מדדי ביצועים, התאמות ומה שאתם יכולים לראות...

סטטיסטיקות מראות כי ציוני הסף הקבלה לאוניברסיטאות עלו באופן דרמטי, דבר הנחשב חריג. זאת בניגוד לתחזיות קודמות לפיהן ציוני הסף יירדו משום שממוצע הציונים של כל המקצועות בבחינת סיום התיכון ירדו, ובמיוחד מתמטיקה, הנכללת ברוב צירופי הקבלה וחוותה את הירידה החדה ביותר בממוצע הציונים.

Báo Sài Gòn Giải phóng•26/08/2025

עם זאת, חשוב מכל, השינויים בתהליך הקבלה השנה הובילו לשינויים בלתי צפויים במצב ההרשמה, ערערו קריטריונים חשובים לבחירת קריירה ויצרו בעיות רבות המשפיעות על המועמדים.

עם זאת, התמונה הכוללת של ציוני הסף הקבלה באוניברסיטאות מראה שבמציאות, ציוני הסף עלו רק במספר מצומצם של אוניברסיטאות מובילות, בעוד שרוב האוניברסיטאות האחרות ראו עלייה מועטה בציוני הסף, או אפילו ירידה בהשוואה לשנת 2024, כצפוי. תוצאה זו קשורה לעובדה שלמרות שמספר העדיפות הממוצע למועמד בשנת 2025 הוא כ-9, כמעט כפול מזה של 2024, רוב העדיפות של המועמדים מרוכזת באוניברסיטאות מובילות.

התוצאה הברורה של כך היא שציוני הקבלה לאוניברסיטאות אלו באופן כללי, ולמגמות ספציפיות בפרט, עלו בחדות, והרקיעו שחקים. כתוצאה מכך, מועמדים רבים בעלי ציונים גבוהים לא הצליחו להתקבל, ואוניברסיטאות בדירוג נמוך יותר בוודאי יצטרכו לגייס סטודנטים רבים נוספים במהלך תקופת הקבלה המשלימה. הדבר מודגם בבירור על ידי העובדה שעוד לפני סיום תקופת אישור ההרשמה במערכת, עשרות אוניברסיטאות כבר הודיעו על קבלה משלימה לאלפי מקומות.

ביטול הקבלה המוקדמת צמצם במידה מסוימת את האפשרויות העומדות לרשות המועמדים בעת הגשת מועמדות לקבלה לבחירת תחומי לימוד ואוניברסיטאות. המועמדים נאלצים להגדיל את מספר אפשרויות הקבלה שלהם כדי להבטיח סיכוי גבוה יותר להתקבל. לאור התקנה המחייבת את המועמדים להזין רק את שם תחום הלימוד והאוניברסיטה, תוצאות הקבלה במערכת מצביעות על נטייה לתעדף בחירת אוניברסיטאות על פני בחירת תחום הלימודים. תוצאות הקבלה מראות שאוניברסיטאות רבות קיבלו כמעט 200,000 בקשות, אך עדיין הודיעו על קבלה משלימה מיד לאחר פרסום סבב הציונים הראשון. הסיבה לכך היא שלמרות שמספר המועמדים היה גדול, רוב המועמדים שיכבו רק את האוניברסיטה בבחירות בעלות עדיפות נמוכה יותר, וכתוצאה מכך רבים התקבלו לאוניברסיטאות בבחירות בעלות עדיפות גבוהה יותר.

שלוש קבוצות המגמות עם התנודות וההבדל הגבוהים ביותר בציוני הסף הקבלה הן טכנולוגיית מידע; מדעי הבריאות, ובמיוחד רפואה, רפואת שיניים ורוקחות; והכשרת מורים. בידול זה מראה שוב את המגמה של סטודנטים שבוחרים אוניברסיטאות על פני מגמות בתקופת הקבלה לשנת 2025. קבוצת הכשרת המורים חוותה עלייה חדה בציוני הסף, כאשר חלק מתוכניות הכשרת המורים התקרבו ל-30 נקודות. תוצאה זו מובנת למדי: מספר מקומות הקבלה לתוכניות הכשרת מורים קטן מאוד, אך הן מושכות סטודנטים רבים משום שהסטודנטים נהנים מרמת התמיכה הגבוהה בנוגע לשכר לימוד והוצאות מחיה במסגרת צו ממשלתי 116/2020.

גורם נוסף המשפיע על תוצאות הקבלה לאוניברסיטאות הוא התקנה בנוגע להמרת ציונים לאחוזונים. מטרת המרה זו היא להבטיח שציוני הסף בשיטות קבלה שונות יהיו שווי ערך מבחינת הערכת יכולות המועמדים. משרד החינוך וההכשרה מספק רק מסגרת כללית להמרה; אוניברסיטאות חייבות לציין נוסחאות המרה משלהן, מה שמוביל לציונים מומרים שונים עבור שיטות קבלה שונות ושילובי מקצועות בין אוניברסיטאות. זאת מבלי להזכיר את העובדה שהמרת הציונים עבור תעודות בשפה זרה משתנה גם בין אוניברסיטאות כאשר שילוב מקצועות כולל שפה זרה; העובדה שנקודות בונוס מוענקות עבור אותן ראיות (תעודות בשפה זרה, הישגים אקדמיים וכו') נלקחת לעיתים בחשבון על ידי אוניברסיטאות ולא על ידי אחרות, מפחיתה גם היא את המשמעות של השוואת ציוני סף בין אוניברסיטאות ותחומי לימוד.

בעיה משמעותית וחסרת תקדים נוספת היא שאוניברסיטאות פרסמו את ציוני הקבלה שלהן בערב ה-22 באוגוסט, אך לאחר מכן פרסמו אותם מחדש בימים שלאחר מכן, מה שגרם למועמדים שעברו את הבחינות להיכשל. תהליך הסינון והקבלה הווירטואליים בוצע בו זמנית, תוך הארכת התקופה ביומיים והגדלת מספר סבבי הסינון והקבלה הווירטואליים משישה לעשרה, שהגיעו לשיאם בסבב הסינון הווירטואלי הסופי. עם זאת, כאשר האוניברסיטאות פרסמו מחדש את הציונים, מועמדים שכבר התקבלו התגלו ככשלו. מה עליהן אמורות לעשות? ללא קשר לסיבה או סיבה, נוהג זה אינו מקובל הן מבחינה מוסרית והן מבחינה לוגית, שכן הוא פוגע קשות בזכויות המועמדים.

מאמצי החדשנות של משרד החינוך וההכשרה ראויים לשבח. עם זאת, נראה כי קיים פער משמעותי בין ההתאמות בתהליך הקבלה, התקנות החדשות והתיאום והתשתית הטכנולוגית הכרוכות בתהליך הקבלה. לכן, משרד החינוך וההכשרה צריך להתעמת עם המציאות, ובראש ובראשונה, לטפל בזכויותיהם של מועמדים שנכשלו ואלו שעברו. בנוסף, יש צורך בהערכה מקיפה של תהליך הקבלה השנה כדי לבצע התאמות בזמן בהתאם לרוח רפורמת הבחינות, תוך הבטחת הוגנות, אובייקטיביות ושקיפות.

ד"ר Nguyen Duc Nghia, לשעבר סגן מנהל האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם הו צ'י מין סיטי

מקור: https://www.sggp.org.vn/diem-chuan-cach-chinh-and-nhung-dieu-trong-thay-post810313.html