כדי שכותרת האמולציה לא תיצור לחץ על התלמידים

[מודעה_1]

למשרד החינוך וההכשרה חוזרים רבים הקשורים לתגמולים ותארים לחיקוי לסוף שנה.

על פי חוזר 22 לשנת 2021 של משרד החינוך וההכשרה, התואר "תלמיד מצטיין" ברמות חטיבה ותיכון מיועד לתלמידים בעלי הישגי הכשרה ולמידה טובים לאורך שנת הלימודים (ציון ממוצע של 6.5 נקודות ומעלה, מתוכם לפחות 6 מקצועות בעלי ציון 8.0 נקודות ומעלה). באשר ל"תלמידים מצטיינים", יש להם לפחות 6 מקצועות המוערכים על ידי הערות בשילוב עם הערכת ציונים עם ציון ממוצע של 9.0 ומעלה.

לתלמידים בכיתות ח', ט', י"א ו-י"ב בלבד, יישום תוכנית החינוך לשנת 2006 , הערכת התלמידים וסיווגם מבוססים על חוזר 58 משנת 2011 וחוזר 26 משנת 2020 של משרד החינוך וההכשרה.

כמורה עם 37 שנות ניסיון בהוראה בבתי ספר תיכוניים, ברצוני להסביר מדוע תארים תחרותיים יוצרים לחץ על תלמידים.

Để danh hiệu thi đua không tạo áp lực cho học sinh - Ảnh 1.

תחרות והישגים

המציאות מראה שמורי כיתות רוצים שבכיתותיהם יהיו הרבה תלמידים טובים ומצוינים כדי שהנהלת בית הספר תוכל לשבח אותם ככיתות מתקדמות.

עבור מורי מקצועות, הערכה כטובים בהוראה, כישורים מוצקים ומסירות הם הקריטריונים שיש לקחת בחשבון בתחרות סוף השנה על איכות המקצוע.

המנהל תמיד רוצה שבבית הספר יהיו הרבה תלמידים טובים, כך שבסוף השנה הוא יוכל להיכלל בקריטריונים לדירוג כבית ספר מתקדם או מצוין ברמה המחוזית, העירונית או המחוזית.

לכן, מורים רבים הם ה"נושים" של ציוני התלמידים. כאשר בודקים שיעורים ישנים, התלמידים אינם מתכוננים לשיעור, במקום לתת להם ציונים גרועים, אך בגלל דאגה לאיכות בסוף השנה, מורים רבים נותנים להם "להיות חייבים" להם את הציון כאשר הם בודקים שוב. לפעמים, בגלל אהבתם לתלמידיהם, מורים אינם מדרגים את המבחנים ברצינות ובקפדנות.

לפני המבחנים התקופתיים (אמצע הסמסטר והסופי), גם בגלל דאגה לאיכות המקצוע, המורים מחלקים קווי מתאר וסוקרים בקפידה תחת המוטו "סוקרים תוך כדי תנועה", כך שרוב התלמידים מקבלים ציונים גבוהים.

חלק מהמורים אף אמרו: "לתת לתלמידים לקבל ציונים מתחת לממוצע זה פשע, ואז לתת להם מבחן חוזר זה קשה מאוד. בואו לא נאתגר את התלמידים."

או שבסוף השנה, ישנם מקרים בהם מורי כיתה, מתוך רחמים על תלמידיהם, הולכים "לבקש נקודות" ממורי המקצועות כדי להשיג את התואר תלמיד מצטיין משום שחסרה להם רק 0.1 או 0.2 נקודות מ-8.0 נקודות.

בנוסף, בבתי ספר רבים יש גם כלל שאם ל-2/3 מהתלמידים בכיתה יש תוצאות מבחנים מתחת לממוצע, המורה חייב לדווח למנהל כדי להיבחן שוב על מנת לקבל ציונים טובים יותר.

הפעולות הנ"ל הן הגורמים התורמות לאינפלציה של תלמידים מצטיינים.

Chỉ tiêu danh hiệu thi tạo ra nhiều áp lực cho học sinh — קריטריונים לכותרת הבחינה יוצרים לחץ רב על הסטודנטים.

האם צריך לבטל את מכסת התואר סטודנט מצטיין?

האינפלציה של תלמידים מצטיינים נובעת גם מתקנות ההערכה והמיון לפי חוזר 58.

באופן ספציפי, לפי סעיף 13 בחוזר 58, התנאים להשגת התואר תלמיד מצטיין כוללים: ציון ממוצע במקצועות מ-8.0 ומעלה (כאשר הציון הממוצע באחד מתוך 3 מקצועות: מתמטיקה, ספרות, אנגלית מ-8.0 ומעלה); אף מקצוע לא מקבל ציון ממוצע נמוך מ-6.5; המקצועות מוערכים על ידי הערות ומסווגים כבעלי ציון עובר.

לפיכך, תלמידים צריכים רק ללמוד בקפידה את המקצועות: היסטוריה, גיאוגרפיה, אזרחות כדי "לפצות" על המקצועות הקשים של מתמטיקה, ספרות ואנגלית, כך שיוכלו להשיג בקלות ציון ממוצע של 8.0 ומעלה.

לנוכח מציאות זו, החוזרים בנושא הערכת תלמידים החלים על כיתות ח', ט', י"א ו-י"ב אינם עוד רלוונטיים.

בנוסף, תלמידים רבים נוטים לא להיות ישרים במבחנים שלהם כדי לקבל ציון גבוה ככל האפשר ולשמח את מוריהם והוריהם. לכן, הורים לא צריכים להתייחס לציונים כאל מדד ליכולותיהם של ילדיהם.

Để danh hiệu thi đua không tạo áp lực cho học sinh - Ảnh 2. — הורים לא צריכים לראות ציונים כמדד ליכולותיהם של ילדיהם.

בתקווה שילדיהם יגיעו להישגים אקדמיים טובים ומצוינים, הורים רבים מתחרים כדי לאפשר לילדיהם ללמוד שיעורים נוספים עם מורים קבועים בכיתה. הם מקווים שילדיהם יבחינו במורים בכיתה כדי שיקבלו תשומת לב וציונים גבוהים.

כל האמור לעיל יצר לחץ על התלמידים בגלל כותרת התחרות. לכן, על בתי הספר לזנוח את היעדים, ההישגים ואיכות המקצועות.

בנוסף, חשוב שמורים יצטרכו ליישם כראוי את המוטו "הוראה אמיתית - למידה אמיתית - בדיקה אמיתית - איכות אמיתית" כדי שכותרת התחרות לא תיצור לחץ על התלמידים.

[מודעה_2]
קישור למקור