בחינת הספרות של הו צ'י מין סיטי עוסקת ישירות בבעיות העומדות בפני צעירים בעידן הדיגיטלי.

עשיר בערכים הומניסטיים

בתגובה לבחינת הכניסה לספרות לכיתה י' בהו צ'י מין סיטי לשנים 2026-2027, אמר מר וו מין נגיה, חבר במועצת הספרות של הו צ'י מין סיטי, ראש מחלקת הספרות באשכול מספר 6 של בתי הספר התיכוניים, ועובד בתיכון נגוין דו (הו צ'י מין סיטי), כי זהו מבחן נוסף המשקף בצורה חזקה את האירועים הנוכחיים, עשיר בערכים הומניסטיים, ומתאים במיוחד לפסיכולוגיה של הנוער של ימינו.

לדברי מר נגיה, בעידן הדיגיטלי , צעירים רבים עסוקים במרדף אחר "רגעים" ברשתות החברתיות או במכשירים טכנולוגיים מודרניים, ולפעמים שוכחים להקשיב ולטפח את רגשותיהם האמיתיים. שאלות הבחינה השנה התייחסו בצורה מדויקת למציאות זו על ידי הצגת סוגיות הקרובות לחייהם הרוחניים של התלמידים.

"יופי הבחינה טמון ביכולתה להתייחס במדויק לחששות של צעירים כיום. משם, הבחינה מעוררת בקלות רגשות ועוזרת לתלמידים לכתוב מתוך חוויותיהם ומחשבותיהם האמיתיות. זוהי גם הזדמנות עבורם להרהר בעצמם דרך כל שאלה וכל עמוד כתיבה", העיר מר נגיה.

בנוגע לבידול הבחינה, המורה סבור ששאלות 1ב' ו-1ד' בחלק הבנת הנקרא מדגימות זאת בבירור. עבור שאלה 1ב', הדרישה לזהות את תפקידו של פרט אינה קשה במיוחד, אך כדי להצליח, על התלמידים להיות מסוגלים לקשר את הפרט הזה למאפייני הדמות. קשר זה דורש רמה גבוהה יותר של חשיבה וכישורי ניתוח.

בפרט, שאלה 1ד' נחשבה לגולת הכותרת של הבחינה. לדברי מר נגהיה, האופן שבו שואל השאלות עודד את התלמידים "לנהל דיאלוג" עם המחבר היה גישה יצירתית וחינוכית ביותר להצגת השאלה.

"זוהי שאלה מאוד חכמה וייחודית. על ידי דיאלוג עם המחבר, התלמידים לא רק מבינים את הטקסט אלא גם מקבלים הזדמנות להרהר לעומק על המסר של היצירה. זה יוצר עניין אצל הקורא ומעודד אותו להביע את דעותיו", אמר מר נגיה.

מנקודת מבט מקצועית, אני מעריך מאוד את הקפדנות של עורכי הבחינה בבחירת חומר המקור. מציאת טקסט שהוא גם רענן, גם משמעותי וגם מכיל אלמנטים של דיאלוג לחקור אינה משימה קלה. השקעה זו תרמה ליצירת בחינה מרתקת ותוססת שהותירה חותם מובהק על בחינת הספרות של הו צ'י מין סיטי לאורך השנים.

מועמדים במרכז הבחינות של בית הספר התיכון נגוין טראי (רובע אן הוי דונג) ניגשים בביטחון לבחינת הכניסה לכיתה י'.

על המועמדים להיות בעלי אסטרטגיית ניהול זמן נבונה.

בחלק של חיבור הפרשנות החברתית, לדברי מר נגיה, לשתי האפשרויות יש פוטנציאל להבדיל בין מועמדים בצורה טובה למדי.

עם האפשרות הראשונה, המטלה משלבת שני סוגי שאלות שנלמדו בכיתות ח' ו-ט'. התלמידים לא רק צריכים לדון בנכונות או בטעות של הסוגיה, אלא גם להציע פתרונות. זוהי דרישה גבוהה יחסית שכן היא דורשת חשיבה רב-ממדית, ניתוח מעמיק וטיעון מובנה היטב.

בינתיים, האפשרות השנייה מציינת בבירור את נושא הטיעון בכותרת שלה. עם זאת, הביטוי "הבנת רגשות" פותח גישות רבות ושונות. תלמידים יכולים לדון בהבנת רגשותיהם שלהם כדי לשפר את עצמם או בהבנת רגשותיהם של אחרים כדי ללמוד לאהוב ולחלוק. לכן, זיהוי נכון של נושא הטיעון הוא גם אתגר משמעותי עבור המועמדים.

בסך הכל, מר וו מין נגיה מאמין כי היבט בולט בבחינה השנה הוא הכללת מספר דרישות בשאלה אחת. דבר זה מאלץ את המועמדים להקצות את זמנם בצורה אסטרטגית ויעילה לאורך הבחינה, שאורכת 120 דקות.

"המכשול הגדול ביותר בבחינה אינו שהשאלות קשות מדי או מסובכות מדי. יש קושי מסוים, אך הוא עדיין במסגרת יכולותיהם של התלמידים. האתגר הגדול ביותר הוא לחץ הזמן, הדורש מהם לחשוב ולפתח את רעיונותיהם באופן יסודי ומעמיק", ניתח מר נגיה.

לדברי המורה, בהקשר של הרחבת גבולותיה המנהליים של הו צ'י מין סיטי בהשתתפות אזורים רבים בעלי תנאי חינוך שונים, תוכן הבחינה עדיין מבטיח את התאמתה לדרישות תוכנית החינוך הכללי. כל השאלות נמצאות במסגרת הלימודים שהתלמידים התכוננו אליה מראש.

"הקושי העיקרי טמון במיומנויות ניהול וחלוקת זמן במהלך הבחינה. זהו גם ההיבט הטוב והיקר ביותר של הבחינה השנה. השאלות אינן מטעות את התלמידים בידע אלא מאתגרות את יכולת החשיבה שלהם, טכניקות פתרון בעיות וכישורי תקשורת", הדגיש מר נגיה.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/de-thi-ngu-van-tphcm-cham-dung-van-de-cua-gioi-tre-trong-thoi-dai-so-post780039.html