מרגיש חרדה לקראת המבחן השלישי לקבלה לכיתה י'.

המקצוע השלישי בבחינת הכניסה לכיתה י' ממשיך לעורר חרדה בקרב תלמידים והורים. במקומות מסוימים שוררת שקט מוזר, בעוד שאחרים מתכננים לכלול יותר מדי מקצועות...

בחלק מהמקומות מתכננים לכלול עד 8 נושאים בבחינה.

בעוד שהו צ'י מין סיטי, דא נאנג, הואה ונגה אן הכריזו ושמרו על מקצועות יציבים לבחינות הכניסה לכיתה י' כבר בשלב מוקדם, הגישה שננקטה בהאנוי , כמו גם במחוזות צפוניים רבים, גורמת לחרדה בקרב תלמידים והורים.

מועמדים שניגשו לבחינת הכניסה לכיתה י' בהאנוי בשנת הלימודים שעברה

צילום: טואן מין

לאחרונה, מחלקת החינוך וההכשרה של סון לה הודיעה על תוכניתה לקיים בחינת כניסה לכיתה י' הכוללת שלושה מבחנים, מה שגרם לתדהמת הציבור. מלבד שני מקצועות החובה, ספרות ומתמטיקה, המחוז מתכנן לכלול את רוב המקצועות הנותרים במבחן משולב אחד: היסטוריה - גיאוגרפיה ומדעי הטבע (פיזיקה, כימיה, ביולוגיה ואנגלית). שאלות המבחן המשולבות נשלחו לבתי הספר על ידי מחלקת החינוך וההכשרה של סון לה לעיון, היכרות ותרגול, עם מגבלת זמן של 90 דקות; השאלות מכסות היסטוריה - גיאוגרפיה, מדעי הטבע ואנגלית.

מחוז הררי נוסף, טויאן קואנג, בחר במדעי הטבע כמקצוע הבחינה השלישי שלו, בפורמט רב-ברירה, עם מגבלת זמן של 90 דקות. לבחינה יש מספר גרסאות באותו חדר בחינות. בחירת מדעי הטבע נחשבת מתאימה בהתחשב בהקשר המקומי בעקבות המיזוג המנהלי. בעבר, מחוז טויאן קואנג הישן בחן אנגלית, בעוד שמחוז הא ג'יאנג הישן בחן היסטוריה וגיאוגרפיה.

הורה שילדו לומד בבית הספר התיכון לה קיו דון (טו הייאו וורד, סון לה) שיתף: "במשך שנים רבות, סון לה עדיין בוחן שלושה מקצועות - מתמטיקה, ספרות ואנגלית - לקבלה לכיתה י'. בתחילת שנת הלימודים הנוכחית, במהלך פגישת ההורים, הציעה גם המחנכת שתלמידי כיתה ט' יתמקדו בשלושת המקצועות הללו. לכן, התלמידים וההורים היו 'בהלם' מאוד כאשר משרד החינוך וההכשרה הציע מספר כה רב של מקצועות לבחינה, שבפועל בוחן ידע בשמונה מקצועות."

לדברי הורה זה, הוראת המקצועות המשולבים התמקדה בעיקרה בהוראת כל מקצוע בנפרד. אם מורה אחד מלמד מספר מקצועות, זה לא יעיל, אבל אז התלמידים ניגשים למבחן משולב. זה מעלה חששות לגבי הקושי שעומד בפני התלמידים. יתר על כן, הצורך לענות על 80 שאלות בשישה מקצועות שונים ב-90 דקות הוא מלחיץ מאוד עבור התלמידים.

"אני רואה שמנהיגי המפלגה, המדינה ומשרד החינוך וההכשרה הורו להפחית את הלחץ על הבחינה הזו, אך אם הבחינה תתקיים כמתוכנן על ידי מחלקת החינוך וההכשרה של סון לה, זה לא רק שלא יפחית את הלחץ בהשוואה לבעבר, אלא גם יגביר אותו משמעותית; במיוחד עבור מחוז הררי עם מספר רב של תלמידים בני מיעוטים אתניים כמו סון לה", דאג ההורה.

בהסבירם את התוכנית, הצהירו ראשי מחלקת החינוך וההכשרה של סון לה כי זהו צעד הכנה ליידע הורים, תלמידים, מורים והציבור על השינויים בבחינת הכניסה לכיתות א' בשנת הלימודים 2026-2027; ובכך לאסוף משוב ממנהלי חינוך, מורים, הורים והציבור כדי לבצע התאמות מתאימות ולסיים את הבסיס לייעץ לוועדת העם המחוזית לפרסם את התוכנית לקבלה לכיתות א' בשנת הלימודים 2026-2027. "מחלקת החינוך וההכשרה מתכננת לבחור את בחינת המקצוע המשולבת על סמך מספר סיבות ויתרונות כגון: הבטחת עמידה בתקנות משרד החינוך וההכשרה בנוגע לתקנות הקבלה לחטיבות ביניים ותיכוניות; יישור קו עם כיוון הרפורמה החינוכית ותוכנית החינוך הכללית לשנת 2018; הבטחת השגת יעדי חינוך מקיפים; הבטחת הוגנות, אובייקטיביות ואי הפחתת סיכויי הקבלה של התלמידים בהשוואה לשנות הלימודים הקודמות", הצהיר מחלקת החינוך וההכשרה של סון לה.

על פי המחלקה, בחינת המקצועות המשולבים מסייעת לייצב את נושאי הבחינה, מבטלת את הצורך בהחלפות מקצועות שנתיים; היא מאפשרת לתלמידים להתמקד בכל המקצועות, להתכונן מוקדם ולהימנע מחרדה לגבי אילו מקצועות לבחור. המגמה הנוכחית עוברת מהערכה המתמקדת במידה רבה בידע מעמיק להערכה מקיפה ורחבה. זה מפחית את הסיכון עבור תלמידים, במיוחד אלו שחלשים במקצוע מסוים.

בחינת המקצועות המשולבים תעריך ידע בתחומים מרובים, תגביל את התלמידים מלהסתמך אך ורק על מקצוע אחד ותתרום לשיקוף מקיף יותר של יכולותיהם. זהו כיוון התואם את הרפורמות הנוכחיות במבחנים ובהערכה בחינוך הכללי. הבחינה אינה דורשת מהתלמידים ללמוד ידע נוסף מחוץ לתכנית הלימודים או לתרגל ידע יישומי ומתקדם. אנגלית, עם השיעור הגבוה ביותר (30 מתוך 80 שאלות) בבחינת המקצועות המשולבים, תורמת גם היא ביעילות למטרה להפוך את האנגלית לשפה השנייה בבתי הספר.

נכון לעכשיו, עדיין אין תוכנית לקבלה לכיתה י' בהאנוי.

צילום: טואן מין

האנוי מחכה לראיון

בהיותה היישוב עם מספר המועמדים הגדול ביותר הניגשים לבחינות הכניסה לכיתה י' ברחבי המדינה, תוכנית הקבלה לכיתה י' בהאנוי נותרה ללא שינוי נכון לעכשיו.

בפורומים להורים לתלמידי תיכון בהאנוי, הורים שואלים שאלות כמעט מדי יום בנוגע להכרזת מקצועות הבחינה ותוכנית בחינות הכניסה לכיתה י' בעיר. הורים חרדים במיוחד לאחר שרשויות מקומיות אחרות הודיעו על מקצועות הבחינה ועל מבחני המקצוע המשולבים. משאלת ליבם הגדולה ביותר היא שהאנוי תשמור על מספר יציב של מקצועות הבחינה, כפי שקורה בהו צ'י מין סיטי ובכמה רשויות מקומיות אחרות.

מר פאם קוק טואן, סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי, אמר כי מגזר החינוך של האנוי פועל בקפידה לפי חוזר 30 של משרד החינוך וההכשרה, וכי נושא הבחינה השלישי יפורסם לפני ה-31 במרץ. בתי הספר נדרשים ליישם תוכנית סקירה לתלמידים לאורך שנת הלימודים, כולל סקירת תלמידים על מנת לספק שיעורים פרטיים נוספים ולהבטיח שאף תלמיד לא יישאר מאחור. בפרט, בתי הספר והמורים חייבים שיהיו להם שיטות לתמיכה ולחנך תלמידים חלשים כדי להכין אותם לבחינת הכניסה לכיתה י'.

לדברי מר טואן, בשנת הלימודים הנוכחית צפויים כמעט 140,000 תלמידים בעיר כולה שיסיימו את לימודיהם בחטיבת הביניים (עלייה בהשוואה לשנת הלימודים הקודמת). הבטחת מתקני בית ספר נאותים הייתה גם היא בראש סדר העדיפויות. בעקבות הנחיות ועדת המפלגה העירונית וועדת העם העירונית, משרד החינוך וההכשרה בחן את מערכת בתי הספר כהכנה להגעתם של תלמידי כיתה י', תוך התמקדות באזורים ובמיקומים חסרי בתי ספר וכיתות לימוד, במטרה להציע ליישובים ולעיר לחזק את התשתיות ולתקן כיתות לימוד נוספות.

לא כדאי לך לעשות יותר מדי מבחנים.

מר דאנג טו אן, מנהל קרן התמיכה בחדשנות בחינוך בווייטנאם, טוען שאם ייבחנו יותר מדי נושאים, בתי הספר, המורים, התלמידים והחברה יתמקדו בקלות בהשגת הציונים הצפויים, דבר שיפגע במטרה של חינוך מקיף. תלמידים ומורים יתמקדו רק ב"ללמוד כיצד לעבור מבחנים" במקום לפתח את היכולות האמיתיות של התלמידים.

המספר הרב של נושאי הבחינה מגביר את הלחץ החברתי, מה שמוביל לשיעורים פרטיים נרחבים, אשר יקרים למשפחות, במיוחד אלו המתמודדות עם קשיים כלכליים. במקביל, הדבר יוצר אי שוויון בין בתי ספר באותו מחוז או עיר: לבתי ספר חזקים יש יתרון, בעוד שבתי ספר באזורים מוחלשים - עקב מחסור במורים ותנאי הוראה לא מספקים - סובלים מנחיתות משמעותיות.

יש לשנות את גישת ניהול החינוך המיושנת של "בדקו את מה שלומדים", ואת החשש שלמידה לא מאוזנת תהיה אצל התלמידים אם לא יהיו מבחנים. בהחלט ניתן לשלב מבחני כניסה עם מיון המבוסס על נתונים אקדמיים, למשל, סקירת גיליונות ציונים אקדמיים במקצועות שאינם כלולים בבחינות.

למעשה, במשך שנים רבות, חלק ממשרדי החינוך וההכשרה ארגנו קבלה ללא מבחני כניסה, תוך הדגמת חזון אסטרטגי והכנה למפת הדרכים לחינוך תיכוני אוניברסלי. בנקודה זו, שיטת מבחני הכניסה הנוכחית לא תהיה עוד מתאימה ותשים קץ לבחינה שנחשבה להיבט המלחיץ והתובעני ביותר בחינוך הווייטנאמי.

"אנו קוראים לרשויות החינוך המקומיות לתעדף את איכות החינוך הארצית, לדאוג לאנשים ולתלמידים. במשך שנים רבות, מערכת החינוך של ארצנו התמודדה עם קשיים, שיבושים ולחצים רבים; בתי הספר והחברה זקוקים נואשות ליציבות, אנושיות וקיימות. מבחני כניסה לתיכון צריכים לכלול רק 2-3 מקצועות, ואם ייושם תהליך מיון, הוא יבטיח סביבת למידה פחות מלחיצה ויקדם לעבר חינוך תיכוני אוניברסלי. בתי הספר והמורים צריכים לחזק את אבטחת האיכות של כל מקצוע לאורך הסמסטר ושנת הלימודים, במקום להתמקד רק בלימודים כאשר המבחנים מתקרבים", הצהיר מר אן.

מקור: https://thanhnien.vn/dung-ngoi-khong-yen-voi-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-185260114185146622.htm