הערת מערכת בניית אוניברסיטאות דיגיטליות היא מגמה בלתי נמנעת של אוניברסיטאות מובילות בווייטנאם. אוניברסיטאות דיגיטליות הן גם צעד קדימה עבור אוניברסיטאות וייטנאמיות בגישה להשכלה גבוהה בעולם. VietNamNet יצרה סדרת מאמרים: אוניברסיטאות דיגיטליות - "המשחק הגדול" בין אוניברסיטאות כדי לשקף את התמונה האמיתית, היתרונות, הקשיים, הכיוונים... של מערכת אוניברסיטאות זו, אנו מזמינים את הקוראים לקרוא.

במהלך ישיבת עבודה שהתקיימה לאחרונה באוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי ובאוניברסיטה הלאומית של האנוי, אמר שר המידע והתקשורת נגוין מאן הונג כי אנו זקוקים למהנדסי טכנולוגיה דיגיטלית רבים ברמה יישומית כדי להאיץ את הטרנספורמציה הדיגיטלית הלאומית, התיעוש והמודרניזציה של המדינה.

הביקוש למשאבי אנוש בטכנולוגיית המידע והטכנולוגיה הדיגיטלית בווייטנאם עומד על 150,000 מהנדסים בשנה. נכון לעכשיו, רק 40-50% מסופקים. הביקוש למשאבי אנוש בתעשיית המוליכים למחצה עומד על 5-10,000 מהנדסים בשנה. נכון לעכשיו, רק פחות מ-20% מסופקים.

השר הונג הדגיש כי אוניברסיטאות דיגיטליות הן הפתרון לביקוש העצום למשאבי אנוש דיגיטליים כיום. אז כיצד מתפתחות "אוניברסיטאות דיגיטליות" בווייטנאם?

שוק הכשרה אוניברסיטאי של מיליארדי דולרים, המסייע לסטודנטים וייטנאמים לגשת לקורסים רבים ברחבי העולם

באוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך טכני , ד"ר קואץ' טאנה האי, ראש מחלקת ההכשרה, זיהה כי חינוך דיגיטלי ומודל האוניברסיטה הדיגיטלית הם מגמה של התקופה שכל המדינות בעלות מערכות חינוך מובילות בעולם מיישמות והן יעילות מאוד.

מר האי ציין כי ההכנסות מחינוך דיגיטלי בעולם בשנת 2023 עומדות על כ-103.8 מיליארד דולר, מתוכם החלק הגדול ביותר הוא השכלה גבוהה דיגיטלית עם 103.8 מיליארד דולר (62.5%), על פי מידע מהבנק העולמי. בנוסף, הכשרה דיגיטלית מסייעת לחסוך עד 50% בעלויות/סטודנט/נקודות זכות. לכן, לדברי מר האי, ההשכלה הגבוהה של וייטנאם זקוקה לאסטרטגיה לפיתוח מודל אוניברסיטאי דיגיטלי כדי להשתתף עמוקות במגמות העולם, להשתלב ולהדביק את הפער בפיתוח החינוכי של התקופה.

באוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך טכני, לדברי מר האי, במהלך 10 השנים האחרונות, בית הספר ערך מחקרים וניסויים רבים על מודלים של אוניברסיטאות דיגיטליות ויישם אותם בהדרגה בפועל, למד מניסיון וביצע התאמות בהתאם למגמות התקופה.

"מאז 2014, הטמענו הוראה דיגיטלית באמצעות מערכות LMS (מערכת ניהול למידה), מה שיצר הזדמנויות לצוות ההוראה לפרוס מודלים מגוונים יותר של הוראה מתקדמת, ולהפעיל לומדים כגון: למידה מבוססת פרויקטים, למידה מבוססת עבודה תוך כדי עשייה, למידה משולבת... בנוסף, בית הספר יישם גם פתרונות לדיגיטציה של מסמכים וניהול פעולות", אמר מר חי.

ראש מחלקת ההכשרה באוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך טכני אמר כי דברים אלה תורמים משמעותית לשיפור איכות ההכשרה והוכחו על ידי הערכה של לומדים, מרצים וקהילת העסקים באמצעות המהנדסים/בוגרי התואר הראשון של בית הספר.

מצד שני, לדברי מר חי, עד שנת 2018, בית הספר ימשיך לגוון ולהפוך את מערכות הניהול וההערכה לדיגיטליות. בנוגע להכשרה, בית הספר ימשיך לפרוס למידה מקוונת על ידי בחירה לפתח קורסים מקוונים פתוחים המוניים (MOOCs) בפלטפורמת מערכת הלמידה המקוונת UTEx, שנחקרה ונבנתה על ידי בית הספר.

מערכת זו מאפשרת לסטודנטים להירשם למודולים אלה יחד עם קורסי MOOC בפלטפורמות למידה מקוונות פופולריות אחרות, אשר בדרך כלל מתוכננות כך שזמן לימוד עצמי מהווה 70%-100% ממשך המודול.

זה נותן ללומדים הזדמנות לגשת לקורסים איכותיים יותר מאוניברסיטאות אחרות ברחבי העולם. אלו גם הפתרונות הנ"ל שעוזרים לבית הספר להמשיך לפעול ולארגן הכשרה באופן מקוון לחלוטין במהלך תקופת הריחוק החברתי עקב מגפת הקורונה האחרונה.

תמונת מסך 2023 10 23 luc 091848.png

מערכת ה-VMOOCs נבנתה על ידי האוניברסיטה הפתוחה של הו צ'י מין סיטי, ומספקת קורסים מקוונים פתוחים המוניים בחינם בווייטנאם.

"מספר" נבטה מוקדם מאוד באוניברסיטת הו צ'י מין סיטי הפתוחה - אוניברסיטה המתמקדת בלמידה מקוונת ומרחק בווייטנאם. פרופסור נגוין מין הא, מנהל אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי הפתוחה, נזכר שב-22 ביוני 2006, כאשר האוניברסיטה הציבורית שונה שמה לאוניברסיטת הו צ'י מין סיטי הפתוחה, זה היה גם הזמן שבו המוסד החל לארגן הכשרה מבוססת נקודות זכות והלומדים נרשמו באופן יזום לקורסים מקוונים באינטרנט.

בשלב זה, ניהול הכיתה, מערכת השעות, מערכת השעות ומידע כללי אחר של התלמידים עודכנו גם הם במערכת הנתונים המשותפת, מה שמסייע בייצוב ניהול הלמידה וההוראה.

בשנת 2016, הושקו רשמית תוכניות ההכשרה המקוונות לתואר ראשון בבית הספר לאחר תהליך הכנה ארוך, יחד עם הקמת מרכז ההכשרה המקוון על ידי בית הספר. תוכניות הכשרה מקוונות אלו תרמו משמעותית להכשרת משאבי אנוש איכותיים לחברה וגם סימנו את הטרנספורמציה הדיגיטלית בהכשרה בבית הספר.

"מערכת הלמידה המקוונת המודרנית - LMS 3.5, יחד עם תוכנית ההכשרה שתוכננה על ידי בית הספר בהתאם לתקני האיכות הבינלאומיים של ארגון Quality Matters - ארה"ב, מסייעת ללומדים להגשים את שאיפות הלמידה שלהם בכל זמן ובכל מקום", אמר פרופסור הא.

נכון להיום, 100% מהקורסים משתמשים ב-LMS בתהליך ההוראה והלמידה של בית הספר. שלוש שנים לאחר מכן, בית הספר החל בניסוי מודל למידה משולבת עבור סטודנטים במשרה מלאה באוניברסיטה.

"הסיבה לכך היא שהגבנו במהירות במהלך מגפת הקורונה, ועדיין וידאנו שהלמידה וההוראה לא יופרעו. מרצים יכולים לעבור להוראה ולמידה מקוונות באמצעות מערכת למידה מתקדמת (LMS) ותוכנת שיחות וידאו עבור קבוצות של כיתות בהסכמת הלומדים" - הדגיש פרופ' ד"ר נגוין מין הא.

עד שנת 2020, האוניברסיטה הפתוחה של הו צ'י מין סיטי המשיכה לחקור וליישם מדע וטכנולוגיה כדי לבנות את מערכת ה-VMOOCs (קורסים מקוונים פתוחים המוניים בווייטנאם), המספקת קורסים מקוונים פתוחים המוניים בחינם בווייטנאם.

"זוהי גם 'פלטפורמה דיגיטלית', העונה על מטרת הפרויקט 'פיתוח מערכת ידע וייטנאמית דיגיטלית', המיושם על ידי הממשלה מאז 2018" - אישר מר הא.

"לב" האוניברסיטה הדיגיטלית הוא הכשרה דיגיטלית וניהול דיגיטלי

ד"ר טו ואן פואנג, ראש מחלקת ההדרכה באוניברסיטת נה טראנג, אמר כי שני התחומים המרכזיים לטרנספורמציה הדיגיטלית של בית הספר הם הכשרה דיגיטלית וניהול דיגיטלי. במסגרתם, הכשרה דיגיטלית נועדה להמיר פעילויות הדרכה מלמידה פנים אל פנים בכיתה לסביבה דיגיטלית.

עד כה, בית הספר מיישם שתי רמות של הכשרה משולבת (למידה משולבת, שיעורים מקוונים התומכים בכיתות) בשיטה של ​​אספקת ספרי לימוד ומסמכים; פורומים לתלמידים לדיון ולמענה על שאלות מחוץ לשעות השיעור; מבחנים והגשת מטלות באופן מקוון.

למידה מרחוק (למידה מקוונת, שיעורים מקוונים לחלוטין), כלומר, בנוסף לתוכן דומה להדרכה משולבת, שימוש בתוכנת שיחות וידאו עבור מרצים להוראה מקוונת ולארגון מבחנים, והערכת תוצאות שיעורים מקוונים.

תמונת מסך 2023 10 23 luc 091834.png

באמצעות אפליקציית הסמארטפון, לומדים מקוונים יכולים ללמוד בכל זמן ובכל מקום, ולהאזין בנוחות להרצאות שוב ושוב.

"בעזרת שיטה זו, אנו מתמקדים בפיתוח חומרי למידה דיגיטליים כדי שתלמידים יוכלו לגשת ללמידה מרחוק, במיוחד תרגילי סימולציה מקוונים, ולבנות ספרייה דיגיטלית", אמר מר פואנג.

בתחום הניהול הדיגיטלי, מר פואנג הודיע ​​כי פעילויות אדמיניסטרטיביות הקשורות לסטודנטים ולעובדי מדינה בוצעו בסביבה הדיגיטלית, כגון הגשת טפסי בקשה לקבלה על ידי מועמדים ומילוי הליכי קבלה באופן מקוון.

סטודנטים נרשמים לקורסים, בודקים ציונים, משלמים שכר לימוד באופן מקוון ומבצעים הליכים אקדמיים באופן מקוון בתוכנה אחת. מצד שני, בית הספר מצויד במערכת משרד אלקטרונית, המבצעת פעילויות אדמיניסטרטיביות הקשורות לצוות באופן מקוון.

גם האקדמיה לתעופה של וייטנאם בנתה בהדרגה אוניברסיטה דיגיטלית. פרופ' חבר ד"ר טראן הואי אן, יו"ר מועצת בית הספר, אמר שכדי לבנות אוניברסיטה דיגיטלית, יש צורך לעשות שני דברים: האחד הוא לבנות כלי ניהול וניהול דיגיטליים, והשני הוא לבנות נתונים דיגיטליים על חומרי למידה, כולל מערכי שיעור, הרצאות, ספרי לימוד וחומרי עזר. האקדמיה לתעופה של וייטנאם משתמשת בכלי ניהול וניהול דיגיטליים בפלטפורמת הטרנספורמציה הדיגיטלית Base.

לב ליבו של הממשל הדיגיטלי הוא מערכת של תקנות וכללים משפטיים ופנימיים; תהליכים סטנדרטיים (ISO) עוברים דיגיטציה ומשולבים בתוכנות טרנספורמציה דיגיטלית.

לדברי פרופסור חבר טראן ת'יאן פוק, מנהל אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לטכנולוגיה , מאז 2007, בית הספר מיישם דיגיטציה עם מאגר משאבי המדע BK E-Learning. בתחילה, מאגר משאבי המדע הזה אחסן רק הרצאות וחומרי הוראה כגון ספרים, עיתונים וחומרי עזר כדי ליצור מקום למורים ולתלמידים ללמוד מחוץ לשעות הלימודים.

עד שנת 2012, בית הספר יישם את כל המקצועות באמצעות אתר למידה מקוונת, ויצר כיתה וירטואלית מקוונת. בית הספר ערך מבחנים, הערכות, בחינות ומשימות. עד שנת 2018, בית הספר שדרג את מערכת הלמידה המקוונת, כך שהתלמידים יכולים ללמוד בקבוצות ולהשתתף בפעילויות במערכת זו.

במהלך התפרצות נגיף הקורונה, אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לטכנולוגיה המשיכה לקדם שיעורים וירטואליים כאשר כל הסטודנטים לא יכלו ללכת לבית הספר. באותה תקופה, 22 אולפנים שימשו כאולמות הרצאות, שלימדו במערכת זו.

"אז כל מה שנמצא בכיתה האמיתית מועבר לכיתה הווירטואלית, רק המבחנים והניסויים המעשיים לא ניתנים לדיגיטציה. נכון לעכשיו, אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לטכנולוגיה עוברת לכיוון מעבדות וירטואליות, סטודנטים יכולים לבצע ניסויים בכל מקום כל עוד יש מחשב עם ניסיון מהחיים האמיתיים" - אמר פרופסור חבר פוק.

לדברי מר הואנג מין סון, סגן שר החינוך וההכשרה, המשרד יוביל את היישום והתיאום עם משרדים ובתי ספר אחרים לבניית פלטפורמת קורסים מקוונים פתוחים משותפת VN-MOOC, תמיכה במתקני הכשרה עם תשתית לביצוע טרנספורמציה דיגיטלית; תכנון ופריסה של בניית חומרי למידה דיגיטליים וקורסים מקוונים; פיתוח מודל למידה משולבת והבטחת איכות ההכשרה המקוונת.

האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי תנהל ותתאם עם האוניברסיטה הלאומית של האנוי, אוניברסיטת המדע והטכנולוגיה של האנוי, אוניברסיטת המדע והטכנולוגיה של דאנאנג והאקדמיה לטכנולוגיית דואר ותקשורת כדי לפתח פרויקט להכשרת משאבי אנוש דיגיטליים.

אוניברסיטת המדע והטכנולוגיה של האנוי אחראית על פיתוח פרויקט פיילוט לפריסת מודל חינוך דיגיטלי אוניברסיטאי, ועל פיתוח סטנדרטים לתוכניות הכשרה עבור מגזרי המחשבים וטכנולוגיית המידע. פרויקט הפיילוט לפריסת מודל חינוך דיגיטלי אוניברסיטאי קובע יעד של בניית 100 קורסים מקוונים עם מספר צפוי של כ-10,000 סטודנטים שישתתפו בלמידה במערכת MOOCs משותפת.

Vietnamnet.vn