"להכניס את הבינה המלאכותית לחינוך מהר יותר ועוצמתי יותר"

סגן שר החינוך וההכשרה (MOET) פאם נגוק ת'ונג הדגיש זאת בסמינר "חזון ואוריינטציה עתידית לחינוך בעידן הבינה המלאכותית" שנערך בבוקר ה-20 במרץ בהו צ'י מין סיטי.

סצנת הדיון

הסמינר נערך במסגרת תחרות המחקר הלאומית במדע וטכנולוגיה לתלמידי חטיבות ביניים ותיכונים בשנת הלימודים תשע"ה בהשתתפות נציגי משרד החינוך וההכשרה, ראשי משרדי החינוך וההכשרה, ראשי אוניברסיטת טון דוק טאנג, מומחים ממכונים, אוניברסיטאות, תאגידים, עסקים ומרצים ממוסדות חינוך כלליים ברחבי הארץ.

בנאומו בנושא "השפעת הבינה המלאכותית (AI) על החינוך הכללי", ציין פרופ' ד"ר לה אן וין - מנהל המכון למדעי החינוך של וייטנאם את היתרונות והאתגרים של הבינה המלאכותית.

מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, נגוין ואן הייאו, נשא נאום ברכה.

בהתאם לכך, היתרונות של בינה מלאכותית הם הגברת הגישה לחינוך, קידום חינוך מותאם אישית, שיפור הלמידה העצמית, חדשנות ושיפור יעילות ההוראה ויצירת הרגלי למידה לכל החיים. האתגרים הם הגדלת הפער הדיגיטלי, סוגיות אתיות בבינה מלאכותית, אבטחת מידע, דיוק ואובייקטיביות של תוכן ותלות בטכנולוגיה.

בהנחה שלבינה מלאכותית יש השפעה מקיפה על שלושת עמודי התווך של החינוך: תוכנית לימודים, תהליך ההוראה והלמידה והערכה, פרופסור לה אן וין ניתח באופן ספציפי: בינה מלאכותית תומכת במורים ובמנהלים בתהליך ההוראה והלמידה, כגון תמיכה בפיתוח מערכי שיעור, פיתוח חומרי הוראה, תכנון מבחנים, מתן ציונים, ניתוח תוצאות ותמיכה במשוב מותאם אישית ללומדים.

פרופ' ד"ר לה אן וין - מנהל המכון למדעי החינוך של וייטנאם, מרצה בסמינר

"מורים צריכים להיות פרואקטיביים יותר בשימוש בטכנולוגיה. טכנולוגיה חדשה מתפתחת כל הזמן, הסיפור אינו עוסק רק בעדכון טכנולוגיה אלא גם במיומנויות טכנולוגיות הנדרשות כדי לתמוך בהוראה ובלמידה, ובמתן מיומנויות לתלמידים להסתגל לעולם הטכנולוגיה המשתנה ללא הרף", המליץ ​​פרופסור לה אן וין.

בנוגע לתוצאות הסקר של המכון הווייטנאמי למדעי החינוך על השימוש בבינה מלאכותית בקרב 11,000 תלמידי תיכון ברחבי הארץ, ציין פרופסור לה אן וין: ככל שההסתגלות מהירה יותר, כך ההוראה תהיה יעילה ומעשית יותר, ובכך תכין את התלמידים לחיים מלאי תנודות ושינויים.

פרופסור חבר ד"ר לה אן קואנג, ראש המחלקה למדעי המחשב באוניברסיטת טון דוק טאנג, השתתף בדיון.

בנאומו בנושא "יישום בינה מלאכותית בהוראה ולמידה ברמה העל-יסודית: כיצד לגשת?", אמר פרופסור חבר ד"ר לה אן קואנג, ראש המחלקה למדעי המחשב באוניברסיטת טון דוק טאנג, כי המטרה הכללית של חינוך לבינה מלאכותית בבתי ספר תיכוניים צריכה להיות לעזור לתלמידים לנצל בינה מלאכותית בצורה יעילה, אחראית, אתית ובטוחה; לפתח יכולות חדשות שיעזרו לתלמידים לא רק להשתמש בבינה מלאכותית אלא גם לשלוט בבינה מלאכותית בעבודתם ובחייהם העתידיים.

לדברי פרופסור חבר ד"ר לה אן קואנג, יישום כלי בינה מלאכותית בהוראה, למידה וניהול ישפר את איכות הלמידה של התלמידים, יפתח חשיבה ביקורתית ויצירתית, יגביר את ההגינות בחינוך, ישתמש בבינה מלאכותית בהערכה כדי להבטיח הוגנות ולשפר את האיכות, ישפר את איכות ההרצאות ושיטות ההוראה, וינהל את החינוך בצורה מושכלת בעזרת בינה מלאכותית.

הדוברים דנו וענו על שאלות בסמינר.

כדי להשתמש בבינה מלאכותית ביעילות, בבטחה ובאחריות, פרופסור חבר ד"ר לה אן קואנג הזכיר מספר פתרונות. אלה כוללים פרסום מדיניות ותקנות בנוגע לשימוש בבינה מלאכותית בחינוך, הכשרת מורים כיצד להשתמש בבינה מלאכותית ביעילות, סיוע לתלמידים לפתח חשיבה ביקורתית ומיומנויות אימות מידע, ניטור והגבלת השימוש בבינה מלאכותית בהערכת למידה, הגנה על פרטיות ונתוני התלמידים, ובניית מערכת אקולוגית חינוכית מתאימה של בינה מלאכותית.

פרופסור חבר ד"ר לה אן קואנג הציע גם לבנות מערכת אקולוגית של טכנולוגיה דיגיטלית - בינה מלאכותית ייעודית לחינוך. זה כולל בניית מודל שפה גדול ייעודי לחינוך, בניית ספרי לימוד דיגיטליים משולבים עם כלי בינה מלאכותית, ובניית מערכת דיגיטלית להערכת יכולות התלמידים.

הנציגים שאלו שאלות את הדוברים

בסמינר, נציגי קבוצת EMG ומערכת החינוך FPT שיתפו מידע על יישומים מעשיים של בינה מלאכותית בפעילויות חינוכיות של מערכות חינוך אלו. בנוסף, הדוברים דנו וענו על שאלות ישירות בסדנה בנוגע לסוגיות של יישום בינה מלאכותית בהוראה ולמידה, מגבלות, אתיקה של שימוש בבינה מלאכותית וכו'.

בדיון, סגן שר החינוך וההכשרה פאם נגוק ת'ונג העריך מאוד את יוזמתו של משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי ריכז את ארגון הדיון, והעריך את הדיון כמוצלח מהצפוי, עם מידע קוהרנטי מ-4 דוברים, ששניהם סיפקו סקירה כללית של בינה מלאכותית בחינוך והמלצות לכל קבוצת תלמידים, מורים, הורים והחברה.

סגן השר Pham Ngoc Thuong נואם בסמינר

מתוך אמונה שזהו הקשר חיובי לשילוב הבינה המלאכותית בחינוך הכללי, הזכיר סגן השר את החלטה 29 בנושא חדשנות יסודית ומקיפה בחינוך ובהכשרה, את החלטה 57 בנושא פריצות דרך בפיתוח מדע וטכנולוגיה, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית לאומית, ואישר כי ברור שפריצות דרך חייבות להיעשות באמצעות מדע, טכנולוגיה, טרנספורמציה דיגיטלית, יצירתיות, התמקדות באנשים, הכשרת מורים, מנהלים ותלמידים.

תוך הדגשת מילות המפתח: בלתי מוגבל, הזדמנות, אתגר, פעולה החלטית, הולמת, אמר סגן השר כי כאשר בינה מלאכותית נכנסת לחיים ולחינוך, יש יותר הזדמנויות מאתגרים. "החלטי, נכון שעלינו להיות החלטיים וללכת מהר יותר ביישום בינה מלאכותית. עלינו לנצל את מה שהעולם עשה ואת מה שקורה בפועל כדי לפעול. לפעול באופן מיידי ובהחלטיות רבה, באופן יזום, יצירתי, בהתאם לתנאים המעשיים של כל מקום." בהתייחסו לדרישות אלו, הזכיר סגן השר גם כי המאפיין של חינוך נפוץ, ולכן יש צורך בצעדים ופיילוטים.

נציגים המשתתפים בדיון

סגן השר ביקש ממשרדי החינוך וההכשרה לשים לב להכשרה, טיפוח ועידוד מורים לשימוש נכון בבינה מלאכותית, ולניסוי שלה במוסדות חינוך. מתוך תפיסה ש"מורים שיודעים כיצד להשתמש בבינה מלאכותית יחליפו מורים שאינם יודעים כיצד להשתמש בבינה מלאכותית", ביקש סגן השר כי תהיה הכוונה והכוונה, עם פעולות מצד משרד החינוך וההכשרה ויוזמה מצד משרדי החינוך וההכשרה ובתי הספר.

סגן השר הטיל על משרד החינוך הכללי לייעץ באופן מיידי כיצד לשלב את הבינה המלאכותית בחינוך מהר יותר ובצורה חזקה יותר.

מקור: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10390