משרד החינוך ממליץ ליישובים לשקול מיזוג גני ילדים ובתי ספר יסודיים שאינם תקינים.

משרד החינוך וההכשרה דורש מהרשויות המקומיות לשקול מיזוג גני ילדים ובתי ספר יסודיים קטנים ונחותים מהרמה התקנית באותה קומונה.

התוכן כלול בטיוטת ההנחיות לסידור וארגון גני ילדים ובתי ספר כלליים בהתאם לממשל דו-שלבי, שנשלחה על ידי משרד החינוך וההכשרה למשרד המשפטים , משרד הפנים, משרד האוצר, ופרובינציות וערים לצורך הגשת הערות.

בהתאם לכך, משרד החינוך וההכשרה ביקש מהרשויות המקומיות לבחון מחדש את רשת גני הילדים, בתי הספר הכלליים ובתי הספר להמשך לימודים לפי הקריטריונים הבאים: מספר וגודל הכיתות, הצוות, המורים והעובדים; ובמקביל להעריך מחדש את המתקנים.

משם, המחוז והעיר יפתחו תוכנית להסדר, לרבות מיזוג, איחוד, פירוק או הקמה חדשה באופן סביר, מבלי לבזבז משאבים. בפרט, משרד החינוך וההכשרה מציע לתעדף את המודל של בתי ספר יסודיים ותיכוניים בין-מפלסיים באזורים דלילי אוכלוסין או אזורים עם תנאי תנועה קשים; לשקול מיזוג גני ילדים ובתי ספר יסודיים קטנים ובינוניים באותה קומונה או רובע.

על פי התקנות הנוכחיות, גני ילדים חייבים לכלול מינימום של 9 קבוצות (גודל הכיתה הוא 20-35), מקסימום 30. ברמה היסודית, מספר הכיתות המינימלי הוא 10 (גודל הכיתה הוא 35), מקסימום 30; באזורים מוחלשים, יש 5 כיתות.

המשרד מציין כי סידור בתי הספר והכיתות חייב להבטיח את העקרונות הבאים:

אין למנוע מתלמידים גישה לחינוך, להבטיח את שלומם בדרכם לבית הספר; אין להשתלב אם בית הספר רחוק מדי מהבית או שתנאי התנועה אינם מתאימים.

לארגן בתי ספר רק באותה קומונה או רובע; לתת עדיפות לשימור בתי ספר עם תנאים נוחים; לפרק בתי ספר נפרדים, בתי ספר ברמה נמוכה או בתי ספר הפועלים בצורה לא יעילה.

אין למזג גני ילדים עם בתי ספר כלליים, או בתי ספר כלליים עם מרכזי לימודי המשך.

לוודא שבכל קומונה ורובע יהיה לפחות בית ספר אחד בכל רמה: גן חובה, בית ספר יסודי וחטיבת ביניים.

על פי נתוני משרד החינוך וההכשרה, ישנם כיום יותר מ-23 מיליון תלמידי גן חובה ובתי ספר יסודיים ברחבי ארה"ב. צילום: Thu Hien

יש להקפיד על מפת דרכים ברורה, לבקש חוות דעת ולקבל הסכמה מצד הגורמים הרלוונטיים, כדי למזער שיבושים בהוראה ובלמידה.

על היישובים לתעדף תקציבים לשיפוץ ושדרוג מתקנים וציוד הוראה בבתי הספר הראשיים לפני קליטת תלמידים מבתי ספר לוויני; לארגן מורים מתאימים ולהבטיח תנאי עבודה למורים לאחר ההסדר.

המשרד דורש גם כי פיתוח תוכנית לארגון מחדש של רשת מוסדות החינוך יתבסס על תוצאות הסקירה, וכי תוכנית או תוכנית לארגון מחדש (מיזוג, איחוד, פירוק או הקמת מוסדות חינוך חדשים) יפותחו באופן סביר ויעיל, ללא בזבוז משאבים. תוכנית או תוכנית הארגון מחדש המקומית חייבת לציין בבירור את המטרות, המשימות, המועדים הסופיים, המשאבים, מפת הדרכים ולהקצות אחריות ספציפית לקבוצות וליחידים האחראים.

לתעדף את המודל של בתי ספר יסודיים ותיכוניים בין-שכבתיים באזורים דלילי אוכלוסין או אזורים עם תנאי תחבורה קשים. במקביל, לשקול מיזוג גני ילדים ובתי ספר יסודיים קטנים ובלתי-תקניים באותה קומונה על פי תוכנית עבודה מתאימה.

יש לשמר בתי ספר ומיקומי בתי ספר עם תנאים נוחים (מתקנים, תנועה, אוכלוסייה), לפרק בתי ספר לוויני ירודים ולא יעילים; לרכז ילדים, תלמידים וחניכים בבתי ספר עיקריים עם מתקנים סטנדרטיים.

ארגון מחדש של מרכזי חינוך מתמשך, מרכזי חינוך מקצועי - חינוך מתמשך כדי להבטיח עמידה בצורכי למידה מתמשכת ובמודלים ניהוליים ברמות המחוז והקומוניה.

מספר ימים קודם לכן, גם משרד הפנים הגיש בקשה דומה, במסגרתה אוחדו מרכזי חינוך מקצועי וחינוך מתמשך לבתי ספר תיכוניים מקצועיים (שקולים לרמת תיכון), תחת משרד החינוך וההכשרה.

נכון לעכשיו, לומדים במדינה יותר מ-23 מיליון תלמידי גן חובה ובתי ספר יסודיים. מספר בתי הספר היסודיים עומד על יותר מ-12,100, ומספר בתי הספר התיכוניים והתיכוניים עומד על 10,700 ו-2,455 בהתאמה.

לפי עיתון טיאן פונג

מקור: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202509/bo-giao-duc-de-nghi-dia-phuong-xem-xet-sap-nhap-truong-mam-non-tieu-hoc-duoi-chuan-1d66f4d/