallèlement les contenus adaptés aux caractéristiques de chaque localité.

Définir clairement les objectifs de transformation numérique à chaque niveau d'enseignement

À l'Université des sciences et technologies de Hanoi, les experts estiment que la transformation numérique ne peut véritablement réussir que lorsque chaque apprenant est pleinement doté de compétences numériques et d'une bonne connaissance de la sécurité de l'information.

Le directeur du Centre pour les solutions technologiques et de transformation numérique dans l'éducation, École des technologies de l'information et des communications (Université des sciences et technologies de Hanoi) a souligné : « La technologie numérique devrait combler l'écart de développement, mais cela ne deviendra une réalité que lorsque les apprenants seront pleinement équipés de compétences numériques. »

L'un des principaux modèles proposés est le MOOC (Mouvement en ligne ouvert à tous), qui vise à proposer des cours en ligne ouverts à un nombre illimité d'apprenants, un accès pratique via les appareils les plus courants et un apprentissage proactif, à tout moment et en tout lieu. Cette plateforme permet également de suivre et d'évaluer le processus d'apprentissage de chaque apprenant, contribuant ainsi à la création d'une société apprenante à l'ère du numérique.

Afin de poursuivre la promotion active de la transformation numérique dans l'éducation, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Van Phuc, a souligné la nécessité de se concentrer sur une tâche majeure. Il est essentiel, en premier lieu, de sensibiliser, de susciter des avancées en matière de pensée innovante et de lier la transformation numérique au développement des sciences, des technologies et de l'innovation. Parallèlement, il est nécessaire d'innover dans les méthodes de leadership et de gestion, en passant progressivement du modèle « traditionnel » à une gouvernance numérique fondée sur les données. Le secteur de l'éducation promouvra la transformation numérique, appliquera la science, la technologie et l'innovation aux activités des agences de gestion de l'éducation et des établissements d'enseignement ; parallèlement, il révisera et perfectionnera les mécanismes et les politiques visant à promouvoir la science, la technologie et la transformation numérique.

Parallèlement, il est nécessaire de développer des infrastructures et des plateformes numériques modernes, synchrones et sécurisées, de créer des entrepôts de ressources pédagogiques numériques et des plateformes d'apprentissage en ligne, et de promouvoir des modèles d'apprentissage flexibles, ouverts et en ligne. Une autre tâche essentielle consiste à former et à développer les compétences des équipes de managers, d'enseignants et de chargés de cours à l'utilisation des technologies de l'information et à la transformation numérique. L'utilisation de nouvelles technologies telles que l'intelligence artificielle et le big data permet de personnaliser le processus d'apprentissage et d'évaluer les résultats.

QUYNH NGUYEN

Source : https://nhandan.vn/xay-dung-he-sinh-thai-giao-duc-so-toan-dien-post901824.html