Jeter les bases de la citoyenneté numérique.

Dans le but de promouvoir la citoyenneté numérique dès le plus jeune âge, Da Nang met progressivement en œuvre le développement d'un cadre de compétences numériques pour les citoyens au sein des écoles.

Des étudiants participent au concours de détection des talents en sécurité de l'information organisé par l'Université Vietnam-Corée des technologies de l'information et de la communication (Université de Da Nang ). Photo : THU HA

Les écoles primaires et secondaires ainsi que les universités de la ville ont commencé à intégrer les compétences numériques dans leurs programmes, dotant progressivement les étudiants des capacités nécessaires pour s'adapter à la transformation numérique.

Façonner les citoyens numériques de demain.

Le 18 octobre 2024, le Comité populaire de la ville de Da Nang a publié la décision n° 2242/QD-UBND relative au cadre de compétences numériques pour les citoyens de Da Nang. Ce cadre de compétences numériques s'articule autour de cinq axes : l'information et les données ; la communication et la collaboration ; la création de contenu numérique ; la protection et la sécurité ; et l'environnement numérique.

Da Nang est également la première localité du pays à avoir mis en place un référentiel de compétences numériques pour ses citoyens, contribuant ainsi à la formation de « citoyens numériques » capables de s'adapter à la transformation digitale. L'éducation joue un rôle fondamental dans ce référentiel. Les écoles primaires et secondaires ainsi que les universités de la ville ont commencé à intégrer les compétences numériques à leurs programmes, permettant ainsi aux élèves et étudiants de s'adapter progressivement à l'environnement numérique de demain.

Au lycée Nguyen Hue (quartier de Hai Chau), le proviseur Vo Thanh Phuoc a déclaré que l'établissement accorde une priorité absolue au développement des compétences numériques des élèves et le met en œuvre dès leur plus jeune âge, en se concentrant sur cinq axes principaux : l'utilisation et la gestion des technologies de l'information et de la communication ; les comportements appropriés dans l'environnement numérique ; la résolution de problèmes grâce à la technologie ; l'application des technologies de l'information dans l'apprentissage et l'auto-apprentissage ; et la collaboration dans l'environnement numérique à travers divers contenus. Par ailleurs, le lycée fournit aux élèves les compétences numériques nécessaires, notamment en leur proposant des connaissances, des équipements et en créant un environnement propice à leur pratique et à leur développement.

Des enseignants de l'Université de pédagogie de Da Nang (en haut à droite) participent à un programme de formation aux technologies et à l'intelligence artificielle destiné aux enseignants de l'université. Photo : THU HA

Au cours de l'année scolaire écoulée, le lycée Nguyen Hue a intégré les compétences numériques à son enseignement selon quatre méthodes : l'enseignement de l'informatique conformément au programme d'enseignement général de 2018 ; l'intégration de l'éducation aux compétences de citoyenneté numérique dans l'enseignement de diverses matières et activités éducatives ; le renforcement de l'éducation aux compétences de citoyenneté numérique par l'enseignement ; et l'organisation de clubs d'éducation aux compétences de citoyenneté numérique.

De plus, l'établissement participe à l'organisation d'activités thématiques visant à sensibiliser les élèves aux règles de conduite en ligne, en les informant des avantages et des risques liés à la sécurité dans le monde virtuel. Cela leur permet d'utiliser les réseaux sociaux de manière sûre et efficace, et de réagir face à des situations telles que le cyberharcèlement, les violences psychologiques ou autres comportements inappropriés.

Selon le Dr Tran The Son, vice-recteur de l'Université Vietnam-Corée des technologies de l'information et de la communication (Université de Da Nang), former des citoyens numériques responsables et sensibilisés à la protection des données personnelles est un maillon essentiel des solutions globales en matière de cybersécurité.

L’éducation à la citoyenneté numérique devrait être intégrée au programme scolaire du secondaire afin de sensibiliser les citoyens et de leur inculquer les compétences nécessaires dès leur plus jeune âge. Par ailleurs, des programmes de formation à différents niveaux devraient être proposés aux divers segments de la population, notamment par le biais de cours et d’ateliers, afin de renforcer leurs connaissances et leurs compétences en matière de sécurité informatique en ligne.

Passer de l'avertissement à l'équipement de compétences

Le professeur agrégé Nguyen Gia Nhu, recteur de la Faculté de technologie et d'ingénierie de l'Université Duy Tan, estime que l'humain représente le maillon faible de la chaîne de sécurité, mais qu'il possède le potentiel de devenir la ligne de défense la plus solide, le système de détection des menaces le plus intelligent et le plus adaptable. L'importance de bâtir une citoyenneté numérique responsable réside dans le passage d'une sensibilisation passive à des capacités proactives. La réalisation la plus remarquable de Da Nang est son rôle pionnier dans la publication du « Cadre de compétences numériques pour les citoyens », qui a permis de passer d'une approche axée sur la simple alerte à une approche axée sur le développement et l'évaluation des compétences des citoyens.

Des enseignants de l'école primaire Chi Lang (quartier d'An Hai) participent à une formation sur l'application des technologies de l'information et de l'intelligence artificielle dans l'enseignement et l'apprentissage. Photo : THU HA

S’appuyant sur un cadre de compétences numériques solide, le professeur agrégé Nguyen Gia Nhu a suggéré que la ville pourrait mettre en œuvre des solutions spécifiques et synchronisées afin de former une génération de citoyens numériques véritablement responsables de la sécurité. Cela implique une intégration profonde de la loi sur la cybersécurité dans le système éducatif général. Le contenu de cette loi devrait être intégré au programme d’éducation à la défense et à la sécurité nationales dans les lycées. Le ministère de l’Éducation et de la Formation devrait jouer un rôle moteur dans l’intégration de ces programmes au cursus principal, afin de garantir que tous les élèves acquièrent les connaissances fondamentales.

De plus, un programme de formation adapté aux compétences en sécurité informatique pour adultes devrait être mis en place. Ce programme pourrait inclure le développement de cours en ligne gratuits et d'applications mobiles sur la plateforme Da Nang Smart City. Parallèlement, un canal de signalement fiable et simple devrait être créé, faisant de chaque citoyen un « capteur » pour le réseau de sécurité de la ville.

Selon des représentants du ministère de l'Éducation et de la Formation, conformément à la résolution n° 57-NQ/TW du Politburo relative à la construction et au développement de la ville de Da Nang à l'horizon 2030, avec une vision à l'horizon 2045, la ville mettra en œuvre des solutions novatrices et appliquera des technologies modernes à la gestion et à l'enseignement. Cela comprend la création d'une vaste base de données (Big Data) sur l'éducation, la connexion synchrone des dossiers scolaires électroniques et des profils numériques des élèves et des enseignants ; le développement d'un écosystème de ressources d'apprentissage numériques ouvert à tous les établissements scolaires ; l'incitation des enseignants et des élèves à participer à la création de contenus numériques ; et la promotion d'une culture de l'apprentissage numérique.

Parallèlement, des modèles pilotes d'écoles numériques seront mis en œuvre à tous les niveaux d'enseignement, popularisant progressivement les salles de classe intelligentes avec des tableaux blancs interactifs, des systèmes de simulation 3D et la technologie de réalité augmentée/réalité virtuelle (RA/RV), créant ainsi un environnement numérique visuel et dynamique permettant aux élèves de pratiquer des compétences numériques conformément au cadre de compétences.

L’objectif d’ici à 2030 est que tous les établissements d’enseignement secondaire appliquent les technologies numériques à la gestion et à l’enseignement ; qu’au moins 50 % des cours soient numérisés et que 70 % des élèves aient accès à des cours en ligne de qualité reconnus internationalement.

Ces mesures garantissent non seulement la mise en œuvre effective du cadre de compétences numériques pour les citoyens, mais contribuent également à faire de Da Nang un centre d'innovation éducative, un pionnier dans la construction d'une société numérique complète et de citoyens numériques.

Source : https://baodanang.vn/xay-nen-cho-cong-dan-thoi-dai-so-3303428.html