חינוך - בסיס מרכזי להקלת העוני בדלתא של המקונג.

השקעה בחינוך היא השקעה בעתיד. עבור הפרובינציות והערים של אזור דלתת המקונג, זוהי דרך לצבירת ידע, ופותחת הזדמנויות לכל אדם לשפר את מעמדו ואת התחרותיות שלו בעידן האינטגרציה הגלובלית.

מ"נס צמצום העוני" ועד לאתגר "הרחבת האופקים האינטלקטואליים" של דלתת המקונג.

כמעט 40 שנות רפורמה, וייטנאם כתבה סיפור מעורר השראה של שאיפה לקידמה, שהוכר על ידי הקהילה הבינלאומית כדוגמה מזהירה. השגנו את יעד הפיתוח של המילניום של האו"ם בנושא צמצום העוני מוקדם מהמתוכנן, והורדנו את שיעור העוני מכמעט 60% בתחילת שנות ה-90 מתחת ל-3% לפי תקן העוני הרב-ממדי הנוכחי.

Giáo dục – Nền tảng cốt lõi để thoát nghèo ở ĐBSCL - Ảnh 1. — סטודנטים בדלתא של המקונג במהלך שיעור מעשי. צילום: לה הואנג וו

ממדינה מוכת רעב, וייטנאם לא רק הבטיחה ביטחון תזונתי לאומי, אלא גם הפכה ליצואנית מרכזית של אורז ומוצרים חקלאיים, ותורמת לביטחון התזונתי העולמי .

גם מערכת החינוך עשתה צעדים משמעותיים בקנה מידה. רשת בתי הספר מכסה את כל המדינה, מהמישורים ועד לאיים, ושיעורי האוריינות גבוהים. עם זאת, בעוד שהחששות לגבי "מזון" שככו, הדאגה לגבי "הנפש" - איכות המשאבים האנושיים - נותרה בעינה. הדרישה "להרחיב אופקים אינטלקטואליים ולשפר את התחרותיות הגלובלית של משאבי האנוש הווייטנאמיים" נותרה אתגר מרכזי, במיוחד בהתחשב בפיתוח הלא אחיד בין אזורים. "העוני וחוסר ההשכלה" יוצרים "אזורים נמוכים" של הזדמנויות פיתוח.

למרות קבלת השקעה בעדיפות גבוהה, אזורי צפון מערב ומרכז וייטנאם נותרו "ליבות עוני" עם שיעורי עוני גבוהים. מרכז וייטנאם, אזור הידוע באוכלוסייתו החרוצים והלומדים, מתמודד כל הזמן עם סיכון לעוני מחודש עקב אסונות טבע תכופים, סופות ושיטפונות. אך המצב המדאיג ביותר הוא דלתת המקונג.

דלתת המקונג היא אזור פורה, התורם כמעט 20% מהתמ"ג של המדינה ומשמש כמחסן לאורז, שרימפס ודגים. עם זאת, דלתת המקונג עדיין ניצבת בפני פרדוקס: למרות הפוטנציאל העצום שלה, תושביה נאבקים, עוזבים את בתיהם לעבודה במקומות אחרים, וחסרים השכלה. בעוד שבדלתת המקונג אין הרבה מחוזות עניים על פי קריטריון 30a, היא סובלת מעוני נרחב מבחינת הכנסה ומפרנסה רעועה.

סוגיית "העוני וחוסר ההשכלה" אינה רק סטטיסטיקה; זוהי מציאות מוחשית בחייהם של אנשים באזורים שונים.

קל לראות שילדים בצפון מערב וייטנאם, לבושים בבגדים דקים, הולכים עשרות קילומטרים דרך יערות קפואים כדי להגיע לבית הספר, ולומדים בכיתות עשויות במבוק וקש. ברמות המרכזיות, ישנן כיתות מעורבות, בהן המורים צריכים גם ללמד אוריינות וגם לעודד את התלמידים להשתתף. במרכז וייטנאם, ספרי הלימוד מוכתמים בבוץ לאחר שיטפונות, והדאגה למזון ולבוש מכבידה כבדה על החלום ללכת לבית הספר. ובדלתת המקונג, זהו מאבק בין "ללכת לבית הספר" כדי לטפח תקוות לחיים טובים יותר לבין "לעבוד כפועל" כדי לפתור את הרעב המיידי.

עוני הנגרם מחוסר השכלה יוצר מעגל קסמים. כאשר שיעורי האוריינות נמוכים ומיומנויות חסרות, עובדים יכולים להסתמך רק על כוח פיזי, לעסוק בחקלאות מקוטעת ומיושנת, או לקחת על עצמם עבודות בלתי פורמליות עם הכנסות נמוכות ולא יציבות. התוצאה היא שדורות הבאים ממשיכים להיות עניים, ויוצרים "פערי ידע" שקשה לגשר עליהם רק באמצעות השקעות בתשתיות בסיסיות כמו חשמל, כבישים, בתי ספר ומתקני בריאות.

דלתת המקונג ומכשולים ללמידה באזורים מוחלשים.

באזורי הגבול ההרריים של צפון מערב וייטנאם, ילדים נאלצים לעתים קרובות להיעדר מבית הספר במהלך עונת הקציר. מחסומי שפה מקשים עליהם ללמוד, ורבים נושרים בגיל צעיר מאוד. ברמות המרכזיות, המחסור הכרוני במורים מאלץ כמה בתי ספר לפעול בכיתות זמניות או משולבות, מה שמפחית את האיכות. שיטות החקלאות הנוודיות של קהילות מיעוטים אתניות גורמות גם לילדים להיעדר מבית הספר כדי לעזור למשפחותיהם בחקלאות במהלך עונת הקציר, מה שמוביל לפערים בחינוך שלהם ובסופו של דבר לנשירה מוקדמת מבית הספר.

בערים גדולות ובאזורי תעשייה כמו הו צ'י מין סיטי והפרובינציות הדרום-מזרחיות, המכשול העיקרי הוא ניידות אוכלוסייה ולחץ עיור. מיליוני עובדים זרים מביאים איתם את ילדיהם, אך מערכת החינוך הציבורית אינה יכולה לעמוד בביקוש. ילדים נאלצים ללמוד במעונות יום לא פורמליים, בבתי ספר פרטיים באיכות ירודה, או להחליף בתי ספר ללא הרף כאשר הוריהם מחפשים עבודה. חוסר היציבות הזה בסביבת המחיה והלמידה שלהם הוא הסיבה העיקרית לכך שילדים רבים נושרים ממערכת החינוך.

Giáo dục – Nền tảng cốt lõi để thoát nghèo ở ĐBSCL - Ảnh 2.

Giáo dục – Nền tảng cốt lõi để thoát nghèo ở ĐBSCL - Ảnh 3. — השקעה בחינוך היא יסוד מרכזי בהפחתת העוני בדלתא של המקונג. צילום: לה הואנג וו

באזור דלתת המקונג, המכשול הגדול ביותר הוא חשיבה כלכלית לטווח קצר והמאבק על צרכים בסיסיים. תלמידים רבים נושרים מבית הספר כדי לעבוד באופן עונתי או עם משפחותיהם שהיגרו. הגישה לפיה "סיום לימודים אינו מבטיח תעסוקה" מובילה משפחות רבות לבחור בתעסוקה מוקדמת לילדיהן במקום השקעה לטווח ארוך. מצב זה הודגש בבירור בניתוחים רבים של שוק העבודה של דלתת המקונג: הכשרה מקצועית מובילה לעתים קרובות לאבטלה או תעסוקה לא יציבה, דבר שפוגע באמון ביעילות החינוך.

יתר על כן, מערכות חינוך מקצועי ביישובים רבים נותרות מנותקות מהמציאות. תוכניות איטיות בחידושים, חסרות ציוד ואין להן קשרים מספקים עם עסקים. עובדים המסיימים את הכשרתם לרוב בעלי כישורים חלשים, שאינם עומדים בדרישות החקלאות או שירותי התיירות המתקדמים. כאשר "גם לאחר הלימודים, האבטלה נמשכת", המכשולים להמשך השכלה הופכים לגדולים עוד יותר. חסמים אלה הופכים את החינוך מזכות למאבק ממושך להתגברות על עוני ודעות קדומות.

חינוך סולל את הדרך להתפתחות.

למרות אתגרים רבים, המציאות ביישובים רבים מראה שבכל מקום בו החינוך מקבל עדיפות, נעשית התקדמות משמעותית. חינוך הוא הדרך לפיתוח בר-קיימא ולהפחתת עוני.

מחוז קואנג נין הוא דוגמה מצוינת; הוא מתמקד בהכשרה מקצועית, תוך קשר הדוק עם עסקים לפיתוח תוכניות הכשרה לעובדים מיומנים, תיירות ותעשיות נקיות. כתוצאה מכך, פריון העבודה גדל במהירות, ושיעור העוני ירד משמעותית. בניית סביבה עסקית שקופה וכוח אדם מאומן היטב סייעו למחוז להוביל את המדינה באיכות הממשל ולהפוך ליישוב תחרותי ביותר.

מרכז וייטנאם חווה גם שינויים באזורים שהשקיעו רבות במשאבי אנוש. דא נאנג מכירה זה מכבר בחינוך ובטכנולוגיה כמניעים של פיתוח, פותחת מערכת אקולוגית של טכנולוגיית מידע ומושכת עסקים מקומיים וזרים. כוח העבודה הצעיר והמיומן שלה בתחום הדיגיטלי יצר מומנטום לצמיחה בת קיימא בעיר.

באזור ההררי הצפוני, מערכת הפנימיות והפנימיות למחצה עבור מיעוטים אתניים במחוזות סון לה ולאו קאי יצרה תנאי למידה יציבים לתלמידי ההרים. ארוחות פנימייה, מעונות ותמיכה אקדמית הפחיתו משמעותית את שיעור הנשירה. תלמידים רבים הפכו לסטודנטים באוניברסיטה, טכנאים ואנשי מקצוע צעירים, החוזרים לתרום לקהילות המקומיות שלהם - טרנספורמציה שבעבר הייתה בלתי נתפסת.

Giáo dục – Nền tảng cốt lõi để thoát nghèo ở ĐBSCL - Ảnh 4. — שיעור אנגלית לתלמידים בבית הספר היסודי וו טרונג טואן (קאן טו סיטי). צילום: קא לין

בדלתא של המקונג, הגידול המהיר במספר בתי הספר והתלמידים פותח הזדמנויות לגישה לחינוך. בהקשר של שינויי אקלים וארגון מחדש חקלאי, החינוך דחוף אף יותר. הפרויקט לעיבוד מיליון דונם של אורז איכותי ודלת פליטות, מודלים לטרנספורמציה חקלאית, הכלכלה הדיגיטלית והכלכלה המעגלית, אשר מפותחים כעת, זקוקים בדחיפות לאזרחים דיגיטליים ולחקלאים בעלי ידע שיכולים ליישם טכנולוגיה ולחבר שרשראות ערך, במקום להסתמך רק על ניסיון. אוניברסיטאות באזור חייבות להפוך למרכזי מחקר ופיתוח, להכשיר "את מה שהשוק צריך", לצייד סטודנטים בחשיבה יזמית ויכולת הסתגלות.

חינוך סולל את הדרך להתפתחות כאשר הוא מגיע לכל משפחה והופך לערך קהילתי משותף. כאשר הורים מאמינים בערך הלמידה; כאשר הממשלה משקיעה בחוכמה; כאשר בתי הספר יוצרים הזדמנויות לכל התלמידים; כאשר מורים מקבלים את הכוח לחדש - אז ידע הופך לכוח המניע החזק ביותר לשינוי בחיים.

בסביבה כלכלית הפכפכה, חינוך נותר "הדרך לפיתוח עתידי". כאשר ידע הופך לעדיפות עבור משפחות ולהשקעה אסטרטגית עבור יישובים, הדרך לצאת מהעוני לעבר עושר נפתחת. ערכה של חינוך טמון לא רק בתעודה, אלא ביכולת לעמוד בשינוי - דבר שכל אזור וכל אזרח זקוקים לו במסעם לעבר פיתוח.

מקור: https://nld.com.vn/giao-duc-nen-tang-cot-loi-de-thoat-ngheo-o-dbscl-196251217115459002.htm