בינה מלאכותית פולשת לבתי ספר, מורים מתלוננים "מעולם לא היו כל כך הרבה רמאויות"

AI - Ảnh 1. — הפופולריות של כלי בינה מלאכותית גורמת גם לכאבי ראש לבתי ספר ולמורים - צילום איור: FINANCIAL TIMES

מורים טוענים שמשימות בית כמו דוחות ספרים, מבחנים ביתיים וחיבורים הפכו למיושנות, וכי מתן שיעורי בית מהווה עידוד לתלמידים לרמות.

הונאה וכיצד להתמודד איתה

קייסי קוני, מורה לאנגלית מזה 23 שנה, אמר ש"רמאות היא ברמה שיא, הגרועה ביותר בקריירה שלי". הוא אמר שבכל שיעורי בית, על המורים להניח שהתלמידים ישתמשו בבינה מלאכותית כדי להשלים אותה.

במקום לדאוג האם תלמידים ישתמשו בבינה מלאכותית (AI), השאלה כעת היא כיצד בתי הספר יסתגלו, שכן שיטות הוראה והערכה מסורתיות רבות אינן יעילות עוד. ההתפתחות המהירה של בינה מלאכותית משנה את האופן שבו אנו לומדים, מלמדים ויוצרת בלבול לגבי הגדרת הרמאות.

בתגובה, מורים רבים שינו את שיטות ההוראה וההערכה שלהם. מורה בתיכון בקליפורניה, קייסי קוני, דורש מהתלמידים לכתוב את רוב הכתיבה שלהם בכיתה.

הוא משתמש בתוכנה כדי לנטר את מסכי המחשב של התלמידים, אפילו לנעול אותם או לחסום גישה לאתרים מסוימים. מר קוני גם משלב בינה מלאכותית בשיעוריו, ומלמד את התלמידים כיצד להשתמש בבינה מלאכותית ככלי עזר למידה "כדי שילמדו בעזרת בינה מלאכותית במקום לרמות בעזרת בינה מלאכותית".

באורגון, גם מורה התיכון קלי גיבסון עברה לכתיבה בכיתה והשתמשה במבחנים בעל פה כדי לבקש מהתלמידים להדגים את הבנתם את הקריאות.

מורים רבים באוניברסיטת קרנגי מלון חזרו למבחנים מבוססי עט ונייר או עברו ל"כיתות הפוכות", שבהן שיעורי הבית נעשים בכיתה.

איפה הגבול?

סטודנטים רבים אמרו שהם משתמשים לעתים קרובות בבינה מלאכותית למטרות טובות, כמו מחקר, עריכה או סיכום טקסטים קשים. עם זאת, הם לא ידעו היכן למתוח את הגבול.

לילי בראון, סטודנטית שנה ב' בקולג', משתמשת ב-ChatGPT כדי לתכנן חיבורים ולסכם קריאה. היא תהתה: "האם סיכום קריאה הוא רמאות? האם מתווה חיבור הוא רמאות? אם אני כותבת חיבור במילים שלי ושואלת את הבינה המלאכותית כיצד לשפר אותו, או נותנת לבינה המלאכותית לערוך אותו, האם זו רמאות?"

סטודנטים רבים אמרו שלמרות שתוכנית הלימודים קבעה "אין להשתמש בבינה מלאכותית לכתיבת חיבורים ויצירת רעיונות", עדיין היו הרבה "אזורים אפורים". הם חששו לשאול מורים מחשש שייתפסו כרמאים.

בארה"ב, בתי ספר לרוב משאירים את מדיניות הבינה המלאכותית למורים, מה שמוביל לחוסר עקביות. חלק מהמורים מאפשרים את השימוש ב-Grammarly, כלי כתיבה מבוסס בינה מלאכותית, בעוד שאחרים אוסרים עליו משום שהוא יכול גם לכתוב מחדש משפטים.

בתחילה, בתי ספר רבים אסרו על השימוש בבינה מלאכותית לאחר השקת ChatGPT בסוף 2022. עם זאת, הגישות השתנו. המונח "אוריינות בינה מלאכותית" הפך פופולרי, ומדגיש את האיזון בין היתרונות והסיכונים של בינה מלאכותית.

מספר אוניברסיטאות, כולל אוניברסיטת קליפורניה, ברקלי ואוניברסיטת קרנגי מלון, הקימו צוותי משימה לניסוח הנחיות מפורטות יותר לסגל ולסטודנטים.

ברקלי דורשת מהמרצים לציין בבירור את ציפיותיהם לגבי השימוש בבינה מלאכותית בסילבוסים שלהם. הם מציעים שלוש אפשרויות: לדרוש בינה מלאכותית, לאסור אותה לחלוטין, או לאפשר שימוש מסוים.

באוניברסיטת קרנגי מלון, נצפתה עלייה חדה בהתנהגות אקדמית בלתי הולמת הקשורה לבינה מלאכותית. במקרים רבים, סטודנטים לא היו מודעים לכך שהם מבצעים את העבירה. לדוגמה, סטודנט אחד השתמש בכלי התרגום DeepL כדי לתרגם את עבודתו לאנגלית, מבלי להיות מודע לכך שהכלי שינה גם את שפתו, מה שגרם לסימן המאמר על ידי תוכנת זיהוי רמאויות.

אכיפת מדיניות יושרה אקדמית מורכבת יותר משום שקשה לזהות ולהוכיח את השימוש בבינה מלאכותית. מורים גם מהססים להגיש כתבי אישום נגד תלמידים משום שאינם רוצים להעלות האשמות שווא.

כדי להבהיר את הנושא, אוניברסיטת קרנגי מלון פרסמה הנחיות מפורטות, לפיהן איסור מוחלט על בינה מלאכותית "אינו מדיניות בת קיימא" אלא אם כן המורים ישנו את אופן ההוראה וההערכה של התלמידים.

אמילי דג'ו, מורה בבית הספר לעסקים של אוניברסיטת קרנגי מלון, החליפה את שיעורי הבית במבחנים מבוססי מחשב בכיתה. היא אומרת שזה "לא סביר" לצפות מנער בן 18 להיות ממושמע בעצמו, וזו אחריותו של המורה לבנות "מעקות בטיחות".

חזרה לנושא

VNA

מקור: https://tuoitre.vn/ai-xam-lan-vao-nha-truong-thay-co-than-van-chua-bao-gio-gian-lan-nhieu-den-the-20250913225538761.htm