Supprimer les barrières et donner aux filles issues des minorités ethniques les moyens d'apprendre.

GD&TĐ - Des salles de classe aux représentations théâtrales, des événements de sensibilisation communautaire à l'orientation professionnelle à l'ère numérique, le secteur de l'éducation Cao Bang élimine progressivement les barrières liées au genre et offre des opportunités éducatives égales aux filles issues des minorités ethniques.

Báo Giáo dục và Thời đại•24/04/2026

Introduire l'égalité des sexes dans les salles de classe.

« Je ne veux pas me marier, je veux aller à l'école… » – La faible protestation de Mai dans la saynète « L'histoire de la famille Sung » a laissé beaucoup de spectateurs sans voix. Victime de préjugés et de coutumes archaïques, cette jeune fille de 13 ans a failli être contrainte à un mariage précoce avec un proche parent.

Le sketch joué par les élèves du lycée Hop Giang (quartier de Thuc Phan) lors de la cérémonie de clôture de la phase 2 et du lancement de la phase 3 du projet « We Can » n’était pas seulement une histoire théâtrale, mais reflétait la réalité existant dans certaines zones de minorités ethniques : les filles confrontées à des opportunités éducatives limitées, au risque de mariage d’enfants et à des conséquences à long terme.

Hoang Trung Nghia, élève du lycée Hop Giang, a déclaré : « Cette saynète s’inspire d’histoires vraies, et nous espérons que chacun comprendra que les filles ont aussi le droit d’aller à l’école et de réaliser leurs rêves. Grâce à l’éducation, les filles auront davantage confiance en elles et pourront contribuer au développement de leurs familles et de leurs villages. »

L’école secondaire Hop Giang, l’un des établissements participant au projet « We Can », une initiative du ministère de l’Éducation et de la Formation menée en collaboration avec l’UNESCO, vise à promouvoir l’égalité des genres dans l’éducation , notamment pour les filles et les élèves issus de minorités ethniques. Ici, l’égalité des genres n’est plus un concept théorique, mais se concrétise par de nombreuses activités pratiques telles que des mises en scène, des clubs, l’apprentissage par l’expérience et un accompagnement scolaire.

Après avoir participé à la formation, les enseignants ont constitué des groupes d'élèves référents, à partir desquels ils ont transmis leurs connaissances à leurs camarades. Les activités extrascolaires sont devenues un espace où les élèves pouvaient exprimer leurs opinions, partager leurs expériences et surmonter leurs blocages psychologiques.

Mme Nguyen Thuy Chung, directrice adjointe du lycée Hop Giang, a déclaré : « Ce projet a apporté de nombreux avantages concrets. Les élèves, et notamment les filles, ont gagné en confiance et osent davantage exprimer leurs opinions. Elles connaissent leurs droits et savent comment se protéger contre des risques tels que le mariage d’enfants ou la violence. Parallèlement, les enseignants ont modifié leur approche et accordent une plus grande importance aux questions de genre dans l’enseignement et l’éducation. »

Non seulement dans les quartiers centraux, mais aussi dans les communes défavorisées, l'évolution des mentalités se manifeste chaque jour. L'école primaire et secondaire de Van Trinh (commune de Thach An) en est un exemple : la majorité des élèves appartiennent à des minorités ethniques, vivent dans des conditions difficiles et de nombreuses coutumes archaïques persistent, entravant leur apprentissage.

Nong Thi Lan Huong, enseignante à l'école primaire et secondaire Van Trinh, a déclaré : « Auparavant, beaucoup de parents pensaient que les filles devaient moins étudier et se marier jeunes. Grâce à la collaboration de l'école pour les sensibiliser et les encourager, les mentalités ont progressivement évolué. Les filles sont désormais plus assidues à l'école et ont davantage confiance en elles, tant pour communiquer que pour apprendre. »

Le centre de santé Thach An a notamment collaboré avec l'établissement scolaire pour organiser des séances de communication et de conseil à destination des élèves. Grâce à ces séances, les élèves ont acquis des connaissances sur la santé reproductive, le droit de la famille et du mariage, et ont pris conscience des conséquences néfastes du mariage d'enfants et du mariage consanguin.

Des sujets qui pourraient paraître arides, comme la réglementation juridique ou les conséquences démographiques, sont présentés de manière accessible et facile à comprendre. Les élèves comprennent clairement que le mariage d'enfants est non seulement illégal, mais qu'il a aussi des conséquences directes sur leur santé, leur avenir, la qualité du patrimoine génétique et le développement de leur communauté.

Ces activités s'étendent au-delà des écoles pour toucher les familles et les communautés. L'égalité des sexes est intégrée aux réunions parents-enseignants et aux campagnes médiatiques locales, contribuant ainsi à une évolution fondamentale des mentalités.

L’école primaire et secondaire Van Trinh a collaboré avec le centre de santé Thach An pour mener une campagne de sensibilisation à l’égalité des sexes auprès des élèves.

Du modèle à la pratique

Entre 2023 et 2025, Cao Bang a été l'une des trois localités sélectionnées pour la mise en œuvre de la phase 2 du projet, avec la participation de six écoles. Le département provincial de l'Éducation a organisé cinq sessions de formation à destination de 145 responsables, enseignants et conseillers scolaires.

Suite à la formation, de nombreux modèles pratiques ont été mis en œuvre, tels que « l’Arbre à rêves » – où les élèves notent leurs rêves –, des clubs de développement des compétences de vie et des équipes de soutien psychologique scolaire. Ces activités permettent aux élèves, notamment aux filles, de disposer d’un espace pour s’exprimer, être écoutées et recevoir des conseils.

Selon Mme Dam Thi Trung Thu, directrice adjointe du Département de l'éducation et de la formation de la province de Cao Bang : « Grâce à ces activités, les élèves gagnent en confiance et participent activement aux activités de groupe. En particulier, les filles et les élèves issus de minorités ethniques expriment plus facilement leurs opinions et s'entraident. L'environnement scolaire devient ainsi plus sûr, plus convivial et plus respectueux des différences. »

Ce projet a un impact non seulement sur les élèves, mais contribue également à améliorer les compétences des enseignants, à soutenir la mise en œuvre du nouveau programme d'enseignement général et à renforcer les liens entre le secteur de l'éducation et les organisations internationales.

Entrant dans la phase 3 (2026 - 2029), le projet « We Can » est conçu avec une approche plus globale, allant au-delà de la sensibilisation pour donner aux étudiants, en particulier aux étudiantes, la capacité de naviguer dans le contexte de la transformation numérique et de l'économie axée sur l'innovation.

Sous le thème « Ensemble, construisons un avenir connecté : de l’apprentissage à l’innovation grâce à l’éducation STEAM », ce projet vise à soutenir environ 6 000 élèves, dont 3 000 filles. L’accent est mis sur l’élargissement de l’accès aux sciences, aux technologies, à l’ingénierie, aux arts et aux mathématiques – des domaines où persistent d’importantes disparités entre les sexes.

Des activités telles que l'élaboration de programmes d'études STEAM adaptés aux contextes locaux, la formation des enseignants principaux, le développement de communautés pratiques, l'intégration de l'orientation professionnelle et la mise en relation des étudiants avec des entreprises et des modèles féminins exemplaires visent toutes à créer un écosystème éducatif complet.

Il convient de noter que l'élément de « transition de genre » est intégré tout au long du programme, aidant non seulement les élèves à développer des compétences, mais aussi à changer les perceptions concernant le rôle des femmes dans les domaines des sciences et des technologies.

À Cao Bang, province abritant de nombreuses communautés isolées et issues de minorités ethniques, la poursuite du projet devrait engendrer des changements plus durables. Le secteur de l'éducation provincial s'est engagé à continuer de reproduire les modèles efficaces, à renforcer les activités d'apprentissage par l'expérience, le soutien scolaire et la communication avec la communauté. Grâce à des approches adaptées, humaines et pertinentes pour chaque région, les obstacles liés aux préjugés disparaissent progressivement.

Source : https://giaoducthoidai.vn/xoa-rao-can-trao-quyen-hoc-tap-cho-tre-em-gai-dan-toc-thieu-so-post775207.html