הקלה על הלחץ של תצפית בכיתה.

מורים בבית הספר היסודי חאן ין (מחוז ואן באן, מחוז לאו קאי ) במהלך שיעור בתחילת שנת הלימודים 2024-2025 - צילום: וין הא

מחלקת החינוך וההכשרה של העיר הו צ'י מין פרסמה לאחרונה מסמך המספק הנחיות מקצועיות לבתי ספר יסודיים בשנת הלימודים 2024-2025. אחת הדרישות היא שמנהלי בתי ספר יסודיים יחדשו בניהול בית ספר בכלל ובתצפית בכיתה בפרט.

למעשה, במהלך התקופה האחרונה, בתי ספר יסודיים ותיכוניים רבים בהו צ'י מין סיטי וביישובים אחרים יישמו חידושים בתחום התצפית בכיתה.

צפייה בשיעור אינה עניין של "קטנוניות".

"תצפית בקורסים אינה קפדנית בהערכת כישורי המורים כפי שהייתה בעבר. לכן, אני מאוד נהנית לצפות בשיעורים של עמיתיי כדי ללמוד ולצבור ניסיון בעצמי. בנוסף, אני גם אוהבת שעמיתיי צופים בי כדי שיוכלו לתת משוב ולעזור לי להתפתח", אמרה גב' קאו טי נגוייט, מורה להיסטוריה וגיאוגרפיה בבית הספר התיכון מק דין צ'י (מחוז טאן בין, הו צ'י מין סיטי).

לדברי גב' נגוייט, בחלק מהשיעורים היא תבקש מעמיתים להתבונן, לא רק מעמיתים במחלקה שלה אלא גם ממחלקות אחרות. "לפעמים, אני אולי לא שמה לב לדברים כשאני עומדת על הדוכן, אבל עמיתיי שיושבים למטה יהיו יותר קשובים ויבחינו בחסרונות שלי. זה חשוב במיוחד בתקופת הרפורמה הנוכחית בתוכנית הלימודים ובספרי הלימוד", אמרה גב' נגוייט.

באופן דומה, בית הספר היסודי נגוין בין חיאם (מחוז 1, הו צ'י מין סיטי) מחדש את מערכת התצפית בשיעורים שלו במשך שנים רבות. "מורים צעירים ומורים שעברו לאחרונה לרמת כיתה אחרת יקבלו יותר הזדמנויות לצפות בשיעורים שלהם. מטרת התצפית בשיעורים היא לייעץ, לתמוך ולקדם חדשנות ופיתוח, לא לקטול. הערכת מורים לא יכולה להתבסס על שיעור אחד או שניים בלבד; יש לקחת בחשבון גורמים רבים אחרים", אמרה גב' דו נגוק צ'י, מנהלת בית הספר.

מורה מבית הספר היסודי נגוין בין חיאם (שביקשה להישאר בעילום שם) הודתה: "בעבר, בכל פעם שמשרד החינוך וההכשרה הגיע לצפות בשיעורים שלי, הרגשתי הרבה לחץ. עכשיו, כשתצפיות בשיעורים הן פעילות קבועה, המורים כבר לא לחוצים".

הנהלת בית הספר אפשרה לנו חדשנות בשיטות ההוראה. הנהלת בית הספר שמה לב לגורמים כמו מעורבות תלמידים, הגדרת מטרות השיעור בבירור של המורים וארגון הפעילויות. לכן, אנו מיישמים בביטחון את מודל הכיתה הפתוחה והכיתה הירוקה (הזמנת הורים לצפות בשיעורים עם ילדיהם) כבר שנים רבות.

תצפית בכיתה כבר אינה מלחיצה, והמורים כבר לא צריכים "לאמן" תלמידים מראש, ולאלץ אותם לשנן שיעורים כדי "לבצע" במהלך מפגש התצפית.

עם זאת, מורה אחר העיר גם הוא: "תצפית בכיתה עוסקת בייעוץ ותמיכה, ולכן משקיפים צריכים להיות בקיאים ברפורמות חינוכיות . חלק מהמנהלים צופים בכיתות ומקטרים ​​את המורים בכל דבר קטן, תוך התמקדות בעקרונות נוקשים. בינתיים, משרד החינוך וההכשרה דרש מהמורים להיות גמישים ולהתאים את הוראתם לצורכי התלמידים. הם התבקשו לעשות זאת במהלך ההכשרה, אך עם חזרתם לבתי הספר, הנהלת בית הספר אינה מאפשרת גמישות זו."

מוכוון סטודנטים

גב' פאם טי טאן ת'וי, סגנית מנהלת בית הספר התיכון ין הואה ( האנוי ), אמרה שלמורים יש משימות יומיומיות רבות, ולכן הם לא יכולים להשקיע לעומק בכל שיעור. עם זאת, כאשר מורים נבדקים, עליהם לחשוב, למצוא שיטות, לארגן את ההוראה או ליישם טכנולוגיה. יש לחץ, אך ניתן לראות זאת גם כמוטיבציה עבור מורים להתאמץ יותר.

"אני מאמינה שזו דרך לשמור על איכות ולעזור למורים לשפר את כישוריהם המקצועיים ואת מומחיותם במהלך תהליך ההוראה", אמרה גב' ת'וי.

בינתיים, גב' נגוין טי ניהיפ, מנהלת בית הספר התיכון צ'ו ואן אן (האנוי), מאמינה גם היא כי שינוי עמדות המורים כלפי תצפית בכיתה דורש תהליך שבו בית הספר יוכל ליצור תרבות של תצפית בכיתה.

"אני מאמין שהבעיה הבסיסית היא שינוי מטרות ההערכה ושיטות ההערכה והמשוב. ההערכה לא צריכה להתמקד בביקורת על מורים, אלא בתלמידים. באופן ספציפי, היא צריכה להתמקד באופן שבו התלמידים תפסו את השיעור, באילו קשיים הם עדיין מתמודדים, וכיצד יש לשנות את שיטות ההוראה כדי לעזור לתלמידים להתגבר על קשיים אלה או להתאים טוב יותר לצורכי התלמידים."

"והאופן שבו ניתן משוב על שיעורו של כל מורה חייב להיות בונה, משמעותי ולכלול שיתוף חוויות משותפות כדי לבצע התאמות ושיפורים יחד. גישה חדשנית זו לתצפית בשיעורים תעזור למורים להשתחרר בהדרגה מהפחד מ'תצפית בשיעור' שהיה להם בעבר", הציעה גב' ניהיפ.

גב' נגו טי נואונג, מורה בבית הספר היסודי חאן ין (מחוז ואן באן, מחוז לאו קאי), שיתפה: "אנחנו לא שואלים אם המורה פעל היטב, אלא האם התלמידים קלטו את השיעור היטב. אם לא, אנחנו שואלים אילו שינויים המורים שלנו צריכים לעשות. ואנחנו ממנפים את האינטליגנציה הקולקטיבית של הקבוצה. זה שונה מאוד מהשיטה הקודמת של צפייה פשוטה בשיעורים כדי לדרג ולהעריך מורים."

פריסה גמישה יותר

מר נגוין שואן טאן, ראש מחלקת החינוך העל-יסודי (משרד החינוך וההכשרה), מאמין שפעילויות קבוצתיות וצוותיות מקצועיות צריכות להתבסס על לימוד שיעורים.

"באופן ספציפי, זה כרוך בפיתוח שיעורים להמחשה, ארגון הוראה ותצפית בכיתות כדי לצבור ניסיון המבוסס על ניתוח פעילויות הלמידה של התלמידים. לפיכך, במקום תקנות חובה ופורמליות לתצפית כיתתית, תצפית כיתתית בבתי ספר כלליים מיושמת בצורה גמישה יותר וכלולה בתוכנית הפיתוח המקצועי של קבוצות מקצוע וצוותים בכל בית ספר", הדגיש מר טאנה.

מקור: https://tuoitre.vn/coi-bo-ap-luc-du-gio-20240927104204715.htm