הזדמנויות פורצות דרך לחינוך בקצה הדרומי ביותר של וייטנאם.

מחוז GD&TĐ - קא מאו, "האדמה בקצה הדרומי ביותר של וייטנאם", מיישמת באגרסיביות את החלטה 71, בשילוב עם קידום יישום טכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית בחינוך כדי לצמצם את הפער באיכות ההוראה והלמידה וליצור שוויון בחינוך.

מכוון למודלים חינוכיים חדשים ומודרניים, בעלי פוטנציאל לחולל קפיצת מדרגה בעתיד.

נקודת זינוק לשיפור איכות החינוך.

מתוך הכרה בכך שהחלטה 71-NQ/TW מיום 22 באוגוסט 2025 של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה (החלטה 71) היא כוח מניע מכריע ותנופה רבת עוצמה לפיתוח מגזר החינוך וההכשרה בקאה מאו, מחלקת החינוך וההכשרה של קאה מאו ייעצה לוועדת המפלגה המחוזית לפרסם את תוכנית מספר 03; וועדת העם המחוזית יישמה את תוכנית מספר 1088 ליישום החלטה 71.

תוכניות הפעולה והתוכניות ביססו באופן קונקרטי את קבוצות היעד והמשימות לשנים 2030, 2035 ואת החזון לשנת 2045, תוך הדגשת יעדים חשובים כגון שאיפה להשגת שיעור של 90% או יותר מבתי ספר כלליים העומדים בסטנדרטים הלאומיים עד שנת 2030; השלמת חינוך לגיל הרך האוניברסלי לילדים בגילאי 3-5 וחינוך תיכוני אוניברסלי; והשגת מדד חינוך במדד ה-HDI של מעל 0.8. עד שנת 2045, קא מאו שואפת להפוך לאחת מ-15 המחוזות המובילים עם איכות החינוך וההכשרה הגבוהה ביותר במדינה...

מר נגוין ואן נגוין, מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של מחוז קה מאו, מאמין כי השגת מטרה זו דורשת מכל המערכת הפוליטית, מהחברה כולה ומכל מוסד חינוכי לחדש את החשיבה הניהולית שלהם, להפגין נחישות גבוהה ולנקוט פעולה החלטית ומסונכרנת בפיתוח החינוכי; לחדש באופן משמעותי את המוסדות, המנגנונים והמדיניות לחינוך; ולחזק את החינוך המקיף ולבנות מערכת ערכים חדשה עבור תושבי קה מאו בעידן המודרני.

במקביל, להתמקד בטרנספורמציה דיגיטלית מקיפה בחינוך ובהכשרה; ליישם את ארגון מחדש של רשת בתי הספר במחוז במהלך התקופה 2026-2030, בשילוב עם פיתוח צוות ההוראה ומתקני בתי הספר כדי לעמוד בסטנדרטים. במקביל, לקדם את המודרניזציה של החינוך המקצועי, לשפר את ההשכלה הגבוהה וליצור פריצות דרך בפיתוח משאבי אנוש איכותיים כדי לעמוד בדרישות הפיתוח של המחוז והאזור...

בית הספר התיכון הייעודי פאן נגוק הואן (מחוז אן שויין) נחשב לאחד מבתי הספר המובילים בהכשרת משאבי אנוש איכותיים בקה מאו. מר לה צ'י נגוין, מנהל בית הספר, אמר כי החלטה 71 הפיחה חיים חדשים במערכת, ויצרה צורך דחוף ברפורמה בבתי הספר הייעודיים.

בשנים האחרונות, בית הספר התיכון המתמחה פאן נגוק הואן קידם את יישום טכנולוגיית המידע והטרנספורמציה הדיגיטלית בבית הספר, באמצעות פתיחת שיעורי מדעי המחשב ייעודיים, ארגון תחרויות מחקר מדעיות וטכנולוגיה, הקמת ועדת מחקר מדעית ופעילויות STEM בבית הספר... עם זאת, גישת התלמידים לטכנולוגיה ולפעילויות STEM עדיין מוגבלת, ובית הספר עדיין חסרות תשתית דיגיטלית בסיסית, כיתות לימוד ייעודיות ודגמים...

"בהתאם להחלטה 71, בית הספר מתכנן לפתוח בעתיד הקרוב יותר כיתות בין-תחומיות ייעודיות או כיתות המתמחות בטכנולוגיה, בינה מלאכותית, טרנספורמציה דיגיטלית, מקצועות STEM/STEAM וכו'. עם זאת, כדי להשיג זאת, בית הספר צריך לעמוד בשלוש דרישות בסיסיות: משאבי אנוש, משאבי חומרים ותקשורת משופרת."

"בפרט, בכל הנוגע למשאבים חומריים, בית הספר זקוק להשקעה מקיפה במתקנים ובציוד להוראה ולמידה, ובמיוחד בציוד טכנולוגי, טרנספורמציה דיגיטלית, השקעה במעבדות, מחקר... בתקווה, בעתיד, בית הספר ימשיך לקבל תשומת לב ותמיכה השקעה מצד מגזר החינוך והרשויות המקומיות, וייצור תנאים לבית הספר להתפתחות מקיפה", הביע מר לה צ'י נגוין את ציפיותיו.

מר פאם וייט הונג, מנהל בית הספר התיכון דאם דוי (קומונה של דאם דוי), אמר כי בית הספר תמיד דבק ביעדים שקבע המחוז ביישום החלטה 71 בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה. המטרה העיקרית של בית הספר היא לבנות בית ספר שמח ולהכשיר תלמידים להיות אזרחים גלובליים.

"כדי להשיג זאת, על המנהל וההנהלה להיות הראשונים לשנות את גישתם. עליהם לשנות את אופן פעולתו של בית הספר, תוך שימוש באושרם של התלמידים והמורים כמדד להתפתחות בית הספר. עליהם ליצור סביבה נוחה לתלמידים לפתח בחופשיות את יכולותיהם האישיות, לשחרר את יצירתיותם ולטפח אהבה בתוך בית הספר."

"כיום, בנוסף לשיפור איכות ההוראה והלמידה, בית הספר הקים 28 מועדוני בית ספר בתחומים שונים, ויצר מערכת אקולוגית חינוכית מגוונת וגמישה המתאימה לצרכים ולתחומי העניין של התלמידים. בית הספר מזמין באופן יזום מאמנים, מוזיקאים, זמרים ואומנים להשתתף בתמיכה בהוראה ובהכשרה במועדונים, תוך הבטחת המטרה של פיתוח מקיף של תכונותיהם ויכולותיהם של התלמידים", שיתף מנהל תיכון דאם דוי.

מנהיגי מחוז קה מאו מבקרים בכיתת ה-STEM בתיכון דאם דוי. צילום: QM.

מינוף טכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית.

על פי משוב מומחים, כדי ליישם בהצלחה את החלטה 71 וליצור פריצת דרך בפיתוח חינוך והכשרה, מחוז קה מאו צריך להשקיע ולמקסם את פיתוח הטכנולוגיה הדיגיטלית והבינה המלאכותית בתחום החינוך. ד"ר נגוין נו קואה - מנהל ייעוץ לטרנספורמציה דיגיטלית, מנהל חטיבת הבינה המלאכותית, FPT Digital, מאמין כי ההתכנסות של החלטה 71 עם עידן הבינה המלאכותית היא הזדמנות עבור קה מאו "לקפוץ קדימה".

מר חואה ציין את הקשיים העומדים בפני מגזר החינוך בקא מאו, כולל מרחק גיאוגרפי, תחבורה מקוטעת; מחסור מקומי במורים; ויכולת ניהול ותפעול מוגבלת של בתי ספר...

"המשך הרחבת התשתית הדיגיטלית, במיוחד באזורים מרוחקים ובקומונות איים, יסייע לבינה מלאכותית לממש את ערכה במלואו ולהפוך לכלי להבאת שוויון בחינוך. ככל שתשתית הקישוריות תהפוך שלמה יותר, קא מאו תוכל לנצל באופן מלא את הבינה המלאכותית כדי לצמצם את הפער באיכות ההוראה והלמידה, לתמוך במורים בהפחתת עומס העבודה שלהם; לפצות על מחסור במשאבי אנוש, לפתור את בעיית המחסור המקומי במורים באמצעות עוזרים וירטואליים וכיתות היברידיות, ולעזור לתלמידים להתאים אישית את הלמידה שלהם, במיוחד לתלמידים באזורים מרוחקים. זוהי גם הזדמנות עבור הפרובינציה להתנסות בקרוב במודלים חינוכיים חדשים ומודרניים בעלי פוטנציאל ליצור קפיצת מדרגה בעתיד", ניתח ד"ר נגוין נו קואה.

ד"ר פאן ואן דן, רקטור אוניברסיטת בק ליו, ציין כי מערכת הכשרת משאבי האנוש של הפרובינציה תרמה תרומות חיוביות רבות בשנים האחרונות. עם זאת, עדיין קיימות מגבלות שלא עמדו בקצב ההתפתחות.

שיעור יישום טכנולוגיה בתיכון ג'יה ראי, מחוז ג'יה ראי. צילום: QM.

"כדי ליצור פריצות דרך ולפתח השכלה גבוהה וחינוך מקצועי בהתאם להחלטה 71, אני מאמין שיש צורך לחדש תוכניות הכשרה, לבנות תוכניות הכשרה סטנדרטיות המקושרות למיומנויות תעסוקה; ולפתח תעשיות מפתח חדשות המתאימות לדרישות הפיתוח החברתי-כלכלי של המחוז."

לקדם טרנספורמציה דיגיטלית בהשכלה גבוהה ובהכשרה מקצועית באמצעות יישום בינה מלאכותית בהערכת יכולות הסטודנטים; ליישם פרופילי יכולות דיגיטליות, תעודות דיגיטליות ולארגן הכשרה מקוונת פתוחה כדי לענות על צרכי למידה לאורך החיים. לקדם מחקר מדעי וחדשנות המתמקדים בתחומים הספציפיים של הפרובינציה.

"במקביל, עלינו להרחיב את הקשרים עם מוסדות הכשרה בעלי מוניטין הן בארץ והן בעולם; ולחזק את מודל שיתוף הפעולה בין בתי ספר, עסקים ורשויות מקומיות", הציע ד"ר פאן ואן דן.

"מחלקת החינוך וההכשרה של קה מאו התמקדה בהשלמת הבנייה והיישום של פרויקטים, תוכניות ומערכות מסדי נתונים חינוכיים כדי ליצור מערכת אקולוגית דיגיטלית עבור מגזר החינוך העונה על דרישות הטרנספורמציה הדיגיטלית המקיפה, אימוץ נרחב ויישום חזק של טכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית בחינוך ובהכשרה; בשיתוף עם יישום החלטה מס' 57-NQ/TW של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח מדע, טכנולוגיה, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית לאומית."

"החלטה 71 מציבה דרישות גבוהות ומשימות משמעותיות, אך הן תואמות את שאיפות הפיתוח של הפרובינציה. עם הנחישות הפוליטית של המערכת כולה, הגישה הפרואקטיבית של מגזר החינוך וההסכמה של העם, אני מאמין שחינוך הפרובינציה יחווה פיתוח פורץ דרך, משמעותי ויציב, שיתרום להשגת המטרה של בניית קה מאו לפרובינציה המתפתחת במהירות ובת קיימא בשלב החדש", שיתף מר נגוין ואן נגוין, מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של קה מאו.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/co-hoi-dot-pha-cua-giao-duc-dat-mui-post774038.html