צריך להתקדם לכיוון חיובי

יש דמעות, אבל היו "אוהדים ומעודדים"

גב' טראן לאם טאו, מרצה רב-חושית ומנהלת TitBrain Education, אמרה שבכי הוא תגובה אנושית טבעית לרגשות חזקים, אך הוא לא תמיד מועיל. כמטפל או פסיכולוג, התערבות כדי לגרום למטופל לבכות צריכה להיעשות באופן מקצועי, מכבד ואמפתי, במטרה לעזור למטופל לשחרר רגשות, לא לתמרן או לגרום נזק.

Dùng nước mắt giáo dục trẻ em, lợi bất cập hại?: Cần hướng tới phương pháp tích cực- Ảnh 1. — תלמידי בית הספר היסודי ת'ואן קיאו (מחוז 12, הו צ'י מין סיטי) ומורים עטפו עוגות צ'ונג לכבוד ראש השנה הירחי 2025 כדי להעניק לתלמידים בנסיבות קשות. פעילות מעשית זו עוזרת לתלמידים ללמוד את רוח האמפתיה, השיתוף והעזרה לחברים סביבם.

גרימת רגשות, כולל דמעות, אצל ילדים ותלמידים במהלך חינוך פסיכולוגי יכולה להביא גם תועלת וגם נזק. בין היתרונות נמנים שחרור רגשי, גילוי אמפתיה ולמידה כיצד לנהל רגשות. עם זאת, אם גרימת רגשות אינה נעשית כראוי, היא עלולה לגרום נזק פסיכולוגי לילדים, במיוחד כאשר הם חשים מאולצים, מניפולטיביים או לא בטוחים, או עלולה לגרום להם לאבד אמון. בנוסף, ניסיון לגרום לילדים לבכות יכול להיות לא יעיל, לגרום להם להרגיש לא בנוח, עמידים או לדכא את רגשותיהם עוד יותר.

גב' טאו אישרה: "חינוך ילדים על אתיקה וכישורי חיים לא בהכרח חייב לגרום להם לבכות. יש מושג בדיאלוג שנקרא "התלהבות מוטיבציונית". אמפתיה מוטיבציונית אינה מתמקדת בלגרום לאחרים לבכות, אלא בסיוע להם להרגיש מובנים, זדהות ועידוד להתגבר על קשיים."

אמפתיה עוזרת לילדים להרגיש אמינים, מעודדים ומוטיבציה להתאמץ יותר. בנוסף, אמפתיה עוזרת להם ללמוד לזהות ולנהל את רגשותיהם, לפתח מיומנויות תקשורת ופתרון בעיות.

שילוב הרמוני של רגש - היגיון - פעולה

לדברי מאסטר נגוין מונג טויין, המנהל בפועל של האקדמיה לשפה, לגרום לתלמידים לבכות היא רק השפעה זמנית, לא השפעה ארוכת טווח. "ללא שיטות חינוכיות מתאימות לשמירה וחיזוק השיעורים, 'בכי' לא יביא ליעילות חינוכית אמיתית. יש לצייד את התלמידים במיומנויות, ידע וערכי חיים כדי שיוכלו להתגבר על קשיים בכוחות עצמם, לא רק להסתמך על רגשות זמניים", הדגישה גב' טויין.

"המטרה האמיתית של החינוך אינה רק להקנות ידע, אלא גם לעורר פוטנציאל, לפתח אישיות ולאמן כישורי חיים עבור תלמידים. התמקדות ברגשות זמניים כמו בכי יכולה לגרום לנו לשכוח את המטרה המרכזית הזו. במקום להתמקד בעורר רגשות שליליים, עלינו לשאוף לשיטות חינוכיות חיוביות המסייעות לתלמידים להתפתח באופן מקיף מבחינת אינטליגנציה, פיזיות ורוח, כגון למידה דרך ניסיון, פיתוח חשיבה ביקורתית, עידוד יצירתיות... זה באמת יביא תוצאות ארוכות טווח, חיוביות ומרגשות יותר", הוסיפה גב' טוין.

לדברי גב' טראן טי קה צ'י, סגנית מנהל המכון למדעי החינוך וההכשרה (IES), השיטה החינוכית היעילה ביותר היא לשלב בהרמוניה רגשות - היגיון - פעולה. כאשר מורים ודוברים יכולים לעורר את רגשותיהם של התלמידים, המגע הראשון עם הקהל הוא תחושה טובה. לאחר מכן, היו רציונליים כדי להעביר לתלמידים מסרים ספציפיים ומעשיים כדי שיוכלו לזכור. אל תשקעו בגרימת בכי לתלמידים, אחרת התועלת תהיה גדולה יותר מהנזק.

Dùng nước mắt giáo dục trẻ em, lợi bất cập hại?: Cần hướng tới phương pháp tích cực- Ảnh 2. — לעורר רגשות, כולל דמעות, אצל ילדים ותלמידים במהלך חינוך פסיכולוגי יכולה להיות גם יתרונות וגם נזקים.

מודעות עצמית, למידה עצמית דרך מצבים אמיתיים

המחנכת נגוין ת'וי אויאן פואנג, יו"ר מועצת בית הספר ICS, מייסדת מערכת גן הילדים והלימודים החוץ-לימודיים TOMATO, טוענת כי חינוך רגשי אמיתי חייב להיבנות על יסודות של הבנה ופעולה משמעותית, ולא רק גירוי רגשי זמני. יש צורך ליצור הזדמנויות לתלמידים לא רק להרגיש, אלא גם להבין ולפעול על פי רגשות אלה, ולעזור להם לפתח אישיות חזקה ובת קיימא.

גב' אויאן פואנג מעודדת חינוך מוסרי ומיומנויות המתמקד בפיתוח מקיף של התלמידים, ומעודדת אותם להיות מודעים לעצמם וללמוד דרך מצבים מהחיים האמיתיים. באמצעות זאת, התלמידים לא רק מתרגלים מיומנויות תקשורת אלא גם לומדים כיצד להעריך ולקבל החלטות על סמך ערכיהם המוסריים. שיטות למידה חווייתיות, כגון השתתפות בפעילויות התנדבות, עוזרות גם לתלמידים לתרגל ערכים כמו חמלה, שיתוף ואחריות חברתית.

לדברי גב' אויאן פואנג, בנוסף ללמידה דרך מצבים מהחיים האמיתיים, נדרש תהליך גיבוש ארוך טווח. חינוך מוסרי ומיומנויות אינו יכול להתבסס על העברה אחת בלבד, אלא חייב להיות תהליך מתמשך, עם הדרכה ועידוד מתמשכים מצד המורים. יצירת קהילות או קבוצות, מועדונים לתלמידים כדי להזכיר ולעזור זה לזה היא גם חשובה מאוד, כדי שהתלמידים יוכלו לשמור ולקדם ערכים בחיים האמיתיים.

"לבסוף, עלינו לעזור לתלמידים להבין שהפעולה הנכונה אינה לרצות אחרים, אלא לפתח את עצמם ולתרום לקהילה. לאפשר להם הזדמנות לחוות ולחקור את רגשותיהם, ובכך ללמוד כיצד לנהל את רגשותיהם באופן עצמאי ולפעול באופן מודע", העירה גב' אויאן פואנג.

[מודעה_2]
מקור: https://thanhnien.vn/dung-nuoc-mat-giao-duc-tre-em-loi-bat-cap-hai-can-huong-toi-phuong-phap-tich-cuc-185250206224005159.htm