הו צ'י מין סיטי: בעיית הרתחת המים במבחן במתמטיקה בכיתה י' עוררה מחלוקת משום שנחשבה לא הגיונית במציאות ושגויה בידע בפיזיקה.
ב-6 וב-7 ביוני, כמעט 96,000 מועמדים ניגשו לבחינות הספרות, השפה הזרה והמתמטיקה כדי להתמודד על מקום בבתי ספר ציבוריים לכיתה י' בהו צ'י מין סיטי. המורים ציינו כי מבנה ורמת קושי הבחינה במתמטיקה זהים לשנה שעברה. הבחינה כללה 5 בעיות מעשיות, משאלה 3 עד שאלה 7.
לאחר סיום הבחינה, אמר מר מאי ואן טוק, מורה לפיזיקה בבית הספר התיכון למדעי הטבע באוניברסיטה הלאומית של האנוי, כי שאלה 5 בבחינת המתמטיקה לכיתה י' בהו צ'י מין סיטי הציגה כלל שאינו קיים במציאות והוא שגוי במהותו.
שאלה 5 במבחן המתמטיקה לבחינת כניסה לבית ספר ציבורי לכיתה י' בהו צ'י מין סיטי.
באופן ספציפי, תהליך המרת האנרגיה בעת הרתחת מים מחושב מרגע הדלקת המתג (ב-t = 0); אנרגיה חשמלית מומרת לאנרגיית חום, מה שהופך את חוט החימום לחימום (אם הקומקום משתמש בחוט חימום). חוט החימום בטמפרטורה גבוהה יותר מהמים בקומקום והוא מעביר חום למים, המים מעבירים חום לקומקום ולוקח זמן עד שהחום אובד לסביבה. קיבולת אובדן החום לסביבה תלויה בעיקר בשטח המגע של הקומקום עם הסביבה ובהפרש הטמפרטורות בין טמפרטורת הקומקום לסביבה (קיבולת אובדן החום תלויה גם ברמת זרימת האוויר או הרוח במקום החימום). כאשר קיבולת אובדן החום לסביבה של הקומקום שווה להספק שמקבל חוט החימום, טמפרטורת המים לא תעלה עוד.
המורה טוק נתן דוגמה לחוט חימום בעל הספק של 1,000 וואט. אם מרתיחים מים בקומקום של 2 ליטר, המים יכולים להרתיח, אך אם חוט חימום זה מספק חום לאקווריום גדול, המים יכולים להתחמם רק מ-10 מעלות צלזיוס ל-30 מעלות צלזיוס, אז הטמפרטורה לא תעלה יותר. בשלב זה, אובדן ההספק קבוע ושווה לצריכת החשמל של חוט החימום של הקומקום. לכן, שאלה 5 נותנת את אובדן ההספק לפי הכלל P = at + b, כלומר, t = 0, שיש לו אובדן הספק של 85 וואט ואובדן ההספק עולה בהתמדה, וזה שגוי. המורה גם חושב שהשאלה שגויה כאשר שואלים "אם מרתיחים מים עם אובדן הספק של 105 וואט, כמה זמן ייקח להם להרתיח?". אם נניח שיש כלל לא הגיוני כפי שנתן המחבר, עלינו לשאול: חשב את זמן הרתיחה עד שאובדן ההספק הוא 105 וואט.
עם טיעונים אלה, הציע מר טוק שמחלקת החינוך וההכשרה של העיר HCM תתאים את התשובה לשאלה 5 כדי להבטיח הוגנות עבור המועמדים. מורה זה מאמין שתלמידים טובים בפיזיקה עשויים שלא להיות מסוגלים לעשות את שאלה 5 כאשר הנתונים בשאלה מוזרים מדי.
בינתיים, מר לאם וו קונג צ'ין, מורה למתמטיקה בתיכון נגוין דו בהו צ'י מין סיטי, אמר שאם ניקח בחשבון את הידע בפיזיקה ואת המציאות, הנתונים בשאלה 5 אינם סבירים והגיוניים. עם זאת, אם השאלה היא רק סקר, סינתזה ומתן נוסחת חיזוי, ולא נוסחת פיזיקה מדויקת, היא עדיין מקובלת.
מר צ'ין נתן דוגמה להערכת גידול אוכלוסין. לדבריו, זוהי בעיה שאין לה נוסחה מדויקת לחלוטין, אולם מומחים עדיין מיישמים נוסחה על פי כללים ועובדות מסוימים כדי לחזות ולהעריך את גידול האוכלוסין בעתיד.
"אם התלמידים מיישמים ידע מתמטי, הם עדיין יכולים לפתור את הבעיה כרגיל. טעות זו אינה משפיעה על תוצאות המבחן של המועמדים", אמר מר צ'ין.
גב' נגוין טיין ת'וי, מורה למתמטיקה בבית הספר התיכון הא הוי טאפ בהו צ'י מין סיטי, ציינה כי שאלה 5 היא בעיית פונקציה מדרגה ראשונה. השאלה מציגה את הנוסחה לפונקציה מדרגה ראשונה עם נוסחאות ברורות לכל כמות ויחידה, יחד עם איורים גרפיים, כך שהתלמידים יוכלו לפתור אותה כרגיל.
מועמדים משוחחים לאחר בחינת המתמטיקה, בוקר ה-7 ביוני. צילום : לה נגוין
ב-9 ביוני, הודיעה מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי כי שאלה 5 בבחינת הכניסה למתמטיקה לכיתה י' העלתה תוכן הקשור לתופעה האמיתית של תהליך הרתחת מים בקומקום חשמלי. תהליך סקר זה הוא רק שלב קצר מתהליך הרתחת המים והזמן בו התחיל הסקר (t = 0) אינו הזמן בו התחיל תהליך הרתחת המים.
בעזרת הנתונים שנבדקו בתהליך זה, מבחינה מתמטית ניתן לתאר זאת כשרטוט וכפונקציה שהתלמידים למדו בתוכנית. לכן, בעזרת ידע ויכולת מתמטית (פונקציה מדרגה ראשונה, גרף של פונקציה מדרגה ראשונה, נקודות על הגרף, מערכת משוואות מדרגה ראשונה עם שני נעלמים, חישוב) התלמידים יכולים לפתור את הדרישות שהציבה השאלה.
"במקרים בהם לתלמידים יש פתרונות השונים מהוראות הבדיקה אך סבירים, הם יישקלו ויוערכו", נמסר ממחלקת ההסברה.
בשנה שעברה, כ-45% מהמועמדים שניגשו לבחינת הכניסה לכיתה י' בהו צ'י מין סיטי קיבלו ציון נמוך מהממוצע במתמטיקה.
השנה, בהו צ'י מין סיטי יש כ-96,000 תלמידים שניגשים לבחינות הכניסה הציבוריות לכיתה י'. המכסה הכוללת של 108 בתי ספר תיכוניים ציבוריים בעיר היא 77,300, עם שיעור קבלה של כ-80%. משרד החינוך וההכשרה מסר כי ציוני הבחינות יפורסמו ב-20 ביוני.
לה נגוין
[מודעה_2]
קישור למקור






תגובה (0)