מה מיוחד ב-15 המשימות החינוכיות המרכזיות של הו צ'י מין סיטי לאחר המיזוג?

בשנת הלימודים 2025-2026, השנה הראשונה לאחר המיזוג, הו צ'י מין סיטי, עם מערכת החינוך הגדולה ביותר במדינה, תיישם 15 משימות מרכזיות המתמקדות בבניית סביבת למידה שמחה לתלמידים, העלאת רמת המורים ועוד.

ד"ר נגוין ואן הייאו, מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, נשא נאום בכנס כדי ליישום משימות לשנת הלימודים החדשה 2025-2026.

צילום: באו צ'או

ב-27 באוגוסט, מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי קיימה כנס לסיכום שנת הלימודים 2024-2025 ויישום משימות לשנת הלימודים החדשה 2025-2026.

הכנס נערך במסגרת מיזוג של מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי עם שלושת מחלקות החינוך וההכשרה לשעבר של הו צ'י מין סיטי, בין דואנג ובה ריה-וונג טאו.

בהתאם לכך, שנת הלימודים 2025-2026 תהיה שנת הלימודים הראשונה לאחר המיזוג, והו צ'י מין סיטי תהפוך למטרופולין הגדול ביותר במדינה מבחינת מתקני בית ספר.

באופן ספציפי, בהו צ'י מין סיטי יש יותר מ-3,500 מוסדות חינוך בכל הרמות, כמעט 2.6 מיליון תלמידים, ומעל 100,000 מנהלים ומורים. זה כולל 478,458 תלמידי גן חובה, 939,002 תלמידי בית ספר יסודי, 759,278 תלמידי חטיבה עליונה (עלייה של 42,978 תלמידים בהשוואה לשנת הלימודים הקודמת), ו-352,051 תלמידי חטיבה עליונה.

תלמידים מכל הרמות בהו צ'י מין סיטי חזרו לבית הספר, ומתכוננים לשנת הלימודים החדשה 2025-2026.

צילום: נגוק דואנג

בהתבסס על המציאות הנוכחית וכיווני פיתוח חינוכיים, ד"ר נגוין ואן הייאו, מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, תיאר 15 משימות מרכזיות עבור מגזר החינוך של הו צ'י מין סיטי בשנת הלימודים 2025-2026:

1. שיפור מוסדות, הגברת האפקטיביות והיעילות של ניהול המדינה; רפורמה בניהול בתי הספר וקידום אוטונומיה גדולה יותר למוסדות חינוך ציבוריים.
2. הבטחת גישה שוויונית לחינוך איכותי ללומדים; מתן תשומת לב לקבוצות פגיעות, מיעוטים אתניים, תלמידים מקהילות איים, יתומים, ילדים חסרי בית, אנשים עם מוגבלויות, ואנשים ממשקי בית עניים וכמעט עניים.
3. להמשיך לחדש ולשפר את איכות החינוך לגיל הרך, החינוך הכללי וההשכלה המתמשכת.
4. שיפור האיכות, הסטנדרטיזציה ופיתוח כוח העבודה של מורים ומנהלי חינוך בכל הרמות.
5. לחדש את עבודת החינוך הפוליטי והאידיאולוגי; ואת חינוך ההגנה והביטחון הלאומי למורים ולתלמידים.
6. להמשיך לבנות את המודל של בית ספר שמח.
7. לחזק את החינוך הגופני, פעילויות הספורט ושירותי הבריאות בבתי הספר; להבטיח את בטיחות בתי הספר; ולמנוע, לשלוט ולהגיב ביעילות לאסונות טבע ומגפות באופן יזום.
8. שיפור איכות הכשרת משאבי אנוש ומודרניזציה של החינוך המקצועי.
9. חיזוק האינטגרציה הבינלאומית בחינוך ובהכשרה.
10. לקדם טרנספורמציה דיגיטלית מקיפה, ליישם באופן מובהק טכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית בחינוך ובהכשרה; להמשיך ליישם רפורמות מנהליות בכל רחבי המגזר.
11. חיזוק השקעות בתשתיות כדי להבטיח את יישום תוכניות החינוך לגיל הרך והכללי; משיכה וניצול יעיל של משאבי השקעה לחינוך כדי להבטיח את יישום יעיל של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.
12. פיתוח חינוך פרטי.
13. חיזוק ושיפור יעילות הפיקוח והאכיפה המשפטית בתחום החינוך וההכשרה.
14. להמשיך ליישם תנועות אמולציה ברחבי התעשייה כולה.
15. ביצוע יעיל של פעילויות תקשורת וחינוך.

עדיין יש מורים שלא עומדים בסטנדרטים, וגודל הכיתות גבוה.

בכנס הסיכום, הודתה מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי בגלוי כי בשנת הלימודים 2024-2025, רוב בתי הספר הבטיחו מספר מספיק של מורים. עם זאת, עדיין קיים מחסור במורים, בעיקר במקצועות כמו אנגלית, מדעי המחשב, חינוך גופני, אמנות ומוזיקה, עקב מחסור במועמדים מתאימים. במקצועות אלה, בתי הספר פנו לשכירת מרצים אורחים או חתימה על חוזי עבודה כדי להבטיח מספר מספיק של מורים.

בחלק מהיחידות עדיין יש מורים שאינם עומדים בתקני ההכשרה הנדרשים, בעיקר בקרב מורים מבוגרים המתקרבים לגיל פרישה. עבור מורים שאינם עומדים בתקני ההכשרה אך עדיין יש להם זמן עבודה משמעותי, בתי הספר שלחו אותם להשתתף בקורסי הכשרה כדי לשדרג את כישוריהם.

בעוד שפיתוח רשת בתי הספר תמיד זכה לתשומת לב והשקעה, הוא עדיין אינו עומד בצרכים החינוכיים של האוכלוסייה המקומית. יחס התלמידים לכיתה נותר גבוה בהשוואה לתקנות לבתי ספר יסודיים עקב קשיים בפרויקטים של בניית בתי ספר, שיעורי גידול גבוהים של אוכלוסייה וחוסר בבתי ספר יסודיים בחלק מהמחוזות. איכות ההוראה אינה אחידה, כאשר בחלק מהאזורים המרוחקים והכפריים חסרים מורים מוסמכים ביותר.

מקור: https://thanhnien.vn/15-nhiem-vu-giao-duc-trong-tam-cua-tphcm-sau-sap-nhap-co-gi-dac-biet-185250827124339434.htm